SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC

🎲 Atividades: IDENTIFICAR E RECONHECER SÍMBOLOS E SUAS REPRESENTAÇÕES. IDENTIFICAR MORADIAS. RECONHECER PAISAGENS NATURAIS E PAISAGENS MODIFICADAS.

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📅 Série: 2º ano📚 Disciplina: Geografia🔢 Atividades: 10🎮 Tipo: Mista⏱️ Duração: 30 minutos📅 Gerado: 06/05/2026

1. A Grande Caça aos Símbolos

Habilidade(s) BNCC

(EF02GE06) Relacionar dia e noite a diferentes atividades sociais como escola, comércio e descanso.
(EF02GE10) Aplicar referenciais espaciais como frente, atrás, esquerda, direita, cima, baixo, dentro e fora em representações da sala e escola.

Objetivo Pedagógico

Identificar e reconhecer símbolos de diferentes ambientes e relacionar com atividades cotidianas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, de 10 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Cartões com símbolos de diferentes locais (escola, parque, comércio, casa)
Fita adesiva
Lápis e papel para anotações

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare os cartões com os símbolos e cole-os em diferentes locais da sala ou do espaço externo.
Organize os alunos em duplas.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em duplas e explique que elas vão fazer uma caça aos símbolos.
Regras: Cada dupla deve encontrar os cartões de símbolos e anotar ao lado de cada um que atividade social ele representa.
Instruções: Diga: “Vocês têm 15 minutos para encontrar os símbolos. Lembrem-se de pensar em que atividades acontecem em cada lugar!”
Encerramento: Após a caça, reúna os grupos e peça que compartilhem o que encontraram e como cada símbolo se relaciona com o dia e a noite.

Regras

Cada dupla deve encontrar todos os símbolos.
Os alunos devem respeitar o espaço dos colegas e não correr.
Em caso de dúvida, consultar o professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Reduza o número de símbolos a serem encontrados.
Mais difícil: Adicione descrições para cada símbolo que os alunos devem decifrar.
Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades motoras desenhem ou escolham símbolos de uma lista.

Dicas para o Professor

Fique atento ao tempo para manter a dinâmica.
Estimule a conversa entre as duplas sobre o que cada símbolo representa.
Use um cronômetro para tornar a atividade mais emocionante.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o envolvimento dos alunos durante a atividade e faça uma roda de conversa sobre os símbolos e sua importância nas atividades diárias.

2. Meu Bairro em Movimento

Habilidade(s) BNCC

(EF02GE10) Aplicar referenciais espaciais como frente, atrás, esquerda, direita, cima, baixo, dentro e fora em representações da sala e escola.

Objetivo Pedagógico

Compreender a organização do espaço urbano e suas representações, utilizando referências espaciais.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, de 10 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Fita adesiva
Cartões em branco
Canetinhas coloridas

Preparação do Espaço/Materiais

Desenhe um grande mapa do bairro no chão com fita adesiva, incluindo locais como escola, praça e mercado.
Distribua os cartões em branco e as canetinhas para as crianças.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Explique que vocês vão criar um mapa do bairro no chão.
Regras: Cada aluno deve desenhar um local importante do bairro no cartão e colocá-lo no espaço correspondente do mapa.
Instruções: Diga: “Agora, pensem em um lugar que vocês gostam no bairro e desenhem-no! Coloquem o cartão onde ele deve ficar no nosso mapa.”
Encerramento: Após todos os cartões estarem no lugar, cada aluno apresenta seu desenho e explica sua localização em relação aos outros.

Regras

Os alunos devem respeitar o espaço e não danificar os desenhos dos colegas.
Cada aluno deve apresentar seu local ao grupo.
Em caso de dúvida, consultar o professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Permita que os alunos desenhem apenas um local em vez de vários.
Mais difícil: Peça que eles incluam as direções (direita, esquerda) em suas apresentações.
Inclusiva: Faça a atividade em duplas, permitindo que um aluno desenhe e o outro explique.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade nos desenhos.
Mantenha a roda de conversa ativa, fazendo perguntas sobre os lugares desenhados.
Use um cronômetro para que a atividade não se estenda demais.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada aluno e faça anotações sobre a clareza nas apresentações e na relação com os conceitos de espaço.

