SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: (EF09HI09)
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: História
- Tema: Conquistas de direitos políticos, sociais e civis e a atuação de movimentos sociais.
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Compreender como as conquistas de direitos políticos, sociais e civis estão interligadas à atuação de movimentos sociais, analisando o impacto dessas conquistas na vida cotidiana.
Objetivos Específicos
- Identificar os principais movimentos sociais que lutaram por direitos no Brasil.
- Analisar a influência dos direitos conquistados na vida dos cidadãos contemporâneos.
- Comparar diferentes períodos históricos de lutas por direitos e suas repercussões na sociedade atual.
- Produzir um relato pessoal sobre a importância da participação em movimentos sociais.
Habilidades BNCC
- (EF09HI09) – Identificar e analisar as relações entre a história das práticas sociais e a construção da cidadania.
- (EF09HI10) – Reconhecer a importância da memória e da história local na formação da identidade e da cidadania.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Conceitos de direitos políticos, sociais e civis.
- Principais movimentos sociais brasileiros (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, Movimento Negro, Movimento Feminista, entre outros).
- História da luta por direitos no Brasil.
Conteúdos Procedimentais
- Análise de documentos históricos, notícias e relatos.
- Redação de textos argumentativos sobre a importância dos movimentos sociais.
- Pesquisa sobre as conquistas de direitos e sua aplicação prática.
Conteúdos Atitudinais
- Valorização da participação cidadã e do engajamento em movimentos sociais.
- Respeito à diversidade de opiniões e experiências.
- Reflexão crítica sobre a importância da história na formação da identidade.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposições dialogadas com atividades práticas. Essa abordagem é adequada para a turma EJA, pois permite a troca de experiências e a aplicação de conceitos na realidade dos alunos.
- Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar a aula com perguntas provocativas sobre experiências pessoais relacionadas a direitos e movimentos sociais, valorizando a vivência de cada aluno.
- Estratégias de Contextualização: Utilizar notícias atuais sobre movimentos sociais e direitos, conectando com a realidade dos alunos (ex: situações no trabalho, saúde, etc.).
- Diferenciação Pedagógica: Oferecer atividades em níveis variados de complexidade e permitir que alunos mais rápidos ajudem colegas, promovendo tutoria entre pares.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: A Luta por Direitos: Histórias que Transformam (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia perguntando: “Quais direitos vocês consideram mais importantes em nossas vidas hoje?”
- Estimula a participação com respostas e relaciona com experiências pessoais, como trabalho e saúde.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicar brevemente o que são direitos políticos, sociais e civis, usando exemplos concretos como a CLT e o ECA.
- Apresentar um breve histórico de movimentos sociais (ex: Movimento Feminista), utilizando imagens e relatos.
- Perguntas norteadoras: “Como você acha que esses movimentos impactaram sua vida?” e “Que direitos você considera que ainda precisam ser conquistados?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade em duplas: Cada aluno deve pesquisar um movimento social específico e preparar uma apresentação rápida sobre suas conquistas e desafios.
- Apresentação de um exemplo real: análise de uma notícia sobre um movimento social atual e discussão sobre seu impacto.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomar os principais pontos discutidos na aula e conectar com a próxima aula.
- Pedir para que os alunos escrevam uma frase sobre o que aprenderam e como isso se relaciona com suas vidas.
Aula 2: Movimentos Sociais e a Construção da Cidadania (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “Como você se sente como cidadão? Você já participou de algum movimento social?”
- Incentivar a troca de experiências com a turma.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicar a importância da participação cidadã e como ela se relaciona com as conquistas de direitos.
- Apresentar dados do IBGE sobre a participação da população em movimentos sociais.
- Perguntar: “O que impede as pessoas de se envolverem em movimentos sociais?” e “Quais os benefícios dessa participação?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Produção textual: Os alunos devem escrever um relato sobre como podem se engajar em causas sociais em sua comunidade e a importância disso.
- Atividade em grupos: Discutir como os direitos conquistados impactam a vida cotidiana dos alunos e possíveis ações para promover mais direitos.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Revisar os conceitos discutidos e as produções feitas.
- Conectar os temas abordados com a importância da história na construção da identidade e da cidadania.
6. Recursos Didáticos
- Textos impressos e digitais sobre movimentos sociais.
- Imagens e vídeos de documentários sobre a luta por direitos.
- Acesso a notícias atuais (sites de jornais e revistas).
- Materiais de escrita (papel, canetas).
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas discussões.
- Análise das produções textuais e apresentações em grupo.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção escrita final: Relato sobre a importância da participação em movimentos sociais com base nas aulas.
Critérios de Avaliação
- Clareza e coerência na exposição das ideias.
- Relação entre os conceitos aprendidos e a experiência pessoal.
- Participação ativa nas discussões e atividades em grupo.
- Criatividade e reflexão na produção textual.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Pesquisar um movimento social local e trazer exemplos de suas conquistas e desafios para a próxima aula.
- Refletir sobre uma situação em que se sentiu cidadão e escrever sobre isso.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer apoio individual e simplificar as atividades, se necessário.
- Para turmas heterogêneas: Criar grupos mistos para promover a troca de experiências.
- Para alunos com necessidades especiais: Adaptar materiais visuais e permitir o uso de tecnologia assistiva.
- Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Incentivar a troca de relatos pessoais, respeitando as diferentes vivências.
10. Referências e Materiais Complementares
- Sites: IBGE, Portal da Educação, sites de movimentos sociais.
- Livros: “A História dos Direitos Humanos” e “Movimentos Sociais no Brasil”.
- Documentários: “O que é Movimento Social?” disponível em plataformas gratuitas.
🚨 Verificação Final:
- Todas as seções estão presentes e completas.
- As aulas somam 90 minutos no total e estão distribuídas corretamente.
- As atividades são concretas e relevantes para o cotidiano dos alunos.
- Os códigos BNCC estão corretos e as habilidades foram descritas sem invenção.
- A linguagem respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto.
- O conteúdo é aplicável ao dia a dia do estudante EJA.
- A metodologia Mista foi aplicada de fato nas atividades.