SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC

🎲 Atividades: texto jornalístico

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 2📅 Série: 6º ano📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Atividades: 10🎮 Tipo: Jogo⏱️ Duração: 30 minutos📅 Gerado: 28/04/2026

1. Notícias em Jogo

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01): Os alunos reconhecerão a parcialidade em diferentes relatos noticiosos ao discutir as escolhas feitas pelos autores.
(EF06LP02): A atividade promove a compreensão dos diferentes gêneros jornalísticos, através da elaboração de uma notícia.
(EF06LP03): Os alunos analisarão sinônimos ao criar títulos para suas notícias.
(EF06LP05): A atividade envolve a escolha de modos verbais que influenciam a intenção comunicativa da notícia.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar e produzir textos jornalísticos, explorando a parcialidade e a intenção comunicativa.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 26 alunos.

Materiais Necessários

Cartolina
Canetas coloridas
Projetor
Acesso à internet (para pesquisa de exemplos de notícias)

Preparação do Espaço/Materiais

Organize as mesas em grupos de 4-5 alunos.
Prepare o projetor para exibir exemplos de notícias.

Como Jogar / Passo a Passo

Divisão de Grupos: Separe a turma em grupos de 4-5 alunos.
Apresentação: Mostre exemplos de diferentes gêneros jornalísticos (notícias, editoriais, reportagens).
Pesquisa e Criação: Cada grupo deve escolher um tema atual e pesquisar notícias relacionadas. Em seguida, devem criar uma notícia original em cartolina, incluindo um título e uma imagem.
Apresentação dos Grupos: Cada grupo apresenta sua notícia para a turma, explicando como escolheram as palavras e a estrutura.
Pontuação: Os grupos podem ser pontuados pela criatividade, clareza e originalidade. O grupo com mais pontos ganha.

Regras

Cada grupo deve apresentar dentro do tempo limite de 3 minutos.
As notícias devem ser originais e não copiadas.
As apresentações devem ser respeitosas e incluir feedback construtivo.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer aos grupos um modelo de notícia para preencher, em vez de criar do zero.
Mais difícil: Pedir que incluam uma seção de opinião ou editorial na notícia.
Inclusiva: Permitir que alunos com necessidades especiais usem recursos visuais ou audiovisuais para suas apresentações.

Dicas para o Professor

Incentive a pesquisa prévia em fontes variadas.
Esteja atento ao tempo de apresentação para garantir que todos tenham a chance de compartilhar.
Use a atividade para discutir a importância da ética jornalística.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada grupo e faça uma roda de conversa ao final para discutir as escolhas feitas nas notícias.

2. Caça ao Tesouro da Notícia

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01): Identificação de escolhas de linguagem e seus efeitos em textos jornalísticos.
(EF06LP02): Estabelecimento de relações entre diferentes gêneros jornalísticos.
(EF06LP03): Análise de sinônimos para enriquecer o vocabulário.
(EF06LP05): Compreensão dos modos verbais em contextos jornalísticos.

Objetivo Pedagógico

Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica de textos jornalísticos de forma lúdica.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 26 alunos.

Materiais Necessários

Cartolina com pistas escritas
Canetas coloridas
Projetor (para mostrar dicas)
Fichas com sinônimos e verbos

Preparação do Espaço/Materiais

Criar pistas relacionadas a diferentes gêneros jornalísticos e esconder em diferentes áreas da sala.
Preparar fichas com sinônimos e verbos que serão usados nas pistas.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 5 alunos.
Explicação da Atividade: Explique que eles irão caçar pistas dentro da sala que os levarão a diferentes gêneros jornalísticos.
Início da Caça: Dê a primeira pista que levará a outra pista (ex: “Onde se fala do que aconteceu ontem?”).
Desafio: Ao encontrar uma pista, o grupo deve resolver um desafio baseado nas habilidades BNCC (ex: listar sinônimos de uma palavra mencionada).
Finalização: O grupo que coletar mais pistas e resolver os desafios vence.

Regras

Cada grupo deve respeitar o espaço dos outros.
As pistas devem ser resolvidas em grupo, fomentando a discussão.
Se um grupo não souber uma resposta, eles podem passar para a próxima pista, mas perdem pontos.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Incluir dicas visuais ou exemplos de textos ao lado das pistas.
Mais difícil: Adicionar questões mais complexas sobre a estrutura dos textos.
Inclusiva: Permitir que os alunos que precisam de ajuda trabalhem em pares com colegas.

Dicas para o Professor

Mantenha a energia alta e incentive todos a participarem.
Prepare-se para ajudar grupos que ficarem muito tempo em um local.
Use um cronômetro para criar um senso de urgência.

