SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC

🎲 Atividades: O que é dinheiro?

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📅 Série: 1º ano📚 Disciplina: Matemática🔢 Atividades: 10🎮 Tipo: Mista⏱️ Duração: Flexível📅 Gerado: 30/04/2026

1. Mercado Maluco

Habilidade(s) BNCC

(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
(EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a contar e agrupar dinheiro, além de simular uma situação de compra e venda, desenvolvendo habilidades de trocas e comunicação.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Alunos de 6 a 8 anos, de 25 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Papéis coloridos cortados em diferentes tamanhos para simular notas e moedas.
Lápis ou canetas para anotar compras.

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar o espaço em um “mercado”, com mesas que simulem bancas de vendas. Cada aluno deve receber papéis coloridos como “dinheiro”.

Como Jogar / Passo a Passo

Dividir os alunos em grupos de “vendedores” e “compradores”.
Explicar que os “vendedores” terão produtos (ex: papel, lápis, brinquedos) e os “compradores” devem comprar usando o dinheiro de papel.
Cada “vendedor” deve definir preços para seus produtos.
Os “compradores” devem fazer uma lista de compras e usar o dinheiro para comprar os itens.
Após a compra, cada grupo deve relatar em voz alta o que comprou e quantas “notas” usou.

Regras

Cada aluno pode comprar apenas 3 itens por vez.
Os “vendedores” devem dar troco correto.
Se houver dúvida sobre o valor, os alunos podem consultar o “gerente” (professor).

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Os “vendedores” podem ter preços fixos e os “compradores” apenas contar o dinheiro.
Mais difícil: Os “vendedores” podem criar promoções e os “compradores” devem descobrir a melhor opção.

Dicas para o Professor

Incentive os alunos a se comunicarem entre si.
Use exemplos práticos do dia a dia para explicar os valores.
Faça uma roda de conversa ao final para discutir as compras realizadas.

Avaliação Lúdica

Observar se os alunos estão contando corretamente e se comunicando durante as compras. Registrar as compras e trocas realizadas em um gráfico simples.

2. Bingo do Dinheiro

Habilidade(s) BNCC

(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
(EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar diferentes valores monetários, além de praticar a contagem de forma lúdica.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Alunos de 6 a 8 anos, de 25 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Cartelas de bingo feitas com desenhos de notas e moedas.
Pedrinhas ou botões para marcar.

Preparação do Espaço/Materiais

Criar cartelas com diferentes combinações de valores. Distribuir as cartelas e os marcadores para os alunos.

Como Jogar / Passo a Passo

Distribuir as cartelas de bingo para cada aluno.
O professor deve chamar os valores das notas e moedas de forma aleatória.
Os alunos devem marcar os valores correspondentes em suas cartelas.
O primeiro a completar uma linha (horizontal, vertical ou diagonal) deve gritar “Bingo!” e relatar os valores que marcou.

Regras

É permitido apenas marcar os valores chamados.
O aluno deve relatar os valores para ser considerado vencedor.
Em caso de dúvida, o professor pode confirmar os valores.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar apenas moedas (com menos variações de valores).
Mais difícil: Incluir somas de valores que devem ser marcadas.

Dicas para o Professor

Variar os valores chamados para manter a atenção.
Incentivar a contagem em voz alta para reforçar a aprendizagem.
Criar um prêmio simbólico para o vencedor.

Avaliação Lúdica

Verificar o envolvimento dos alunos e a capacidade de identificação de valores nas cartelas.

3. A Trilha do Dinheiro

Habilidade(s) BNCC

(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
(EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a contar e reconhecer diferentes valores em um ambiente de jogo de tabuleiro.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Alunos de 6 a 8 anos, de 25 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Um tabuleiro grande desenhado no chão (pode ser feito com fita adesiva).
Papéis coloridos representando diferentes valores.

Preparação do Espaço/Materiais

Criar um percurso no chão com o tabuleiro, onde os alunos poderão andar e coletar “dinheiro” em cada casa.

Como Jogar / Passo a Passo

Dividir a turma em grupos e posicionar cada grupo em uma parte do tabuleiro.
Os alunos devem lançar um dado e andar pelo tabuleiro, coletando os valores nas casas onde param.
Ao final, cada grupo conta o dinheiro que coletou e relata em voz alta.

Regras

Não é permitido voltar para casas já visitadas.
Os alunos devem contar em voz alta os valores coletados.
O grupo que coletar mais “dinheiro” vence.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar apenas casas com valores baixos.
Mais difícil: Incluir casas com desafios (ex: perder uma rodada).

