Atividade de História: Proclamação da República para Autistas

Identificação

Título: A Proclamação da República

Série: 9º ano EF

Disciplina: História

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os principais eventos que levaram à Proclamação da República no Brasil.
• Desenvolver habilidades de narrativa e expressão escrita através do storytelling.
• Facilitar a conexão entre fatos históricos e suas implicações na sociedade atual.

Habilidades BNCC

• EM13CHS102: Identificar e analisar os processos históricos que marcaram a formação da sociedade brasileira, considerando a Proclamação da República.
• EM13CHS103: Relacionar diferentes fontes históricas, interpretando-as de maneira crítica e contextualizada.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre a Proclamação da República, utilizando uma linguagem simples e acessível.
2. Apresentar um pequeno resumo em forma de história, destacando os personagens e eventos principais.
3. Solicitar que o aluno escreva uma narrativa curta sobre um personagem da Proclamação da República, utilizando a estrutura de storytelling: início, meio e fim.
4. Encerrar a atividade com uma leitura da história criada pelo aluno, se desejado.

Adaptações Específicas

• Fornecer um resumo visual da Proclamação da República, com imagens e palavras-chave.
• Utilizar um cronograma visual com os eventos principais para facilitar a compreensão.
• Oferecer um suporte individual durante a escrita, ajudando com sugestões e orientações.

Materiais Necessários

• Lápis
• Papel
• Caneta

Desenvolvimento da Atividade

1. Comece a aula com uma introdução ao tema, utilizando recursos visuais (slides ou cartazes) que mostrem imagens relacionadas à Proclamação da República.
2. Explique a estrutura do storytelling e forneça um exemplo simples de narrativa.
3. Peça ao aluno para escolher um personagem da Proclamação da República e pensar em como ele se sentiu durante esse evento.
4. Auxilie o aluno a escrever sua narrativa, lembrando-se de usar frases curtas e diretas.
5. Reserve os últimos minutos da atividade para a leitura da narrativa, permitindo que o aluno escolha se deseja compartilhar ou não.

Estratégias de Apoio

• Fornecer um guia de perguntas que ajudem o aluno a desenvolver sua narrativa (ex: “O que seu personagem viu?”, “Como ele se sentiu?”).
• Estar disponível para responder a dúvidas e fornecer feedback positivo durante a escrita.
• Utilizar um cronômetro para ajudar o aluno a gerenciar seu tempo, dividindo a atividade em partes (ex: 15 minutos para planejar, 20 minutos para escrever, 10 minutos para revisar).

Avaliação Adaptada

• Avaliar a participação do aluno na atividade e a compreensão do conteúdo histórico através da narrativa escrita.
• Utilizar uma rubrica simples com critérios como: clareza da narrativa, uso de informações históricas corretas, e estrutura da história (início, meio e fim).

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações, se possível.
• Ofereça elogios e incentivos durante a atividade para aumentar a confiança do aluno.
• Esteja preparado para adaptar a atividade em tempo real, caso o aluno mostre dificuldades.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar imagens de personagens históricos e eventos importantes da Proclamação da República.
• Oferecer objetos táteis que representem aspectos da história (ex: miniaturas de bandeiras, chapéus de época) para engajar o aluno.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno preferir, ele pode gravar sua narrativa em vez de escrevê-la.
• Permitir que o aluno trabalhe com um parceiro, se isso facilitar sua participação.
• Oferecer um formato alternativo, como apresentação em slides, caso o aluno se sinta mais confortável com essa abordagem.