SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC
🎲 Atividades: O que é dinheiro?
1. Caça ao Tesouro do Dinheiro
Habilidade(s) BNCC
- (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
- (EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a identificar diferentes valores de dinheiro, contar quantidades e relatar suas descobertas em sequência.
Faixa Etária e Nº de Participantes
Para alunos de 6 a 8 anos, de 25 a 30 participantes.
Materiais Necessários
- Cédulas e moedas de papel (pode ser feito com papel colorido)
- Cartões com pistas
- Fita adesiva
Preparação do Espaço/Materiais
- Prepare as cédulas e moedas de papel.
- Escreva pistas em cartões que levem a diferentes locais da sala.
- Esconda as cédulas e moedas em locais que os alunos possam encontrar.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em grupos de 5 alunos.
- Explicação: Explique que eles estão em uma missão para encontrar o “tesouro” (dinheiro) escondido.
- Fale: “Vocês são exploradores em busca de tesouros! Cada pista que encontrarem levará a mais tesouros!”
- Inicio do Jogo: Dê a primeira pista a cada grupo.
- Busca: Os grupos devem seguir as pistas para encontrar as cédulas e moedas escondidas, contando os valores à medida que encontram.
- Relato: Após encontrar todo o dinheiro, cada grupo deve relatar quantas cédulas e moedas encontraram e os valores, utilizando a linguagem verbal.
- Pergunte: “Quantas cédulas vocês encontraram? E qual o total?”
Regras
- Os alunos devem trabalhar em equipe e ajudar uns aos outros.
- Cada grupo deve seguir suas próprias pistas.
- Não podem tocar no dinheiro dos outros grupos.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Dê dicas visuais (desenhos) junto com as pistas.
- Mais difícil: Inclua operações matemáticas simples (ex: “encontraram 3 cédulas de R$1 e 2 de R$2. Quanto é no total?”).
- Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades possam trabalhar em dupla com um colega.
Dicas para o Professor
- Mantenha a energia alta, incentivando os grupos.
- Use cronômetros para tornar a atividade mais dinâmica.
- Esteja atento às interações e envolva todos os grupos na discussão final.
Avaliação Lúdica
Observe a participação dos alunos durante a busca e o relato. Realize uma roda de conversa para que compartilhem suas descobertas e aprendizados.
2. O Mercadinho Maluco
Habilidade(s) BNCC
- (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
- (EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão sobre os preços dos produtos e a importância de contar e somar valores.
Faixa Etária e Nº de Participantes
Para alunos de 6 a 8 anos, de 25 a 30 participantes.
Materiais Necessários
- Produtos de “mercado” feitos com papel (ex: frutas, verduras, brinquedos).
- Etiquetas com preços (que podem ser desenhadas).
- Cédulas e moedas de papel (também feitas de papel colorido).
Preparação do Espaço/Materiais
- Organize os produtos em uma área que simule um mercadinho.
- Cole os preços nas etiquetas.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em grupos, onde um será o “cliente” e o outro “vendedor”.
- Explicação: Explique a dinâmica do mercadinho: os “clientes” devem comprar os produtos, e os “vendedores” devem atender.
- Fale: “Hoje, teremos um mercadinho! Vocês vão ser clientes e vendedores. Preparem-se para contar!”
- Compra e Venda: Cada grupo de “clientes” escolherá seus produtos e os “vendedores” deverão somar os valores.
- Relato: Após as compras, os “clientes” relatarão como foi a experiência e quanto gastaram.
- Pergunte: “Quanto vocês gastaram no total? Como foi comprar no mercadinho?”
Regras
- Os “clientes” devem ter um limite de dinheiro.
- Os “vendedores” devem contar e confirmar os valores.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Limite o número de produtos que podem ser comprados.
- Mais difícil: Inclua produtos com preços variados e operações de subtração.
- Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades usem calculadoras simples (se disponíveis).
Dicas para o Professor
- Estimule a criatividade nas compras, permitindo que os alunos criem suas próprias estratégias.
- Rotacione os papéis para que todos tenham a chance de ser clientes e vendedores.
- Utilize a atividade para discutir a importância do dinheiro no dia a dia.
Avaliação Lúdica
Observe a interação entre os alunos durante as compras e como relatam suas experiências. Faça perguntas abertas sobre o que aprenderam com a atividade.
3. O Jogo da Memória do Dinheiro
Habilidade(s) BNCC
- (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
- (EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível.
Objetivo Pedagógico
Os alunos desenvolverão a percepção visual e a memória, além de aprender a associar valores com as cédulas e moedas.
Faixa Etária e Nº de Participantes
Para alunos de 6 a 8 anos, de 25 a 30 participantes.
Materiais Necessários
- Cartões de papel com imagens de cédulas e moedas.
- Tinta ou canetinhas para colorir os cartões.
Preparação do Espaço/Materiais
- Crie pares de cartões: um cartão com a imagem da cédula e outro com o valor correspondente.
- Misture os cartões e coloque-os virados para baixo em uma área.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida os alunos em grupos de 4 a 5.