Dicas para o Professor

Incentivar a colaboração entre os alunos do mesmo grupo.
Fazer perguntas sobre os valores durante o jogo.
Revisar os valores ao final da atividade.

Avaliação Lúdica

Observar a contagem do dinheiro e a interação entre os grupos.

4. Caça ao Tesouro do Dinheiro

Habilidade(s) BNCC

(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
(EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a contar e identificar valores em um contexto de pesquisa e exploração.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Alunos de 6 a 8 anos, de 25 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Notas e moedas de papel escondidas pela sala.
Um mapa simples com pistas (pode ser desenhado).

Preparação do Espaço/Materiais

Esconder as notas e moedas em diferentes locais da sala e preparar um mapa com pistas que conduzam às localizações.

Como Jogar / Passo a Passo

Dividir os alunos em grupos e entregar um mapa para cada grupo.
Explicar que eles devem seguir as pistas e encontrar o “dinheiro” escondido.
Ao encontrar as notas, os alunos devem contar e anotar o total encontrado.
Ao final, reunirem-se para relatar as descobertas e contagens.

Regras

Cada grupo deve trabalhar em equipe para resolver as pistas.
Não é permitido pegar dinheiro de outros grupos.
Os alunos devem contar e anotar os valores encontrados.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Diminuir o número de pistas.
Mais difícil: Incluir desafios de matemática nas pistas.

Dicas para o Professor

Incentivar o trabalho em equipe e a comunicação entre os alunos.
Ajudar os grupos que tiverem dificuldade em encontrar as pistas.
Celebrar a descoberta de cada grupo.

Avaliação Lúdica

Registrar a quantidade de dinheiro que cada grupo encontrou e discutir as contagens.

5. Jogo dos Preços

Habilidade(s) BNCC

(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
(EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a estimar e comparar valores, além de praticar a contagem.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Alunos de 6 a 8 anos, de 25 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Cartões com preços de produtos (desenhados ou escritos).
Papéis para anotações.

Preparação do Espaço/Materiais

Dispor os cartões com preços em um local visível. Os alunos devem estar prontos para discutir os valores.

Como Jogar / Passo a Passo

Cada aluno escolhe um cartão com um preço.
Os alunos devem trabalhar em grupos para discutir se o preço é alto ou baixo e justificar suas respostas.
Cada grupo deve anotar as opiniões sobre os preços e apresentar para a turma.

Regras

Todos devem participar ativamente na discussão.
As justificativas devem ser respeitosas.
O professor pode intervir para corrigir ou esclarecer dúvidas.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar apenas dois ou três preços para comparação.
Mais difícil: Incluir produtos com preços variados e pedir que os alunos estimem o total de compras.

Dicas para o Professor

Facilitar a discussão e garantir que todos os alunos tenham a chance de falar.
Incentivar a reflexão sobre o que define um preço “alto” ou “baixo”.
Conectar os preços discutidos com experiências pessoais dos alunos.

Avaliação Lúdica

Registrar as opiniões dos alunos e observar a participação durante as discussões.

6. Desafio das Moedas

Habilidade(s) BNCC

(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
(EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a distinguir diferentes moedas e a utilizá-las em situações práticas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Alunos de 6 a 8 anos, de 25 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Moedas (ou desenhos de moedas) de diferentes valores.
Uma tabela para anotar os resultados.

Preparação do Espaço/Materiais

Criar um espaço onde as moedas possam ser dispostas e acessadas facilmente pelos alunos.

Como Jogar / Passo a Passo

Os alunos são divididos em grupos.
Cada grupo recebe um conjunto de moedas.
O professor pede que cada grupo crie diferentes combinações que totalizem um valor específico (ex: R$ 1,00).
Os grupos devem apresentar suas combinações e relatar como chegaram ao total.

Regras

Cada grupo deve trabalhar junto e não pode usar as combinações de outros grupos.
As combinações devem ser apresentadas de forma clara.
O professor deve confirmar se as combinações estão corretas.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar apenas uma ou duas moedas.
Mais difícil: Pedir que criem combinações para valores mais altos.

Dicas para o Professor

Oferecer suporte aos grupos que encontrarem dificuldade nas combinações.
Reforçar a importância da colaboração na atividade.
Celebrar a criatividade nas combinações apresentadas.

Avaliação Lúdica

Observar como os grupos trabalham juntos e registrar as combinações apresentadas.

7. As Compras de Casa

Habilidade(s) BNCC

(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
(EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a planejar uma lista de compras e a estimar valores.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Alunos de 6 a 8 anos, de 25 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Papéis para fazer listas de compras.
Canetas ou lápis.

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar a sala para que os alunos possam trabalhar em grupos, com mesas ou cadeiras dispostas em círculo.

