1. Apresentação da Sequência

Tema central

Números

Justificativa pedagógica

A compreensão dos números é essencial para o desenvolvimento das habilidades matemáticas nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Esta sequência didática foi elaborada para promover a exploração dos números de forma lúdica e interativa, utilizando metodologias ativas que favorecem a participação e o engajamento dos alunos, especialmente aqueles com necessidades especiais.

Objetivos gerais

• Desenvolver a compreensão e o uso dos números naturais.
• Estimular a contagem exata e aproximada, além da comparação de quantidades.
• Promover a resolução de problemas simples de adição e subtração.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos específicos por aula

• Aula 1: Compreender a contagem de objetos e a identificação de números.
• Aula 2: Estimar e comparar quantidades utilizando estratégias de pareamento.
• Aula 3: Contar e registrar objetos em coleções até 100 unidades.
• Aula 4: Compor e decompor números de até duas ordens.
• Aula 5: Resolver problemas de adição e subtração com dois algarismos.
• Aula 6: Organizar e apresentar dados de forma simples.

3. Habilidades BNCC

• (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou ordem.
• (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada.
• (EF01MA04) Contar objetos de coleções até 100 unidades.
• (EF01MA07) Compor e decompor números de até duas ordens.
• (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
• (EF01MA10) Reconhecer e explicitar padrões.

4. Recursos e Materiais

• Fichas com números de 1 a 100
• Materiais manipuláveis (blocos, tampinhas, botões)
• Quadro branco e marcadores
• Papel e lápis
• Jogo da memória com números
• Cartões de contagem
• Tabela para registro de dados
• Materiais para atividades em grupo (caixas, folhas, etc.)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Contando Números

• Objetivos específicos: Compreender a contagem de objetos e a identificação de números.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Roda de conversa sobre a importância dos números no cotidiano. Perguntar aos alunos onde veem números (ex: relógios, casas).
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1 (15 min): Contagem de objetos. Distribuir materiais manipuláveis e pedir que cada aluno conte e organize em grupos de 5. Ex: “Quantas tampinhas você tem?”
2. Atividade 2 (15 min): Jogo da memória com números. Criar pares de cartões com números e quantidades. Jogar em duplas e identificar os números.

• Fechamento/Síntese (5 min): Reunir a turma e perguntar o que aprenderam sobre contagem.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Contar objetos em casa e preparar uma lista.
• Metodologia ativa utilizada: Sala invertida.

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Aula 2: Estimando e Comparando

• Objetivos específicos: Estimar e comparar quantidades utilizando estratégias de pareamento.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Relembrar a contagem da aula anterior e introduzir o conceito de estimativa.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1 (10 min): Estimativa de quantidades. Pedir que estimem quantos objetos têm na mesa (ex: “Quantas tampinhas você acha que temos aqui?”).
2. Atividade 2 (20 min): Comparação de grupos. Formar duplas e pedir que comparem as quantidades de objetos que trouxeram. Usar termos como “mais”, “menos” e “igual”.

• Fechamento/Síntese (5 min): Discutir as estimativas e comparações feitas.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Trazer uma coleção de objetos para contar.
• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

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Aula 3: Contando Coleções

• Objetivos específicos: Contar e registrar objetos em coleções até 100 unidades.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Conversar sobre as coleções que trouxeram.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1 (15 min): Contagem das coleções. Cada aluno conta sua coleção e registra os números em uma tabela.
2. Atividade 2 (15 min): Apresentação das coleções. Cada aluno apresenta sua coleção e o número de objetos.

• Fechamento/Síntese (5 min): Conversar sobre as diferentes quantidades apresentadas.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em como poderiam formar novas coleções.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem baseada em projetos (ABP).

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Aula 4: Compondo e Decompondo Números

• Objetivos específicos: Compor e decompor números de até duas ordens.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Relembrar o que é um número e sua composição.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1 (15 min): Usar materiais manipuláveis para decompor números. Ex: para o número 23, pedir que formem 20 e 3 com blocos.
2. Atividade 2 (15 min): Criar um cartaz com a composição de números. Ex: “23 = 20 + 3”.

• Fechamento/Síntese (5 min): Discutir a importância de entender a composição dos números.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar um número e sua decomposição em casa.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação (jogo de composição).

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Aula 5: Resolvendo Problemas

• Objetivos específicos: Resolver problemas de adição e subtração com dois algarismos.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Perguntar sobre problemas que encontraram em casa.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1 (15 min): Resolver problemas simples. Ex: “Se você tinha 15 balas e deu 7, quantas sobraram?”.
2. Atividade 2 (15 min): Criar problemas em duplas e trocá-los para resolver.

• Fechamento/Síntese (5 min): Discutir as soluções encontradas.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar um problema matemático para compartilhar.
• Metodologia ativa utilizada: Trabalho em grupo.

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Aula 6: Organizando Dados

• Objetivos específicos: Organizar e apresentar dados de forma simples.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Conversar sobre a importância de organizar informações.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1 (15 min): Criar uma tabela simples com as coleções contadas nas aulas anteriores.
2. Atividade 2 (15 min): Cada grupo apresenta seus dados para a turma.

• Fechamento/Síntese (5 min): Discutir a apresentação e a organização dos dados.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Refletir sobre como usar números no cotidiano.
• Metodologia ativa utilizada: Apresentação de dados.

6. Avaliação

Critérios

• Participação nas atividades.
• Capacidade de contar e registrar números.
• Habilidade em resolver problemas simples.
• Criatividade e organização nas apresentações.

Instrumentos

• Observação direta.
• Tabelas de registro de atividades.
• Análise das produções dos alunos.

Avaliação formativa e somativa

• A avaliação será contínua, observando o progresso dos alunos em cada aula, além de um feedback final sobre a sequência.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades: utilizar mais materiais manipuláveis e apoio individual.
• Para alunos avançados: propor desafios adicionais, como resolver problemas mais complexos.

8. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural de números e quantidades na sala de aula.
• Organizar um dia de “números” onde os alunos trazem objetos que representam quantidades e compartilham com a turma.