- Explicação: Explique o jogo da memória, onde cada jogador deve virar dois cartões por vez.
- Fale: “Vamos brincar de memória! Precisamos encontrar os pares de dinheiro!”
- Jogo: Os alunos jogam em turnos, virando dois cartões por vez, tentando encontrar os pares.
- Relato: Ao final, cada grupo deve contar quantos pares conseguiu encontrar e relatar os valores associados.
- Pergunte: “Quantos pares vocês encontraram e quais foram os valores?”
Regras
- Um jogador por vez deve escolher dois cartões.
- Se encontrar um par, pode jogar novamente. Se não, a vez passa para o próximo.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Reduza o número de cartões.
- Mais difícil: Aumente a quantidade de cartões e introduza valores em operações (ex: “Qual a soma dos dois valores?”).
- Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades joguem em duplas.
Dicas para o Professor
- Incentive os alunos a se concentrarem e memorizarem os cartões.
- Faça pausas para discutir os valores encontrados.
- Utilize a atividade para trabalhar a importância de lembrar valores e suas representações.
Avaliação Lúdica
Observe a participação e a interação dos alunos. Realize uma roda de conversa para que compartilhem suas experiências e aprendizados.
4. A Dança do Dinheiro
Habilidade(s) BNCC
- (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
- (EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a contar e associar valores ao dinheiro, além de desenvolver habilidades motoras e ritmo.
Faixa Etária e Nº de Participantes
Para alunos de 6 a 8 anos, de 25 a 30 participantes.
Materiais Necessários
- Cédulas e moedas de papel.
- Música animada (pode ser uma música infantil).
Preparação do Espaço/Materiais
- Organize um espaço livre para a dança, onde os alunos possam se mover livremente.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Forme um círculo com os alunos.
- Explicação: Explique que quando a música tocar, eles dançarão. Quando a música parar, eles devem correr até o “dinheiro” espalhado pelo chão e contar o que encontraram.
- Fale: “Vamos dançar! Quando a música parar, corramos para contar nosso dinheiro!”
- Dança: Inicie a música e após um tempo, pause.
- Contagem: Os alunos devem contar as cédulas e moedas que conseguiram pegar e relatar.
- Pergunte: “Quantas cédulas vocês conseguiram pegar? Qual o total?”
Regras
- Somente podem pegar o dinheiro quando a música parar.
- Os alunos devem respeitar o espaço dos colegas enquanto dançam.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Dê mais tempo para dançar antes de parar a música.
- Mais difícil: Introduza desafios de contagem (ex: “Qual é a soma das cédulas que você pegou?”).
- Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades se movimentem em uma área separada.
Dicas para o Professor
- Escolha músicas animadas que incentivem a movimentação.
- Mantenha a energia alta e envolva-se com a dança.
- Utilize a atividade para discutir a importância do dinheiro de forma leve e divertida.
Avaliação Lúdica
Observe a participação ativa dos alunos durante a dança e a contagem. Realize um breve debate sobre o que aprenderam sobre dinheiro ao final da atividade.
5. O Jogo das Compras e Vendas
Habilidade(s) BNCC
- (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
- (EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão sobre a troca de valores e a importância de contar e somar quantidades em um contexto de compra e venda.
Faixa Etária e Nº de Participantes
Para alunos de 6 a 8 anos, de 25 a 30 participantes.
Materiais Necessários
- Cédulas e moedas de papel (feitas de papel colorido).
- Cartões com produtos e seus preços.
- Um quadro branco ou papel grande para registrar as vendas.
Preparação do Espaço/Materiais
- Crie um “mercado” na sala onde os alunos possam “comprar” e “vender” produtos.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em grupos de “vendedores” e “compradores”.
- Explicação: Explique que os “vendedores” terão produtos para vender e os “compradores” terão que pagar com as cédulas e moedas.
- Fale: “Hoje, seremos um grande mercado! Vamos comprar e vender produtos juntos!”
- Operação do Mercado: Os “compradores” vão até os “vendedores”, escolhem produtos e realizam a compra.
- Registro e Relato: Ao final, cada grupo de “vendedores” apresenta suas vendas e relata quanto dinheiro ganharam.
- Pergunte: “Quantos produtos vocês venderam? Qual foi o total de dinheiro que ganharam?”
Regras
- Os “compradores” devem respeitar o limite de dinheiro.
- Os “vendedores” devem contar o dinheiro recebido.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Reduza o número de produtos disponíveis.
- Mais difícil: Introduza descontos ou promoções nos preços.
- Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades tenham um assistente para ajudá-los nas compras.
Dicas para o Professor
- Mantenha um ambiente animado, incentivando a interação.
- Utilize o quadro para registrar a contagem de vendas e compras.
- Fomente a criatividade, permitindo que os alunos criem seus próprios produtos.
Avaliação Lúdica
Observe como os alunos interagem e realizam as transações. Realize uma roda de conversa para discutir o que aprenderam sobre dinheiro e seu valor na vida cotidiana.