1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a Consciência Fonológica, essencial para o desenvolvimento da linguagem e habilidades de leitura e escrita nas crianças. A proposta visa proporcionar experiências lúdicas que estimulem a percepção e a manipulação dos sons da língua, promovendo o aprendizado de forma divertida e engajante. A sequência foi elaborada com base nas diretrizes da BNCC, considerando as características do desenvolvimento infantil e a importância do brincar no processo educativo.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral:
Desenvolver a consciência fonológica das crianças por meio de atividades lúdicas, promovendo a percepção e a manipulação dos sons da língua.

Objetivos Específicos:

• Aula 1: Identificar e diferenciar sons simples.
• Aula 2: Reconhecer rimas em músicas e poesias.
• Aula 3: Criar sons e rimas utilizando objetos do cotidiano.
• Aula 4: Explorar a sonoridade das palavras por meio de jogos de adivinhação.
• Aula 5: Produzir uma apresentação coletiva utilizando as habilidades desenvolvidas.

3. Habilidades BNCC

• Aula 1: (EI03EF01), (EI03EF02)
• Aula 2: (EI03EF01), (EI03EF02)
• Aula 3: (EI03EF01), (EI03TS01)
• Aula 4: (EI03EF01), (EI03EF02)
• Aula 5: (EI03EF01), (EI03EF02)

4. Recursos e Materiais

• Livro didático
• Caderno
• Cartaz
• Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos)
• Objetos do cotidiano (caixas, garrafas, etc.)
• Canções infantis
• Materiais para colagem (papéis coloridos, tesoura, cola)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Sons que Falam!

• Objetivos específicos: Identificar sons simples e diferenciá-los.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5min): Roda de conversa sobre sons que ouvimos no dia a dia. Perguntar às crianças quais sons elas conhecem e gostam.
• Desenvolvimento (30min):

1. Atividade de escuta: Os alunos ouvirão diferentes sons (gravações de natureza, animais, instrumentos) e deverão imitar os sons.
2. Jogo dos sons: Com os olhos vendados, uma criança faz um som e os colegas tentam adivinhar de onde ele vem.

• Fechamento/Síntese (5min): Conversar sobre os sons que mais gostaram e o que aprenderam.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que em casa escutem os sons do ambiente e tragam um exemplo para compartilhar.
• Metodologia ativa utilizada: Sala invertida — as crianças trazem sons do cotidiano.

Aula 2: Rimas e Cantigas!

• Objetivos específicos: Reconhecer rimas em músicas e poesias.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5min): Ouvir uma canção infantil e perguntar se alguém conhece e se consegue identificar rimas.
• Desenvolvimento (30min):

1. Leitura de poesias simples: Ler em voz alta poesias que têm rimas evidentes.
2. Brincadeira de rimas: As crianças devem completar versos que rimam com palavras ditas pelo professor.

• Fechamento/Síntese (5min): Conversar sobre as rimas que mais gostaram e como as palavras se encaixam.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que inventem uma rima curta para contar na próxima aula.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação — jogo de completar rimas.

Aula 3: Sons do Cotidiano!

• Objetivos específicos: Criar sons e rimas utilizando objetos do cotidiano.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5min): Conversar sobre os objetos que trouxeram e os sons que podem produzir.
• Desenvolvimento (30min):

1. Atividade prática: Dividir a turma em grupos e cada grupo deve criar uma “canção” usando os sons de seus objetos.
2. Apresentação: Cada grupo apresenta sua canção para a turma.

• Fechamento/Síntese (5min): Conversar sobre como cada grupo fez sua canção e os sons usados.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em novas palavras que podem rimar com as que já conhecem.
• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações — cada grupo em um lugar diferente para criar sons.

Aula 4: Adivinhação Sonora!

• Objetivos específicos: Explorar a sonoridade das palavras por meio de jogos de adivinhação.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5min): Perguntar quais palavras eles conhecem que têm sons parecidos.
• Desenvolvimento (30min):

1. Jogo da adivinhação: O professor diz uma palavra e as crianças devem pensar em outras que começam ou terminam com o mesmo som.
2. Desafio dos sons: As crianças devem criar uma frase que tenha rimas e apresentá-las.

• Fechamento/Síntese (5min): Conversar sobre as palavras que mais gostaram e as rimas que criaram.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar uma frase ou rima para a apresentação final.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) — adivinhação e criação de rimas.

Aula 5: Show de Rimas!

• Objetivos específicos: Produzir uma apresentação coletiva utilizando as habilidades desenvolvidas.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5min): Relembrar as atividades anteriores e como se sentiram ao criar sons e rimas.
• Desenvolvimento (30min):

1. Preparação do show: As crianças se organizam para apresentar suas rimas ou canções criadas nas aulas anteriores.
2. Apresentação: Cada grupo se apresenta, e os colegas podem fazer perguntas sobre as rimas.

• Fechamento/Síntese (5min): Conversar sobre o que aprenderam e como se sentiram fazendo a apresentação.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Refletir sobre a experiência e compartilhar com os familiares.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Cooperativa — apresentação em grupo.

6. Avaliação

Critérios:

• Participação nas atividades.
• Criatividade nas produções sonoras e rítmicas.
• Capacidade de identificar e criar rimas.

Instrumentos:

• Avaliação diagnóstica: Observação durante a Aula 1.
• Avaliação formativa: Feedback durante as atividades das aulas 2, 3 e 4.
• Avaliação somativa: Apresentação na Aula 5, onde cada criança deve demonstrar suas habilidades.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural colaborativo com desenhos e rimas produzidas pelas crianças.
• Realizar uma contação de histórias onde as rimas e sons fazem parte da narrativa.
• Propor um projeto de música e movimento, onde as crianças criam danças para acompanhar suas canções.

Esta sequência didática foi elaborada para atender às necessidades de aprendizagem das crianças, respeitando suas particularidades e promovendo um ambiente de aprendizado lúdico e significativo.