Avaliação de Ciências – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI02)

Em um dia de calor intenso, você sente que a temperatura do ar está alta, mas a sensação térmica parece ainda mais quente. Isso acontece porque:

A) O corpo humano não se adapta à temperatura do ar. B) A umidade do ar e a velocidade do vento influenciam na sensação térmica. C) A temperatura do ar não tem relação com a sensação térmica. D) O calor do ambiente não é percebido pelo corpo humano.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI03)

Você está planejando uma viagem para um lugar frio e decide levar um recipiente térmico para manter a sua bebida quente. Qual material você deve escolher para o recipiente e por quê?

A) Vidro, porque é um bom condutor de calor. B) Plástico, porque é leve e fácil de carregar. C) Aço inoxidável, porque é um bom isolante térmico. D) Alumínio, porque não retém calor.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI13)

O efeito estufa é um fenômeno natural que é essencial para a vida na Terra. Qual das alternativas abaixo descreve uma ação humana que contribui para o aumento do efeito estufa?

A) Plantio de árvores. B) Queima de combustíveis fósseis. C) Uso de energias renováveis. D) Conservação da biodiversidade.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI14)

A camada de ozônio é importante para a vida na Terra porque:

A) Ela evita a entrada de raios solares. B) Ela protege os seres vivos da radiação ultravioleta. C) Ela é responsável pelo efeito estufa. D) Ela diminui a poluição atmosférica.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI15)

Os vulcões e terremotos são fenômenos naturais que ocorrem devido ao movimento das placas tectônicas. Por que esses fenômenos são raros no Brasil?

A) O Brasil está localizado em uma placa tectônica estável. B) O Brasil possui muitos vulcões ativos. C) O Brasil está na borda de várias placas tectônicas. D) O Brasil tem um clima que impede esses fenômenos.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI02)

Em um experimento, você deve medir a temperatura da água em diferentes situações. Se a água em um recipiente de metal está a 100°C e em um recipiente de isopor está a 50°C, qual é a principal diferença entre esses dois materiais?

A) O metal é um bom isolante térmico. B) O isopor é um bom condutor de calor. C) O metal é um bom condutor de calor. D) A temperatura não varia entre os dois materiais.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI03)

Um coletor solar é um dispositivo que utiliza a luz do sol para aquecer a água. Qual é o princípio físico que justifica o funcionamento desse equipamento?

A) Condução de calor. B) Convecção. C) Radiação. D) Evaporação.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI13)

Qual das ações a seguir é considerada uma prática que pode ajudar a reduzir o aumento do efeito estufa?

A) Aumentar o uso de combustíveis fósseis. B) Promover o desmatamento. C) Utilizar fontes de energia renováveis. D) Incentivar a industrialização sem regulamentação.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI14)

O que contribui para a degradação da camada de ozônio?

A) Uso de produtos que contêm CFCs. B) Plantação de árvores. C) Uso de energias limpas. D) Reflorestamento.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI15)

Considerando o modelo das placas tectônicas, qual é a explicação mais adequada para a ocorrência de terremotos no mundo?

A) Eles ocorrem em todas as regiões do planeta de forma igual. B) Eles são causados apenas por erupções vulcânicas. C) Eles ocorrem nas bordas das placas tectônicas onde há movimento. D) Eles são provocados por fenômenos atmosféricos.

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: C Questão 7: C Questão 8: C Questão 9: A Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável a esta avaliação)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar oficinas práticas de experimentação com calor e temperatura, utilizando materiais do cotidiano para ilustrar os conceitos.
• Estratégia 2: Criação de cartazes explicativos sobre o efeito estufa e a camada de ozônio, promovendo a pesquisa e apresentação em grupo.
• Estratégia 3: Atividades de revisão em pequenos grupos, onde alunos mais avançados ajudam colegas com dificuldades.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Discussão em sala sobre o impacto das atividades humanas no meio ambiente, promovendo reflexão crítica.
• Atividade 2: Elaboração de projetos sobre energias renováveis e sua importância, incentivando a pesquisa e a apresentação.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Desenvolvimento de um projeto de pesquisa sobre tecnologias sustentáveis que ajudam a reduzir o efeito estufa.
• Desafio 2: Criação de um protótipo de um coletor solar, utilizando materiais recicláveis.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado de alunos com dificuldades em compreender as diferenças entre calor, temperatura e sensação térmica.
• Intervenção 2: Propostas de atividades interativas que envolvam a observação de fenômenos naturais e sua relação com as placas tectônicas.

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