Escola	Escola Municipal de Ensino Fundamental
Disciplina	Geografia
Série	6º Ano
Professor	Claudia Linz Cassol
Ano	2026
Carga Horária	80 horas

A Geografia, enquanto componente curricular, desempenha um papel fundamental na formação integral dos estudantes, uma vez que promove a compreensão do espaço geográfico e das relações sociais que nele se estabelecem. O ensino de Geografia é crucial para que os alunos desenvolvam uma consciência crítica sobre as questões ambientais, sociais e econômicas que afetam o mundo contemporâneo. Neste sentido, a disciplina não se limita apenas ao estudo de mapas, mas abrange uma análise profunda das dinâmicas que moldam o nosso planeta, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes e participativos. Através da Geografia, os estudantes são incentivados a observar e interpretar a realidade ao seu redor, desenvolvendo habilidades que são essenciais para a vida em sociedade.

O desenvolvimento do estudante na disciplina de Geografia é promovido por meio de uma abordagem multidisciplinar que integra conhecimentos de diversas áreas, como História, Ciências e Educação Ambiental. Essa integração permite que os alunos compreendam as interconexões entre os fenômenos geográficos e as realidades sociais, econômicas e culturais. Além disso, a Geografia estimula o pensamento crítico, a curiosidade e a capacidade de análise, habilidades que são fundamentais para o sucesso acadêmico e pessoal. Ao abordar temas como a globalização, as desigualdades sociais e as questões ambientais, a Geografia ajuda os estudantes a desenvolverem uma visão ampla e crítica do mundo, capacitando-os a se tornarem agentes de transformação social.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Geografia de forma a garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma formação de qualidade, que respeite a diversidade cultural e regional do Brasil. A BNCC propõe uma abordagem que valoriza a contextualização dos conteúdos, permitindo que os alunos relacionem o conhecimento geográfico com suas realidades locais e nacionais. Essa proposta curricular enfatiza a importância de desenvolver competências e habilidades que possibilitem aos estudantes compreenderem e atuarem nas diversas dimensões do espaço geográfico. Assim, o ensino de Geografia, alinhado à BNCC, busca formar cidadãos críticos, reflexivos e aptos a participar ativamente da sociedade.

A conexão com a realidade escolar é fundamental para que o ensino de Geografia se torne significativo para os alunos. É essencial que os conteúdos abordados em sala de aula estejam relacionados com o cotidiano dos estudantes, promovendo uma aprendizagem que faça sentido em suas vidas. A utilização de recursos didáticos variados, como visitas a locais de interesse geográfico, projetos interdisciplinares e atividades práticas, pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais dinâmico e engajador. Dessa forma, a Geografia se estabelece como uma disciplina essencial para o desenvolvimento integral dos estudantes, preparando-os para enfrentar os desafios do século XXI com responsabilidade e consciência crítica.

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre as transformações das paisagens ao longo do tempo e suas implicações sociais e ambientais.
• Fomentar a compreensão das interações entre sociedade e natureza, enfatizando a importância da preservação dos recursos naturais.
• Estimular o pensamento geográfico por meio da observação e interpretação de mapas, gráficos e representações tridimensionais.
• Promover a valorização da diversidade cultural e ambiental, reconhecendo a importância dos povos originários e suas práticas sustentáveis.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e investigação sobre os impactos da urbanização e da industrialização nas paisagens naturais.
• Incentivar a reflexão sobre o uso consciente dos recursos hídricos e a gestão das bacias hidrográficas.
• Fomentar a capacidade de elaborar modelos que representem a realidade geográfica, incluindo aspectos físicos e humanos.
• Estimular a análise das consequências das práticas humanas na dinâmica climática e na biodiversidade local.
• Desenvolver a habilidade de comparar e analisar diferentes formas de uso do solo e suas implicações socioambientais.
• Promover a conscientização sobre a importância da água e a necessidade de sua preservação em ambientes urbanos e rurais.
• Desenvolver competências para interpretar e utilizar escalas gráficas e numéricas em mapas.
• Fomentar a discussão sobre as práticas de agropecuária e suas transformações ao longo do tempo.
• Estimular a apreciação da paisagem como um elemento dinâmico que reflete a interação entre natureza e sociedade.
• Desenvolver habilidades de comunicação para expressar ideias e argumentos sobre questões geográficas contemporâneas.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF06GE01)	Transformações das Paisagens	1º
(EF06GE02)	Povos Originários e Modificações de Paisagens	1º
(EF06GE03)	Movimentos do Planeta e Clima	1º
(EF06GE05)	Padrões Climáticos e Formações Vegetais	2º
(EF06GE04)	Ciclo da Água e Redes Hidrográficas	2º
(EF06GE06)	Transformações pela Agropecuária	2º
(EF06GE08)	Medidas e Escalas em Mapas	3º
(EF06GE07)	Interação Humana e Natureza nas Cidades	3º
(EF06GE11)	Interações Sociais e Componentes Físicos	3º
(EF06GE09)	Modelos Tridimensionais e Representações	4º
(EF06GE10)	Uso do Solo e Recursos Hídricos	4º
(EF06GE13)	Práticas Humanas e Dinâmica Climática	4º
(EF06GE12)	Consumo de Recursos Hídricos	4º

Planejamento Pedagógico – Geografia 6º Ano

🎓 Metodologias Preferidas

O planejamento pedagógico para o 6º ano de Geografia será fundamentado em metodologias que promovam a participação ativa dos alunos e a construção do conhecimento de forma colaborativa. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir conceitos e estimular discussões, permitindo que os alunos expressem suas opiniões e tirem dúvidas. A aprendizagem baseada em projetos será uma abordagem central, na qual os alunos trabalharão em grupos para desenvolver projetos que conectem os conteúdos geográficos à realidade local e global, promovendo uma compreensão mais profunda e significativa dos temas abordados.

A aprendizagem ativa será incentivada por meio de atividades práticas que estimulem a curiosidade e o pensamento crítico. O trabalho em grupo será essencial para desenvolver habilidades sociais e de colaboração, enquanto a resolução de problemas permitirá que os alunos apliquem o conhecimento adquirido em situações reais. A utilização de recursos digitais, como plataformas interativas e vídeos educativos, enriquecerá o processo de ensino-aprendizagem, proporcionando uma variedade de formas de interação com o conteúdo. Por exemplo, o uso de mapas digitais pode ajudar os alunos a visualizar e analisar dados geográficos de maneira dinâmica.

5️⃣ Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Localização e Cartografia	Leitura e interpretação de mapas; escalas; coordenadas geográficas.	1	8
2	Geografia Física	Elementos da natureza: relevo, clima, solo e vegetação.	1	10
3	Geografia Humana	População: crescimento populacional, migrações e urbanização.	2	10
4	Recursos Naturais	Tipos de recursos naturais e sua importância para a sociedade.	2	8
5	Meio Ambiente	Conceitos de sustentabilidade e impactos ambientais.	3	10
6	Globalização	Conceitos de globalização e suas consequências econômicas e culturais.	3	10
7	Cultura e Identidade	Diversidade cultural e identidade geográfica.	4	8
8	Desastres Naturais	Tipos de desastres naturais e suas consequências.	4	8
9	Geopolítica	Conflitos territoriais e a geopolítica contemporânea.	5	10
10	Economia e Geografia	Relação entre geografia e atividades econômicas.	5	10
11	Geografia e Tecnologia	Impacto da tecnologia na geografia contemporânea.	6	8
12	Geografia do Brasil	Aspectos geográficos do Brasil: regiões e suas características.	6	10
13	Geografia e Saúde	Relação entre geografia e saúde pública.	7	8
14	Geografia e Educação	Importância da educação geográfica na formação cidadã.	7	8
15	Projetos Finais	Desenvolvimento de projetos interdisciplinares.	8	10

Planejamento Pedagógico – Geografia 6º Ano

7. Estratégias de Diferenciação e Inclusão

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender às diversas necessidades dos alunos em sala de aula. Para garantir que todos os estudantes tenham acesso ao conhecimento, é importante implementar adequações curriculares que levem em consideração as diferentes habilidades e ritmos de aprendizagem. Por exemplo, para alunos com dificuldades de leitura, podem ser oferecidos textos adaptados, audiobooks ou vídeos que abordem o mesmo conteúdo de forma visual e auditiva. Além disso, atividades diferenciadas, como projetos em grupo ou trabalhos manuais, podem ser utilizadas para engajar todos os alunos e permitir que eles demonstrem seu entendimento de diversas maneiras.

