SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 03/05/2026 às 20:43

Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP03) Leia o trecho abaixo sobre a mesma notícia veiculada em diferentes mídias:

> “A cidade X registrou um aumento significativo no número de turistas no último mês, de acordo com a reportagem da TV Y. No entanto, o site Z afirma que a taxa de visitantes caiu em relação ao ano anterior.”

Qual das informações acima é mais confiável?

A) A informação da TV Y, pois é um veículo tradicional. B) A informação do site Z, pois é mais atual. C) Ambas são igualmente confiáveis. D) Não se pode determinar a confiabilidade sem mais dados.

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP04) Leia o seguinte trecho de uma crônica:

> “A primavera chegou e, com ela, flores e sorrisos. Mas não posso deixar de notar que, enquanto alguns aplaudem, outros choram a partida do inverno.”

Identifique a opinião do autor em relação à primavera:

A) A primavera é uma estação bela. B) A primavera traz flores e sorrisos. C) A primavera é motivo de tristeza para alguns. D) O inverno é uma estação triste.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP28) Você leu um conto popular e agora deve escolher a estratégia de leitura mais adequada para um poema sobre o mesmo tema. Qual é a melhor abordagem?

A) Ler rapidamente, sem prestar atenção aos detalhes. B) Analisar a métrica e a rima do poema. C) Comparar o poema com o conto de forma superficial. D) Ignorar o contexto do poema e focar apenas na leitura.

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP29) Em um texto dramático, o que representa a “fala” de um personagem?

A) A descrição do cenário. B) O diálogo entre os personagens. C) As ações dos personagens. D) As emoções expressas no texto.

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP37) Considere a frase: “Ele subiu a montanha como um foguete.” Qual é o efeito de sentido gerado pela expressão “como um foguete”?

A) Expressa lentidão. B) Sugere rapidez. C) Indica um movimento parado. D) Refere-se à altura.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP38) Qual das seguintes frases contém uma metáfora?

A) “O sol é um grande olho no céu.” B) “Ele correu muito rápido.” C) “A água estava fria.” D) “As flores dançam ao vento.”

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP03) Ao comparar informações, qual dos seguintes fatores é mais importante para avaliar a confiabilidade das fontes de informação?

A) A popularidade do veículo. B) A quantidade de dados apresentados. C) A qualidade da pesquisa realizada. D) A apresentação visual do conteúdo.

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP04) Leia a frase: “Aquele filme é um verdadeiro desastre.” O que esta frase expressa?

A) Um fato objetivo sobre o filme. B) Uma opinião pessoal sobre o filme. C) Uma crítica construtiva. D) Um elogio ao filme.

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP28) Qual gênero textual é mais adequado para narrar uma experiência pessoal e emocional?

A) Crônica. B) Conto popular. C) Poema. D) Fábula.

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP29) Em um texto dramático, o que é um “ato”?

A) Uma divisão de tempo na peça. B) O conflito principal da história. C) A descrição dos personagens. D) O cenário onde a ação ocorre.

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP37) Em um texto descritivo, qual recurso linguístico é usado para criar imagens na mente do leitor?

A) A narrativa. B) A descrição. C) A exposição. D) A prescrição.

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP38) A frase “As estrelas brilhavam como diamantes no céu” é um exemplo de:

A) Comparação. B) Metáfora. C) Personificação. D) Hipérbole.

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP28) Ao ler uma história em quadrinhos, qual é o principal elemento que você deve observar?

A) As figuras de linguagem. B) O enredo e a sequência das imagens. C) A cor das ilustrações. D) O número de personagens.

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP29) No texto dramático, o que é uma “cena”?

A) Um conjunto de atos. B) Um momento específico da história. C) A introdução do conflito. D) A conclusão da peça.

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP37) “Ele sempre chega atrasado, como se o relógio tivesse um acordo com ele.” O que essa frase demonstra?

A) Causalidade. B) Sequência temporal. C) Descrição. D) Comparação.

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP38) Qual figura de linguagem é utilizada na expressão “O mundo é uma ostra”?

A) Metáfora. B) Comparação. C) Hipérbole. D) Personificação.

Questão 17 (Discursiva – Habilidade EF67LP04) Explique a diferença entre fato e opinião com exemplos de sua própria experiência. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 18 (Discursiva – Habilidade EF67LP28) Descreva um gênero textual que você gosta e explique por que ele é especial para você. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 19 (Discursiva – Habilidade EF67LP29) Identifique um personagem de um texto dramático que você leu e descreva suas características principais. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 20 (Discursiva – Habilidade EF67LP37) Analise uma figura de linguagem que você encontrou em um poema e explique seu efeito no texto. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: A Questão 11: B Questão 12: A Questão 13: B Questão 14: B Questão 15: A Questão 16: A Questão 17: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar claramente com exemplos) Questão 18: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve expressar sua opinião de forma coerente) Questão 19: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar e descrever de forma adequada) Questão 20: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve analisar corretamente o efeito da figura de linguagem)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 17:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 18:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 19:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 20:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar leituras em grupo, onde alunos possam discutir e analisar textos juntos, promovendo a troca de ideias.
Estratégia 2: Proporcionar exercícios de identificação de fatos e opiniões em textos variados, com discussões guiadas.
Estratégia 3: Usar recursos visuais, como cartazes, para ilustrar diferentes gêneros textuais e suas características.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criar uma fábula em grupo, onde cada aluno pode contribuir com personagens e enredos, reforçando a estrutura narrativa.
Atividade 2: Apresentar contos populares e discutir suas morais, ajudando na identificação de elementos narrativos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Produzir um texto dramático com diálogos e ações, explorando a construção de personagens e cenários.
Desafio 2: Analisar poemas de diferentes autores, buscando identificar figuras de linguagem e seus efeitos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Sessões individuais de leitura e interpretação para alunos que apresentam dificuldades de compreensão.
Intervenção 2: Atividades de escrita criativa que incentivem os alunos a expressar suas opiniões e sentimentos de forma mais autêntica.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário