Avaliação de Matemática – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA06)

Maria tinha 8 maçãs e ganhou mais 5. Quantas maçãs Maria tem agora?

A) 10 B) 12 C) 13 D) 14

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA07)

Se cada pacote de balas tem 4 balas e você compra 3 pacotes, quantas balas você tem no total?

A) 10 B) 12 C) 15 D) 20

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA09)

Complete a sequência: 2, 4, 6, __, 10, 12. Qual número falta?

A) 7 B) 8 C) 9 D) 11

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF02MA11)

Observe a sequência de números: 1, 2, 1, 2, __, __. Quais são os dois números que completam a sequência?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF02MA14)

Desenhe um triângulo e um quadrado. Depois, escreva uma frase comparando os dois desenhos que você fez.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar a repetição dos números 1 e 2) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever uma comparação válida entre o triângulo e o quadrado)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da comparação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar materiais concretos como contadores ou frutas para ilustrar operações de adição e subtração.
• Estratégia 2: Realizar jogos que envolvam as operações básicas, como bingo de somas e subtrações.
• Estratégia 3: Criar atividades em grupo onde os alunos possam resolver problemas juntos, compartilhando diferentes estratégias.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Propor que os alunos tragam objetos de casa (como botões ou tampinhas) e façam operações de adição e subtração com eles.
• Atividade 2: Criar uma linha do tempo com sequências numéricas, onde cada aluno pode adicionar um número.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pedir que os alunos criem suas próprias sequências numéricas e expliquem a lógica por trás delas.
• Desafio 2: Propor problemas de multiplicação que envolvam elementos do cotidiano, como o cálculo de quantas rodas há em 5 bicicletas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer tutoria individual para alunos que apresentem dificuldades persistentes, focando em suas necessidades específicas.
• Intervenção 2: Utilizar recursos visuais e tecnológicos, como aplicativos educativos, para tornar o aprendizado mais interativo.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2º ano.

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