3. O Jogo das Paisagens

Habilidade(s) BNCC

(EF02GE06) Relacionar dia e noite a diferentes atividades sociais como escola, comércio e descanso.
(EF02GE10) Aplicar referenciais espaciais como frente, atrás, esquerda, direita, cima, baixo, dentro e fora em representações da sala e escola.

Objetivo Pedagógico

Reconhecer e diferenciar paisagens naturais e modificadas, relacionando com atividades diárias.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, de 10 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Imagens de paisagens naturais e modificadas (fotos impressas)
Cartolina
Tesoura e cola

Preparação do Espaço/Materiais

Separe as imagens em dois grupos: naturais e modificadas.
Tenha cartolinas disponíveis para as montagens.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida os alunos em grupos de 5.
Regras: Cada grupo deve escolher imagens de cada tipo de paisagem e colá-las em uma cartolina, criando um mural.
Instruções: Diga: “Vocês têm 20 minutos para escolher as imagens! Lembrem-se de pensar em como cada paisagem pode ser útil no dia a dia.”
Encerramento: Cada grupo apresenta seu mural e explica porque escolheu aquelas imagens.

Regras

As imagens devem ser coladas de maneira organizada.
Cada grupo tem que apresentar suas escolhas.
Em caso de dúvida, consultar o professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Dê opções limitadas de imagens para escolha.
Mais difícil: Peça que expliquem como cada paisagem muda ao longo do dia.
Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades motoras escolham as imagens e as coloquem em suas cartolinas com ajuda de colegas.

Dicas para o Professor

Esteja atento ao tempo para garantir que todos os grupos tenham a chance de apresentar.
Incentive a participação de todos os alunos durante a montagem.
Use a apresentação como um momento para discutir a importância de cada tipo de paisagem.

Avaliação Lúdica

Observe a colaboração entre os alunos e a clareza nas apresentações, registrando o entendimento sobre as paisagens.

4. O Desafio do Mapa

Habilidade(s) BNCC

(EF02GE10) Aplicar referenciais espaciais como frente, atrás, esquerda, direita, cima, baixo, dentro e fora em representações da sala e escola.

Objetivo Pedagógico

Compreender a construção de mapas e a utilização de referências espaciais.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, de 10 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Papel sulfite
Lápis de cor
Réguas

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare uma folha de papel sulfite para cada aluno.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Distribua o papel sulfite e explique que cada aluno vai desenhar um mapa da sala ou da escola.
Regras: Eles devem incluir lugares como a porta, a janela e a lousa, utilizando referências espaciais.
Instruções: Diga: “Desenhem seu mapa colocando a porta à esquerda e a lousa à direita!”
Encerramento: Peça que compartilhem seus mapas com um colega e comparem as referências espaciais.

Regras

Os mapas devem ter pelo menos três referências espaciais.
Cada aluno deve mostrar seu mapa a um colega.
Em caso de dúvida, consultar o professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Forneça um modelo simples de mapa para que eles completem.
Mais difícil: Peça que incluam mais detalhes e outros locais da escola.
Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades desenhem com a ajuda de um colega.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade nos mapas.
Ajude os alunos a pensar em como os lugares se relacionam entre si.
Use mapas reais como referência para estimular a imaginação.

Avaliação Lúdica

Observe se os alunos estão utilizando corretamente as referências espaciais e faça anotações sobre a compreensão do espaço.

5. O Mapa do Tesouro

Habilidade(s) BNCC

(EF02GE10) Aplicar referenciais espaciais como frente, atrás, esquerda, direita, cima, baixo, dentro e fora em representações da sala e escola.

Objetivo Pedagógico

Usar coordenadas e referências espaciais para localizar pontos específicos em um mapa.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, de 10 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Papel para mapas
Canetinhas
Tesouro (ex: doces ou brinquedos pequenos)

Preparação do Espaço/Materiais

Crie um “mapa do tesouro” com locais marcados onde os alunos deverão procurar.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4.
Regras: Explique que cada grupo deve seguir as coordenadas do mapa para encontrar o tesouro.
Instruções: Diga: “Vão do ponto A ao ponto B e procurem o tesouro! Lembrem-se de usar direções!”
Encerramento: Após encontrarem, compartilhem como foi a experiência de seguir as coordenadas.