Outro aspecto importante é a utilização de múltiplas linguagens. Por exemplo, ao estudar a geografia de um determinado lugar, os alunos podem criar infográficos que combinem textos, imagens e dados estatísticos. Essa abordagem não só facilita a compreensão do conteúdo, mas também permite que os alunos expressem suas ideias de forma criativa. Além disso, ao promover debates em sala de aula, os alunos são incentivados a desenvolver suas habilidades de argumentação e a respeitar diferentes pontos de vista, contribuindo para um ambiente inclusivo e colaborativo.

8. Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, discussões em grupo	Participação e compreensão inicial	Semanal	Identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Atividades em sala, feedback	Engajamento e progresso	Contínua	Ajustar o ensino conforme necessário	20%
Somativa	Provas, trabalhos	Domínio dos conteúdos	Mensal	Avaliar o aprendizado acumulado	30%
Projetos	Apresentações, relatórios	Trabalho em equipe e criatividade	Trimestral	Estimular a pesquisa e a aplicação prática	25%
Testes	Provas escritas	Precisão e clareza nas respostas	Mensal	Aferir conhecimentos específicos	15%
Autoavaliação	Reflexões escritas	Capacidade de autoanálise	Trimestral	Desenvolver autonomia	5%
Peer Review	Feedback entre pares	Colaboração e crítica construtiva	Mensal	Fomentar a troca de experiências	5%
Observação	Registros de aula	Comportamento e interação	Contínua	Acompanhar o desenvolvimento social	10%
Relatórios de Campo	Relatórios escritos	Observação crítica e análise	Trimestral	Aplicar teoria na prática	10%
Feedback Oral	Discussões em grupo	Clareza na comunicação	Contínua	Estimular a expressão verbal	5%

A recuperação paralela será implementada de forma contínua, permitindo que os alunos que não atingirem os critérios mínimos de avaliação possam participar de atividades complementares. Essas atividades serão personalizadas, levando em consideração as dificuldades específicas de cada aluno, e podem incluir tutoriais, revisões em grupo e projetos de recuperação. O objetivo é garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem estabelecidos, promovendo um ambiente inclusivo e de apoio.

Planejamento Pedagógico de Geografia – 6º Ano

Temas Transversais: Diversidade

A diversidade é um tema transversal fundamental na educação, promovendo o respeito e a valorização das diferenças culturais, sociais, étnicas e de gênero. No contexto da Geografia, a diversidade se reflete na compreensão das diferentes formas de organização do espaço, das culturas e das relações sociais. O ensino da Geografia deve buscar desenvolver a empatia e a solidariedade entre os alunos, favorecendo a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva. A abordagem da diversidade no ensino de Geografia pode incluir estudos sobre as diversas formas de vida, as diferentes culturas, as desigualdades socioeconômicas e a preservação do meio ambiente, sempre promovendo a reflexão crítica e a cidadania ativa.

Recursos Didáticos

• Livros:
  • Geografia para o 6º Ano – Editora XYZ
  • Atlas Escolar – Editora ABC
  • Histórias da Diversidade Cultural – Editora DEF
• Materiais Manipuláveis:
  • Globos terrestres de diferentes escalas
  • Mapas físicos e políticos em relevo
  • Cartazes sobre culturas do mundo
• Recursos Digitais:
  • Aplicativos de geolocalização (ex: Google Earth)
  • Plataformas de ensino à distância (ex: Google Classroom)
  • Vídeos educativos sobre diversidade cultural (YouTube, Vimeo)
• Equipamentos:
  • Projetor multimídia
  • Computadores ou tablets para pesquisa
  • Impressora para produção de materiais
• Jogos:
  • Jogo de tabuleiro sobre países e culturas
  • Quiz interativo sobre diversidade cultural
  • Atividades de role-playing sobre diferentes sociedades