Como Jogar / Passo a Passo

Cada grupo deve criar uma lista de itens que consideram necessários para uma compra em casa.
Os grupos devem estimar os preços de cada item e calcular um total.
Ao final, cada grupo apresenta sua lista e o total estimado.

Regras

As listas devem conter pelo menos 5 itens.
Os alunos devem justificar as escolhas dos itens e os preços estimados.
O professor deve intervir para esclarecer dúvidas sobre preços.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Permitir que os alunos escolham apenas entre 3 itens de uma lista pré-definida.
Mais difícil: Pedir que incluam itens com descontos e promoções.

Dicas para o Professor

Incentivar a inclusão de itens variados e a discussão sobre suas necessidades.
Reforçar a importância do planejamento em compras.
Criar um mural com as listas apresentadas.

Avaliação Lúdica

Observar a participação dos alunos e registrar as listas de compras elaboradas.

8. O Jogo das Trocas

Habilidade(s) BNCC

(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
(EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre a importância das trocas e como calcular valores em situações práticas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Alunos de 6 a 8 anos, de 25 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Cartões representando diferentes produtos e seus preços.
Papéis coloridos como “dinheiro”.

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar os cartões com preços em uma mesa acessível aos alunos.

Como Jogar / Passo a Passo

Dividir a turma em grupos e entregar cartões de produtos a cada grupo.
Os grupos devem decidir quais produtos querem trocar e calcular quantas “notas” precisam para a troca.
Cada grupo apresenta suas trocas e justifica suas escolhas.

Regras

Não é permitido trocar produtos com outros grupos.
As trocas devem ser apresentadas de forma clara.
O professor deve verificar se as trocas são justas.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Permitir a troca de apenas um produto por vez.
Mais difícil: Incluir um desafio adicional, como calcular o troco.

Dicas para o Professor

Reforçar a comunicação entre os grupos durante as trocas.
Incentivar a criatividade nas escolhas dos produtos.
Celebrar as trocas bem-sucedidas.

Avaliação Lúdica

Observar a habilidade dos alunos em calcular e justificar suas trocas.

9. O Leilão do Dinheiro

Habilidade(s) BNCC

(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
(EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a participar de um leilão, desenvolvendo habilidades de contagem e argumentação.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Alunos de 6 a 8 anos, de 25 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Itens para leilão (pode ser qualquer objeto da sala).
Notas de papel como “dinheiro”.

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar a sala para que todos possam ver os itens do leilão.

Como Jogar / Passo a Passo

Apresentar os itens que estarão no leilão e seus preços iniciais.
Os alunos devem usar o “dinheiro” para fazer lances pelos itens.
O professor deve conduzir o leilão, registrando os lances e anunciando o vencedor.

Regras

Cada aluno pode dar apenas um lance por rodada.
O lance deve ser maior que o anterior.
Em caso de empate, o professor decide o vencedor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Estabelecer um preço fixo para os itens.
Mais difícil: Incluir itens com características especiais que aumentem seu valor.

Dicas para o Professor

Incentivar a argumentação dos alunos sobre por que querem um item.
Promover o respeito entre os alunos durante o leilão.
Fazer uma discussão final sobre o que aprenderam com o leilão.

Avaliação Lúdica

Observar a participação e a capacidade de argumentação dos alunos durante o leilão.

10. O Diário das Compras

Habilidade(s) BNCC

(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
(EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a registrar e relatar suas experiências de compras, desenvolvendo habilidades de escrita e contagem.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Alunos de 6 a 8 anos, de 25 a 30 alunos.

Materiais Necessários

Cadernos ou folhas para fazer um diário.
Lápis ou canetas para escrever.

Preparação do Espaço/Materiais

Distribuir os cadernos ou folhas para que cada aluno possa escrever.

Como Jogar / Passo a Passo

Cada aluno deve escrever sobre uma experiência de compra que teve, incluindo o que comprou, quanto custou e como se sentiu.
Após escrever, os alunos devem compartilhar suas histórias em pequenos grupos.
O professor pode anotar pontos em comum e fazer uma discussão em grupo.

Regras

Todos devem respeitar o tempo de escrita e escuta dos colegas.
As histórias devem ser pessoais e baseadas em experiências reais.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Permitir que os alunos desenhem o que compraram.
Mais difícil: Pedir que incluam cálculos sobre quanto dinheiro sobrou após as compras.

Dicas para o Professor

Incentivar a criatividade nas histórias.
Oferecer suporte aos alunos que tiverem dificuldade em escrever.
Criar um mural com as histórias escritas.

Avaliação Lúdica

Observar o envolvimento dos alunos na escrita e nas apresentações e registrar as histórias compartilhadas.