Avaliação de Ciências – 8º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08CI15)

Em uma fazenda, os agricultores observam mudanças climáticas que afetam suas plantações. Durante a estação seca, eles notam um aumento na temperatura e uma diminuição da umidade do solo. Quais variáveis meteorológicas são essenciais para prever essas mudanças climáticas?

A) Temperatura e pressão atmosférica B) Temperatura, umidade e velocidade do vento C) Umidade e luminosidade D) Pressão atmosférica e poluição do ar

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08CI15)

Um estudante decide simular a previsão do tempo usando um experimento simples. Ele mede a temperatura e a umidade em sua cidade durante uma semana. Qual é a importância de medir essas variáveis para entender o clima local?

A) Para determinar a quantidade de chuva que deve cair B) Para entender como o clima influencia a agricultura C) Para saber se deve levar um guarda-chuva D) Para prever o clima em outras cidades

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF08CI15)

Durante um projeto sobre o efeito do fogo no agroecossistema, um aluno observa que incêndios florestais afetam a biodiversidade. Qual das seguintes variáveis deve ser considerada ao analisar o impacto do fogo na fauna e flora local?

A) A quantidade de água nos rios B) A temperatura do solo e a umidade C) A quantidade de pessoas na região D) O número de veículos nas estradas

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF08CI15)

Para prever a ocorrência de chuvas em uma região, os meteorologistas utilizam diversos instrumentos. Qual dos instrumentos abaixo é utilizado para medir a umidade do ar?

A) Barômetro B) Anemômetro C) Higrômetro D) Termômetro

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF08CI15)

Um grupo de estudantes estuda a relação entre a temperatura do solo e a flora de uma determinada região. Eles descobrem que, em condições de alta temperatura, algumas plantas não conseguem sobreviver. Qual pode ser a variável que os alunos devem monitorar para entender melhor essa situação?

A) A quantidade de luz solar B) A umidade do solo C) O tipo de solo D) A quantidade de poluição

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF08CI15)

Um agricultor utiliza um modelo de previsão do tempo para decidir quando plantar suas sementes. Qual é a variável mais importante que ele deve considerar para garantir uma boa colheita?

A) A pressão do ar B) A umidade do ar e a previsão de chuvas C) A velocidade do vento D) A temperatura da água

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF08CI15)

O que acontece com os agroecossistemas quando a temperatura média aumenta significativamente devido ao aquecimento global?

A) Aumenta a biodiversidade B) As espécies de plantas podem se adaptar mais rapidamente C) Algumas espécies podem ser extintas e outras podem prosperar D) A quantidade de água aumenta

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF08CI15)

Em uma simulação de previsão do tempo, um aluno nota que a umidade do ar está alta, mas a temperatura é baixa. Como isso pode afetar a previsão do tempo para o dia seguinte?

A) Pode haver uma previsão de calor intenso B) Pode ocorrer chuvas, mas em menor quantidade C) A previsão é de tempo seco e ensolarado D) Pode haver chuvas e uma sensação de frio

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF08CI15)

Durante uma aula prática, os alunos realizam medições de temperatura e umidade em diferentes horários do dia. Qual é o objetivo principal dessa atividade?

A) Aprender a usar instrumentos científicos B) Comparar a temperatura em diferentes regiões do Brasil C) Entender como essas variáveis influenciam o clima ao longo do dia D) Obter dados para um concurso de ciências

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF08CI15)

Um gráfico mostra a relação entre a temperatura média e a quantidade de chuvas em uma região ao longo de um ano. Qual conclusão pode ser tirada se a temperatura aumenta e a quantidade de chuvas diminui?

A) A região está se tornando mais úmida B) O clima da região está mudando, podendo causar seca C) A temperatura não tem relação com a quantidade de chuvas D) A região está se tornando mais fria

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: C Questão 8: D Questão 9: C Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Não há questões discursivas nesta avaliação.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar aulas práticas de medição de variáveis climáticas em grupos pequenos, permitindo que os alunos trabalhem juntos e troquem conhecimentos.
• Estratégia 2: Utilizar vídeos e documentários sobre o impacto do clima na agricultura para contextualizar o conteúdo.
• Estratégia 3: Oferecer um glossário com os principais termos relacionados à meteorologia e agroecossistemas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com dados meteorológicos da semana e discutir as variações encontradas.
• Atividade 2: Organizar um debate sobre as consequências das mudanças climáticas, incentivando a pesquisa sobre o tema.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Desenvolver um projeto de pesquisa sobre tecnologias de previsão do tempo e suas aplicações na agricultura.
• Desafio 2: Criar um modelo de previsão do tempo utilizando dados reais e apresentá-lo em sala.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Realizar atendimentos individuais para alunos que apresentarem dificuldades, utilizando materiais adaptados.
• Intervenção 2: Promover tutoria entre pares, onde alunos mais avançados ajudam os que têm dificuldades.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 8º ano.

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