Atividade Adaptada de Ciências: Compreendendo a Energia para Todos

Atividade Pedagógica: Compreendendo a Energia

Identificação

Série/Ano: 6º Ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades: Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de energia e suas diferentes formas.
• Identificar aplicações da energia no cotidiano.
• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos simples.

Habilidades BNCC

• Ciências – EF06CI01: Compreender a importância da energia em diferentes contextos.
• Ciências – EF06CI02: Identificar as formas de energia e suas transformações.

Descrição da Atividade

O aluno irá realizar uma leitura simplificada sobre energia, seguido de uma atividade de associação de imagens com as formas de energia apresentadas no texto.

Adaptações Específicas

• Dislexia: Texto simplificado e com espaçamento adequado. Uso de fonte maior e em negrito.
• Espectro Autista: Instruções visuais claras e uso de imagens para facilitar a compreensão.

Materiais Necessários

• Texto simplificado sobre energia.
• Imagens representativas das formas de energia (solar, elétrica, cinética, etc.).
• Cartolina ou folhas grandes para colagem.
• Canetinhas coloridas.
• Fichas com instruções simplificadas.

Desenvolvimento da Atividade

1. O aluno receberá um texto simplificado sobre energia, que será lido em voz alta pelo leitor.
2. Após a leitura, o aluno deverá olhar para as imagens e escolher aquelas que representam as formas de energia mencionadas.
3. O aluno colará as imagens na cartolina de acordo com as categorias de energia (exemplo: energia solar, energia elétrica).
4. Por fim, o aluno pode usar canetinhas para desenhar ou escrever palavras que lembrem as formas de energia.

Estratégias de Apoio

• Dislexia: Proporcionar tempo extra para a leitura e escrita. Fazer pausas frequentes.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e sem distrações. Usar cronômetro visual para ajudar na gestão do tempo.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Participação na atividade.
• Correta associação de imagens e categorias de energia.
• Capacidade de expressar verbalmente o que aprendeu.

Orientações para o Professor

• Antes da atividade, revisar o texto e as imagens com o aluno para garantir compreensão.
• Utilizar perguntas abertas para estimular o diálogo e a expressão do aluno.
• Esteja atento às necessidades emocionais do aluno, oferecendo apoio e encorajamento.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas que representem as formas de energia. Se possível, trazer objetos que representem energia (lâmpada, painel solar em miniatura).

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que o aluno use tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura de texto.
• Oferecer a opção de fazer um vídeo curto explicando as formas de energia em vez de colar imagens.
• Modificar o tempo estimado para a atividade, se o aluno precisar de mais tempo para completar as tarefas.