Regras

Cada grupo deve seguir as coordenadas com atenção.
Não podem correr durante a busca.
Em caso de dúvida, consultar o professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Dê dicas visuais ao longo do caminho.
Mais difícil: Peça que eles criem suas próprias coordenadas.
Inclusiva: Permita que um aluno com dificuldades motoras participe como orientador do grupo.

Dicas para o Professor

Esteja presente durante a busca para ajudar os alunos.
Incentive o trabalho em equipe.
Use a atividade para discutir como os mapas ajudam na navegação.

Avaliação Lúdica

Observe a cooperação entre os grupos e a capacidade de seguir as coordenadas. Faça perguntas sobre a experiência ao final.

6. O Jogo do Dia e da Noite

Habilidade(s) BNCC

(EF02GE06) Relacionar dia e noite a diferentes atividades sociais como escola, comércio e descanso.

Objetivo Pedagógico

Identificar as atividades que ocorrem durante o dia e a noite, reconhecendo a importância de cada uma.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, de 10 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Cartões com atividades do dia e da noite (ex: dormir, estudar, brincar, trabalhar)
Um cartaz de “Dia” e outro de “Noite”

Preparação do Espaço/Materiais

Disponha os cartazes em locais opostos da sala.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4.
Regras: Cada grupo deve pegar um cartão e decidir se a atividade é do dia ou da noite, colando no cartaz correto.
Instruções: Diga: “Quando pegarem um cartão, pensem bem! Ele é uma atividade do dia ou da noite?”
Encerramento: Após todos os cartões, discutam em grupo a importância de cada atividade.

Regras

Cada grupo deve escolher um cartão por vez.
Não devem correr para pegar os cartões.
Em caso de dúvida, consultar o professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Dê opções limitadas de atividades.
Mais difícil: Inclua atividades que podem ocorrer em ambos os períodos e peça que expliquem as escolhas.
Inclusiva: Alunos com dificuldades podem escolher cartões com ajuda de um colega.

Dicas para o Professor

Utilize exemplos do cotidiano para discutir as atividades.
Mantenha a dinâmica fluida, incentivando a participação.
Crie um ambiente acolhedor para a discussão.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a compreensão dos alunos sobre as atividades. Faça reflexões sobre o que aprenderam.

7. A Construção do Meu Lar

Habilidade(s) BNCC

(EF02GE10) Aplicar referenciais espaciais como frente, atrás, esquerda, direita, cima, baixo, dentro e fora em representações da sala e escola.

Objetivo Pedagógico

Identificar e reconhecer diferentes tipos de moradias e suas características.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, de 10 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Material reciclável (papelão, garrafas, etc.)
Tesoura
Colas

Preparação do Espaço/Materiais

Disponibilize os materiais em mesas ou em uma área central.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Explique que eles vão construir uma maquete de sua moradia.
Regras: Cada aluno deve usar os materiais para criar sua casa.
Instruções: Diga: “Pensem em como é a casa de vocês e usem os materiais para representá-la!”
Encerramento: Cada aluno apresenta sua maquete e fala sobre os cômodos e suas funções.

Regras

Devem respeitar o tempo de criação.
Cada maquete deve ser apresentada ao grupo.
Em caso de dúvida, consultar o professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Permita que os alunos desenhem antes de construir.
Mais difícil: Peça detalhes sobre a estrutura e a função de cada cômodo.
Inclusiva: Os alunos com dificuldades podem trabalhar em duplas.

Dicas para o Professor

Estimule a criatividade e a originalidade nas maquetes.
Ajude os alunos a pensar em detalhes que fazem suas casas únicas.
Use o espaço de apresentação para discutir as diferentes moradias.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a criatividade nas maquetes, registrando a compreensão sobre moradias.

8. O Jogo das Direções

Habilidade(s) BNCC

(EF02GE10) Aplicar referenciais espaciais como frente, atrás, esquerda, direita, cima, baixo, dentro e fora em representações da sala e escola.

Objetivo Pedagógico

Praticar o uso de referências espaciais em um jogo dinâmico.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, de 10 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Fitas adesivas para marcar o espaço
Cartões com direções (frente, atrás, esquerda, direita)

Preparação do Espaço/Materiais

Marque áreas da sala com fita adesiva para representar diferentes direções.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Explique que o jogo vai testar a habilidade de dar e seguir direções.
Regras: Um aluno vai dar direções e os demais devem seguir.
Instruções: Diga: “Fulano, dê uma direção! Os demais devem se mover conforme você disser!”
Encerramento: Após algumas rodadas, discuta como foi seguir as direções e o que aprenderam.

Regras

Cada aluno deve ter a chance de ser o “guia”.
Os alunos devem respeitar o espaço uns dos outros.
Em caso de dúvida, consultar o professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Use apenas duas direções (frente e trás).
Mais difícil: Inclua mais movimentos, como girar.
Inclusiva: Alunos com dificuldades podem ser ajudados por um colega.

Dicas para o Professor

Mantenha a energia alta para garantir que todos se movimentem.
Use um cronômetro para cada rodada para aumentar a emoção.
Encoraje todos a participarem, mesmo aqueles que podem ter dificuldades.

Avaliação Lúdica

Observe a capacidade dos alunos de seguir e dar direções, registrando a participação e a compreensão.

9. O Livro das Paisagens

Habilidade(s) BNCC

(EF02GE06) Relacionar dia e noite a diferentes atividades sociais como escola, comércio e descanso.
(EF02GE10) Aplicar referenciais espaciais como frente, atrás, esquerda, direita, cima, baixo, dentro e fora em representações da sala e escola.

Objetivo Pedagógico

Criar um livro que ilustre as paisagens do dia e da noite, incluindo atividades relacionadas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, de 10 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Papéis coloridos
Lápis de cor
Grampeador

Preparação do Espaço/Materiais

Separe os materiais em mesas ou em uma área central.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Cada aluno receberá folhas para criar páginas do livro.
Regras: Eles devem desenhar uma paisagem do dia em uma página e uma do noite na outra.
Instruções: Diga: “Pensem nas atividades que acontecem nessas paisagens e desenhem-nas nas páginas!”
Encerramento: Ajude a grampear as páginas e crie um livro coletivo para a turma.

Regras

Cada aluno deve desenhar e colorir as páginas.
Todos devem colaborar para montar o livro.
Em caso de dúvida, consultar o professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Limite as opções de paisagens para escolher.
Mais difícil: Peça que escrevam uma frase sobre cada paisagem.
Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades desenhem com ajuda de um colega.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade nas ilustrações.
Use o livro como uma ferramenta para discutir as atividades do dia e da noite.
Faça uma leitura do livro em voz alta para toda a turma.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a criatividade dos alunos, registrando a compreensão sobre as paisagens e suas atividades.

10. O Desafio das Moradias

Habilidade(s) BNCC

(EF02GE10) Aplicar referenciais espaciais como frente, atrás, esquerda, direita, cima, baixo, dentro e fora em representações da sala e escola.

Objetivo Pedagógico

Entender a diversidade de moradias e suas características, utilizando referências espaciais.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, de 10 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Cartões com diferentes tipos de moradias (casa, apartamento, chácara)
Fita adesiva

Preparação do Espaço/Materiais

Distribua os cartões por toda a sala.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Explique que eles devem encontrar os cartões e discutir as características de cada moradia.
Regras: Ao encontrar um cartão, devem discutir em grupo como é essa moradia e onde ela se localizaria no espaço.
Instruções: Diga: “Quando acharem um cartão, pensem em como é a casa e onde ficaria na sala!”
Encerramento: Cada grupo apresenta suas discussões e como imaginam a localização das moradias.

Regras

Cada grupo deve encontrar e discutir todos os cartões.
Devem colaborar para compartilhar as informações.
Em caso de dúvida, consultar o professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Dê dicas sobre o que procurar.
Mais difícil: Inclua moradias menos comuns e peça definições.
Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades ajudem a descrever as moradias em grupos.

Dicas para o Professor

Esteja atento ao tempo para manter a dinâmica.
Estimule o diálogo e a troca de ideias entre os grupos.
Use a atividade para discutir a importância das moradias na vida das pessoas.

Avaliação Lúdica

Observe as discussões em grupo e a participação de cada aluno, registrando a compreensão sobre as moradias e suas características.