Avaliação Diagnóstica de Educação Física – 2ª Série do Ensino Médio

Nome da escola: _________________________

Professor(a): _________________________

Aluno(a): _________________________

Turma: _________ Data: ____/____/____

Disciplina: Educação Física

Bimestre: 4º Bimestre

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ORIENTAÇÕES AO ALUNO

1. Esta avaliação é composta por questões objetivas e dissertativas.
2. Leia atentamente cada enunciado e responda com calma.
3. Organize seu tempo para responder todas as questões.
4. Utilize caneta azul ou preta para suas respostas.
5. As questões dissertativas devem ser desenvolvidas de forma clara e objetiva.

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QUESTÕES OBJETIVAS

Questão 1

Durante uma aula de Educação Física, o professor propõe uma atividade em grupo, onde os alunos devem realizar uma coreografia. Ao se apresentarem, alguns alunos sentem dificuldade em se expressar, enquanto outros dominam a dança. Qual habilidade da BNCC é mais diretamente avaliada nessa situação?

A) EM13LGG501
B) EM13LGG502
C) EM13LGG503
D) Nenhuma das alternativas

Habilidade Avaliada: EM13LGG501

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Questão 2

Um estudo recente revela que a prática de atividades físicas regulares entre adolescentes contribui para a redução de estigmas sociais e preconceitos. Qual é a principal consequência positiva dessa prática na vida social dos jovens?

A) Aumento de habilidades motoras
B) Desenvolvimento de relações empáticas
C) Melhora na autoestima física
D) Aumento da competitividade

Habilidade Avaliada: EM13LGG502

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Questão 3

Durante uma competição esportiva, um aluno observa que um colega é frequentemente excluído das atividades por conta de sua aparência. Em uma situação como essa, qual atitude deve ser adotada para promover um ambiente mais justo e respeitoso?

A) Ignorar a situação
B) Incentivar o colega a se retirar da competição
C) Dialogar com o grupo sobre inclusão e respeito
D) Reforçar estereótipos positivos sobre os atletas

Habilidade Avaliada: EM13LGG502

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Questão 4

Em um projeto de vida, um estudante decide incluir a prática de esportes como forma de autocuidado. Qual é a relação entre essa prática e a saúde mental do jovem?

A) Praticar esportes não influencia na saúde mental
B) A prática de esportes pode aliviar o estresse e aumentar a felicidade
C) A prática de esportes é apenas para melhorar a aparência física
D) Praticar esportes é uma obrigação para todos os alunos

Habilidade Avaliada: EM13LGG503

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Questão 5

Um grupo de alunos decide criar um torneio de vôlei na escola, com regras que garantem a participação de todos, independentemente de suas habilidades. Qual é a importância dessa iniciativa no contexto escolar?

A) Incentivar apenas os melhores jogadores
B) Promover a inclusão e a solidariedade entre os alunos
C) Focar apenas na competição
D) Garantir que apenas os alunos mais populares participem

Habilidade Avaliada: EM13LGG501

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Questão 6

Durante uma aula de Educação Física, um grupo de alunos discute sobre os estereótipos relacionados aos corpos dos atletas. Qual é a abordagem mais adequada para desconstruir esses estereótipos?

A) Reforçar a ideia de que apenas corpos atléticos são saudáveis
B) Discutir a diversidade de corpos e a saúde em diferentes formatos
C) Ignorar a discussão e focar apenas nas atividades práticas
D) Criar competições para determinar quem tem o corpo ideal

Habilidade Avaliada: EM13LGG502

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Questão 7

Um aluno se dedica a praticar um esporte individual e percebe que isso melhora sua autoconfiança e habilidades sociais. Como essa experiência pode ser interpretada no contexto do seu projeto de vida?

A) A prática de esportes é apenas uma atividade física
B) O esporte contribui para o autoconhecimento e o autocuidado
C) O esporte deve ser praticado somente para competir
D) A prática de esportes não tem impacto na vida pessoal

Habilidade Avaliada: EM13LGG503

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Questão 8

Em uma atividade de dança em grupo, um aluno se sente inseguro e hesita em participar. Qual estratégia pode ser utilizada pelo grupo para ajudá-lo a se sentir mais confortável?

A) Forçar o aluno a participar
B) Criar um ambiente acolhedor e encorajador
C) Ignorar a hesitação do aluno
D) Criticar a falta de habilidade do colega

Habilidade Avaliada: EM13LGG501

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QUESTÕES DISSERTATIVAS

Questão 1

Descreva como a prática de atividades físicas pode impactar positivamente a vida social dos adolescentes, considerando aspectos de inclusão e respeito às diferenças. Responda em no mínimo 5 linhas.

Habilidade Avaliada: EM13LGG501

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Questão 2

Analise a importância de desconstruir estereótipos de beleza e habilidade em práticas corporais. Qual é o papel da Educação Física na promoção de um ambiente mais justo e igualitário? Responda em no mínimo 7 linhas.

Habilidade Avaliada: EM13LGG502

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Questão 3

Explique como a prática de esportes pode contribuir para o autoconhecimento e autocuidado dos jovens. Dê exemplos de como essa prática pode ser incorporada no projeto de vida dos estudantes. Responda em no mínimo 6 linhas.

Habilidade Avaliada: EM13LGG503

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GABARITO COMPLETO

Questões Objetivas

6. A
7. B
8. C
9. B
10. B
11. B
12. B
13. B

Critérios de Avaliação para Questões Dissertativas

14. Clareza e objetividade na resposta
15. Coerência e coesão nas ideias apresentadas
16. Relação com as habilidades da BNCC
17. Exemplo(s) pertinentes e contextualizados

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TABELA DE HABILIDADES AVALIADAS

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Esta avaliação foi elaborada para proporcionar um diagnóstico completo das habilidades dos alunos em Educação Física, alinhando-se aos princípios da BNCC e ao desenvolvimento cognitivo esperado para a 2ª série do Ensino Médio.