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Diversidade Cultural	Compreender as diferentes culturas e suas contribuições para a sociedade.	Estudos de caso, debates e apresentações.	Pesquisa sobre culturas locais e apresentações em grupo.	1 mês	Apresentações em cartazes e vídeos.
Geografia e Sustentabilidade	Refletir sobre a relação entre diversidade cultural e práticas sustentáveis.	Oficinas práticas e discussões em grupo.	Criação de um projeto de sustentabilidade para a escola.	1 mês	Relatório do projeto e apresentação oral.
Identidade e Territorialidade	Explorar como as identidades influenciam a organização do espaço.	Mapeamento e entrevistas.	Elaboração de um mapa da diversidade da comunidade local.	1 mês	Mapa impresso e relatório escrito.
Direitos Humanos e Diversidade	Discutir os direitos humanos em diferentes contextos culturais.	Debates e estudos de caso.	Criação de um mural sobre direitos humanos.	1 mês	Mural e apresentação oral.
Globalização e Diversidade	Analisar os impactos da globalização nas culturas locais.	Análises comparativas e debates.	Pesquisa sobre a influência de culturas globais na localidade.	1 mês	Relatório de pesquisa e apresentação em grupo.
Tradições e Modernidade	Refletir sobre a preservação das tradições em um mundo moderno.	Entrevistas e discussões.	Entrevistas com membros da comunidade sobre tradições.	1 mês	Relatório e apresentação oral.
Movimentos Sociais e Diversidade	Compreender a importância dos movimentos sociais na luta por direitos.	Estudos de caso e debates.	Pesquisa sobre movimentos sociais e suas influências.	1 mês	Apresentação em grupo e relatório escrito.
Geografia da Alimentação	Analisar a diversidade alimentar e suas relações culturais.	Atividades práticas e degustações.	Criação de um livro de receitas culturais.	1 mês	Livro de receitas e apresentação.

