Explorando Moradias e Paisagens: Atividade Adaptada para TDAH

Identificação

Título: Explorando Moradias e Paisagens

Série/Ano: 2º ano EF

Disciplina: Geografia

Necessidades Especiais: TDAH grave e hiperatividade

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar diferentes tipos de moradias.
• Reconhecer paisagens naturais e modificadas.
• Identificar e compreender símbolos relacionados às moradias e paisagens.

Habilidades BNCC

• GE2.1: Identificar e classificar elementos do espaço geográfico.
• GE2.2: Reconhecer a relação entre a paisagem e o modo de vida das pessoas.
• GE2.3: Utilizar símbolos e legendas em mapas.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre moradias e paisagens, utilizando imagens como apoio visual.
2. Apresentar dois tipos de fichas: uma com imagens de moradias e outra com paisagens naturais e modificadas.
3. Pedir para o aluno selecionar uma ficha de moradia e uma ficha de paisagem.
4. Solicitar que o aluno desenhe ou escreva uma breve descrição sobre a moradia e a paisagem escolhida.
5. Por fim, o aluno deve identificar e desenhar um símbolo que represente a moradia ou a paisagem.

Adaptações Específicas

• Utilização de imagens grandes e coloridas para facilitar a identificação.
• Instruções curtas e claras, evitando sobrecarga de informações.
• Pausas curtas a cada 10 minutos para permitir que o aluno se mova e se concentre novamente.

Materiais Necessários

• Fichas com imagens de moradias (casas, apartamentos, sítios).
• Fichas com imagens de paisagens (praias, montanhas, áreas urbanas).
• Papel em branco para desenho.
• Canetinhas coloridas.
• Cola e tesoura (caso o aluno opte por colar as imagens).

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar as fichas de moradias e paisagens, passando uma a uma, permitindo que o aluno as toque e observe.
2. Explique que ele deverá escolher uma moradia e uma paisagem que mais gosta.
3. Permita que o aluno escolha como deseja representar esse conteúdo: desenhando ou colando imagens.
4. Conduzir o aluno a falar sobre suas escolhas, incentivando a verbalização sobre o que desenhou ou colou.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um cronômetro visual para ajudar o aluno a entender o tempo de cada etapa.
• Oferecer um espaço tranquilo e livre de distrações para a atividade.
• Incluir um parceiro de apoio, se possível, para ajudar na condução da atividade.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a participação do aluno na atividade, considerando a escolha das moradias e paisagens.
• Observar a capacidade do aluno em expressar suas ideias oralmente.
• Considerar o esforço e a criatividade na representação das moradias e paisagens.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao tempo de concentração do aluno e faça intervenções para manter o foco.
• Utilize reforços positivos ao longo da atividade.
• Se necessário, adapte a atividade para um formato mais prático, como montagem de um mural.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens em alta resolução e em tamanho grande.
• Texturas diferentes nas fichas (fichas de papel liso e papel texturizado) para estimulação sensorial.
• Materiais coloridos e brilhantes para atrair a atenção do aluno.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno apresentar dificuldades motoras, permitir que ele utilize recursos digitais para desenhar.
• Proporcionar um tempo extra para concluir a atividade.
• Permitir que o aluno trabalhe em um grupo pequeno, se preferir, para socializar e compartilhar ideias.