Planejamento Pedagógico – Geografia 6º Ano

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Geografia: conceitos básicos, espaço geográfico, lugares e paisagens.	Projeto de Mapeamento da Escola	Atividade de apresentação sobre o espaço geográfico	Última semana de janeiro	Estabelecer a relação entre o espaço geográfico e a vivência dos alunos.
Fevereiro	5-8	Elementos do espaço geográfico: natureza e sociedade.	Criação de um mural sobre os elementos naturais e sociais na região.	Teste sobre os elementos do espaço geográfico	Última semana de fevereiro	Enfatizar a interação entre os elementos naturais e sociais.
Março	9-13	Cartografia: leitura e interpretação de mapas.	Oficina de leitura de mapas e elaboração de mapas pessoais.	Apresentação dos mapas pessoais	Última semana de março	Desenvolver a habilidade de leitura crítica de mapas.
Abril	14-17	Regiões do Brasil: características e diversidade.	Pesquisa sobre uma região do Brasil e apresentação em grupo.	Relatório sobre a pesquisa da região escolhida	Última semana de abril	Fomentar a valorização da diversidade regional brasileira.
Maio	18-21	Clima e tempo: diferenças e influências no espaço geográfico.	Estudo de caso sobre o clima na região onde a escola está localizada.	Teste sobre clima e tempo	Última semana de maio	Conectar o clima com a vida cotidiana dos alunos.
Junho	22-26	Recursos naturais e sua exploração.	Debate sobre o uso sustentável dos recursos naturais.	Produção de texto sobre a exploração de recursos naturais	Última semana de junho	Refletir sobre a sustentabilidade e o consumo consciente.
Julho	27-30	Globalização e suas implicações no espaço geográfico.	Elaboração de um painel sobre globalização.	Apresentação do painel e discussão	Última semana de julho	Entender a globalização sob a perspectiva local.
Agosto	31-35	População e urbanização: crescimento das cidades.	Visita a um bairro e análise da urbanização local.	Relatório da visita	Última semana de agosto	Conectar teoria com a prática através da observação.
Setembro	36-40	Aspectos econômicos do Brasil: setores da economia.	Pesquisa sobre a economia local e suas características.	Apresentação da pesquisa em sala	Última semana de setembro	Estudar a economia em um contexto local.
Outubro	41-44	Meio ambiente e sustentabilidade.	Projeto de conscientização ambiental na escola.	Relatório sobre o projeto de conscientização	Última semana de outubro	Promover ações práticas de sustentabilidade.
Novembro	45-48	Desastres naturais e suas consequências.	Simulação de um desastre natural e suas consequências para a população.	Debate sobre prevenção e cuidados	Última semana de novembro	Refletir sobre a resiliência das comunidades.
Dezembro	49-52	Revisão geral dos conteúdos abordados ao longo do ano.	Elaboração de um portfólio com os principais trabalhos do ano.	Teste final sobre os conteúdos do ano	Última semana de dezembro	Preparar os alunos para a continuidade dos estudos.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• CASTRO, I. M. de. Geografia: uma introdução. São Paulo: Editora Atual, 2020.
• DIAS, M. A. Geografia e suas práticas. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2019.
• GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2017.
• KOTLER, P.; KELLER, K. L. Administração de marketing. São Paulo: Pearson, 2016.
• LEFF, E. Geografia e Desenvolvimento. São Paulo: Editora UNESP, 2018.
• MELO, J. A. Geografia: conceitos e práticas. São Paulo: Editora Moderna, 2021.
• PEREIRA, M. A. Geografia do Brasil. São Paulo: Editora Saraiva, 2020.
• SILVA, R. A. A Geografia na escola: desafios e práticas. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.
• VIEIRA, S. R. A dinâmica do espaço geográfico. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna, 2021.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação da Geografia e sua importância; paisagens naturais e transformadas.	(EF06GE01), (EF06GE06)	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre paisagens locais e suas transformações.	Slides, imagens de paisagens, quadro branco.	Participação na discussão.
2	Modificações das paisagens ao longo do tempo; usos do solo.	(EF06GE01), (EF06GE10)	Aprendizagem ativa	Criação de um mural com fotos de diferentes usos do solo em diferentes épocas.	Materiais para mural (papel, cola, tesoura), fotos impressas.	Qualidade do mural e participação na atividade.
3	Os povos originários e suas interações com a natureza.	(EF06GE02), (EF06GE11)	Trabalho em grupo	Pesquisa sobre um povo originário e apresentação para a turma.	Livros, internet, cartazes.	Avaliação das apresentações e do trabalho em grupo.
4	Movimentos do planeta e sua relação com o clima.	(EF06GE03)	Aula expositiva dialogada	Simulação dos movimentos da Terra com um globo terrestre.	Globo terrestre, projetor.	Observação da participação durante a simulação.
5	Ciclo da água e escoamento superficial.	(EF06GE04)	Aprendizagem baseada em projetos	Construção de um modelo do ciclo da água em grupo.	Materiais recicláveis (garrafas, papel), água.	Apresentação do modelo e explicação do ciclo.
6	Características das paisagens transformadas pelo trabalho humano.	(EF06GE06)	Resolução de problemas	Estudo de caso sobre uma área urbanizada e suas consequências.	Artigos, vídeos, mapas.	Relatório escrito sobre o estudo de caso.
7	Padrões climáticos e suas relações com solo e vegetação.	(EF06GE05)	Aula expositiva dialogada	Criação de gráficos sobre clima e vegetação em diferentes regiões.	Computadores, softwares de gráficos.	Qualidade dos gráficos e interpretação dos dados.
8	Uso do solo e recursos hídricos; vantagens e desvantagens.	(EF06GE10), (EF06GE12)	Aprendizagem ativa	Debate sobre práticas de uso do solo e suas consequências.	Artigos, gráficos, quadro branco.	Participação no debate e argumentação.
9	Consumo de recursos hídricos e bacias hidrográficas.	(EF06GE12)	Trabalho em grupo	Elaboração de um mapa das principais bacias hidrográficas.	Mapas, cartolina, canetas.	Avaliação do mapa e apresentação do grupo.
10	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF06GE01) a (EF06GE13)	Aula expositiva dialogada	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos.	Material para perguntas, projetor.	Desempenho no jogo e feedback.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às paisagens e suas modificações ao longo do tempo.	(EF06GE01), (EF06GE02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre paisagens locais e suas mudanças. Produção de um mural sobre as modificações observadas.	Cartazes, canetas, imagens de paisagens.	Observação da participação e do mural produzido.
2	Estudo das modificações de paisagens por sociedades diferentes.	(EF06GE02), (EF06GE06)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Pesquisa em grupo sobre os povos originários e suas práticas de uso do solo. Apresentação oral.	Computadores/tablets, materiais de pesquisa, projetor.	Apresentação oral e critérios de pesquisa (conteúdo e clareza).
3	Movimentos do planeta e sua relação com a atmosfera.	(EF06GE03)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Elaboração de um gráfico sobre a relação entre movimentos da Terra e clima.	Material gráfico, régua, papel milimetrado.	Gráficos elaborados e apresentação das conclusões.
4	Relação entre clima, solo, relevo e vegetação.	(EF06GE05)	Aula expositiva, Resolução de problemas	Estudo de caso sobre diferentes biomas e suas características climáticas.	Mapas, imagens dos biomas, materiais de pesquisa.	Relatório sobre o estudo de caso apresentado.
5	Ciclo da água e escoamento superficial em ambientes urbanos e rurais.	(EF06GE04)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Criação de um modelo do ciclo da água e comparação entre ambientes.	Materiais recicláveis, cartolina, água.	Modelo apresentado e explicação do ciclo da água.
6	Transformações da paisagem pelo trabalho humano.	(EF06GE06), (EF06GE11)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Debate sobre impactos da agropecuária e industrialização na paisagem.	Artigos, vídeos, materiais de pesquisa.	Relatório de debate e participação.
7	Uso do solo e recursos hídricos: práticas e consequências.	(EF06GE10), (EF06GE13)	Aula expositiva, Resolução de problemas	Estudo de caso sobre irrigação e seus impactos na agricultura.	Mapas, artigos, gráficos.	Relatório de estudo de caso e análise crítica.
8	Consumo de recursos hídricos e bacias hidrográficas.	(EF06GE12)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um mapa das principais bacias hidrográficas do Brasil.	Mapas, papel, canetas coloridas.	Mapa apresentado e explicação das bacias hidrográficas.
9	Revisão dos conteúdos abordados e preparação para a avaliação final.	(EF06GE01) a (EF06GE13)	Revisão colaborativa, Aprendizagem ativa	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Quiz, materiais de apoio.	Participação no jogo e entendimento dos conteúdos.
10	Avaliação final do bimestre.	(EF06GE01) a (EF06GE13)	Avaliação individual	Prova escrita abordando todos os conteúdos do bimestre.	Prova impressa.	Correção da prova e feedback individual.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às paisagens e suas modificações ao longo do tempo.	(EF06GE01), (EF06GE02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre as mudanças nas paisagens locais.	Mapas antigos e atuais da região, projetor.	Participação nas discussões e entrega de um breve relatório sobre as mudanças observadas.
2	Impactos das sociedades sobre as paisagens: povos originários e suas práticas.	(EF06GE02), (EF06GE06)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Pesquisa sobre práticas agrícolas de povos originários e apresentação em grupo.	Livros, internet, cartazes para apresentação.	Apresentação oral e avaliação do trabalho em grupo.
3	Movimentos do planeta e sua influência no clima.	(EF06GE03)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas	Atividade prática sobre como os movimentos da Terra afetam o clima.	Globo terrestre, vídeos educativos.	Teste escrito sobre os movimentos da Terra e suas consequências climáticas.
4	Relação entre clima, solo, relevo e vegetação.	(EF06GE05)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Criação de um mapa conceitual relacionando os elementos estudados.	Materiais para desenho e mapas, cartolinas.	Avaliação do mapa conceitual e participação nas atividades.
5	Ciclo da água e escoamento superficial: urbano vs rural.	(EF06GE04)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo	Elaboração de um modelo do ciclo da água e comparação entre os ambientes.	Materiais recicláveis, água, recursos audiovisuais.	Apresentação do modelo e avaliação da compreensão do ciclo da água.
6	Transformação das paisagens pela agropecuária e industrialização.	(EF06GE06), (EF06GE11)	Aprendizagem baseada em projetos, Aula expositiva dialogada	Debate sobre as vantagens e desvantagens da agropecuária e industrialização.	Artigos, vídeos, gráficos comparativos.	Relatório sobre as discussões e reflexões individuais.
7	Uso do solo e apropriação dos recursos hídricos.	(EF06GE10), (EF06GE12)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas	Estudo de caso sobre uso do solo em diferentes regiões.	Estudos de caso impressos, mapas.	Prova escrita sobre o uso do solo e recursos hídricos.
8	Ilha de calor e suas consequências.	(EF06GE13)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Criação de um projeto sobre como mitigar as ilhas de calor nas cidades.	Materiais para apresentação, recursos digitais.	Avaliação do projeto e apresentação em grupo.
9	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF06GE01), (EF06GE02), (EF06GE03), (EF06GE04), (EF06GE05), (EF06GE06), (EF06GE10), (EF06GE13)	Revisão colaborativa, Aprendizagem ativa	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Quadro branco, marcadores, materiais de jogo.	Participação no jogo e feedback sobre os conteúdos revisados.
10	Avaliação final do bimestre.	(EF06GE01), (EF06GE02), (EF06GE03), (EF06GE04), (EF06GE05), (EF06GE06), (EF06GE10), (EF06GE13)	Avaliação escrita, Resolução de problemas	Teste final abrangendo todos os conteúdos do bimestre.	Material de prova, canetas.	Correção e feedback individual sobre o desempenho na avaliação.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às paisagens e suas modificações ao longo do tempo	(EF06GE01)	Aula expositiva dialogada	Debate sobre modificações nas paisagens locais	Mapas, imagens de satélite, quadro branco	Participação no debate
2	Estudo dos povos originários e suas interações com a paisagem	(EF06GE02)	Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa sobre um povo originário e suas práticas	Livros, internet, materiais de arte	Apresentação do projeto em grupo
3	Movimentos do planeta e sua influência no clima	(EF06GE03)	Aula expositiva dialogada	Criação de um diagrama dos movimentos da Terra	Globo terrestre, projetor, papel, canetas	Correção do diagrama
4	Relação entre clima, solo, relevo e vegetação	(EF06GE05)	Aprendizagem ativa	Atividade em grupo: mapeamento de uma região	Mapas topográficos, materiais de desenho	Relatório do mapeamento
5	Ciclo da água e escoamento em ambientes urbanos e rurais	(EF06GE04)	Trabalho em grupo	Construção de maquete do ciclo da água	Materiais recicláveis, cola, tinta	Exposição da maquete
6	Transformações das paisagens pela agropecuária	(EF06GE06)	Resolução de problemas	Discussão sobre impactos da agropecuária	Artigos, vídeos, quadro branco	Produção de texto reflexivo
7	Uso do solo e suas implicações ambientais	(EF06GE10)	Aula expositiva dialogada	Estudo de caso sobre uso do solo em diferentes épocas	Estudos de caso, gráficos, internet	Relatório de estudo de caso
8	Consequências das práticas humanas na dinâmica climática	(EF06GE13)	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de uma apresentação sobre mudanças climáticas	Computador, projetor, cartazes	Avaliação da apresentação
9	Consumo de recursos hídricos e bacias hidrográficas	(EF06GE12)	Trabalho em grupo	Elaboração de um mapa das bacias hidrográficas do Brasil	Mapas, materiais de arte, internet	Correção do mapa
10	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre	(EF06GE01, EF06GE02, EF06GE03, EF06GE05, EF06GE04, EF06GE06, EF06GE10, EF06GE13, EF06GE12)	Aula expositiva dialogada	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos	Quadro branco, cartões de perguntas	Avaliação formativa da participação