Avaliação Lúdica

Registre a quantidade de pistas coletadas e os desafios resolvidos em uma tabela, discutindo ao final as respostas corretas.

3. Debate de Noticiários

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01): Promover a análise crítica de textos e a identificação de parcialidade.
(EF06LP02): Compreensão dos diferentes gêneros jornalísticos através de debates.
(EF06LP03): Uso de sinônimos para enriquecer argumentações.
(EF06LP05): Análise do uso de modos verbais em diferentes contextos de discurso.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a debater questões atuais com base em textos jornalísticos, desenvolvendo pensamento crítico.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 26 alunos.

Materiais Necessários

Exemplos de notícias impressas
Projetor
Cartolina para anotações

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar as mesas em duas áreas para os grupos de debate.
Impressão de notícias para cada grupo.

Como Jogar / Passo a Passo

Divisão de Grupos: Separe a turma em dois grupos, cada um defendendo uma posição de uma notícia.
Distribuição de Materiais: Entregue cópias de notícias e informações relevantes para cada grupo.
Preparação: Dê 10 minutos para que cada grupo discuta suas ideias e prepare argumentos.
Debate: Cada grupo terá 5 minutos para apresentar seus argumentos e 3 minutos para refutar o outro.
Encerramento: O professor pode mediá-lo, fazendo perguntas e estimulando a discussão.

Regras

Cada aluno deve ter a oportunidade de falar.
Os argumentos devem ser baseados em evidências da notícia.
Respeito é fundamental durante o debate.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer uma estrutura de debate com pontos principais a serem discutidos.
Mais difícil: Permitir que os alunos tragam suas próprias notícias para debate.
Inclusiva: Oferecer a opção de se expressar através de desenhos ou cartazes.

Dicas para o Professor

Estimule o respeito e a escuta ativa entre os alunos.
Prepare algumas perguntas de provocação para instigar a discussão.
Use um cronômetro para manter o debate dentro do tempo.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o engajamento dos alunos, além da qualidade dos argumentos apresentados.

4. Jornalismo em Quadrinhos

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01): Análise crítica sobre a forma como a informação é apresentada.
(EF06LP02): Relacionamento entre diferentes gêneros ao criar quadrinhos baseados em notícias.
(EF06LP03): Uso de sinônimos e expressões para tornar a narrativa mais rica.
(EF06LP05): Reflexão sobre modos verbais em diálogos e narrações.

Objetivo Pedagógico

Desenvolver a habilidade de sintetizar informações e criá-las de forma visual através de quadrinhos.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 26 alunos.

Materiais Necessários

Cartolina ou folhas de papel em branco
Lápis e canetas coloridas
Projetor

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar mesas com materiais de desenho disponíveis.
Preparar um exemplo de quadrinho para apresentação.

Como Jogar / Passo a Passo

Introdução: Explique o conceito de jornalismo em quadrinhos e mostre um exemplo.
Divisão em Grupos: Separe a turma em grupos de 4-5 alunos.
Escolha de Tema: Cada grupo deve escolher uma notícia atual para adaptar em quadrinhos.
Criação: Os grupos têm 20 minutos para desenhar seu quadrinho, focando na narrativa e nos diálogos.
Apresentação: Cada grupo apresenta seu quadrinho para a turma.

Regras

Os quadrinhos devem conter pelo menos três quadros.
As informações devem ser baseadas em notícias reais.
Respeito ao tempo de apresentação de cada grupo.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer um modelo de quadrinho a ser preenchido.
Mais difícil: Incluir múltiplas perspectivas da mesma notícia.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades de expressão verbal usem imagens e legendas.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade e a originalidade nas narrativas.
Esteja disponível para ajudar com dúvidas de estrutura e conteúdo.
Use a apresentação para discutir as escolhas feitas em termos de linguagem.

Avaliação Lúdica

Faça uma votação para escolher o quadrinho mais criativo e apresente feedback coletivo.

5. Qual é a sua Notícia?

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01): Avaliação crítica das escolhas de linguagem e de como elas afetam a percepção da notícia.
(EF06LP02): Compreensão das diferenças entre gêneros jornalísticos.
(EF06LP03): Identificação e uso de sinônimos para diversificar o vocabulário.
(EF06LP05): Análise do impacto de diferentes modos verbais em textos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar e criar diferentes tipos de notícias, considerando sua estrutura e linguagem.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 26 alunos.

Materiais Necessários

Cartolina
Canetas coloridas
Projetor

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar a sala para que todos os alunos possam se ver durante a atividade.
Preparar exemplos de diferentes tipos de notícias.

Como Jogar / Passo a Passo

Introdução: Explique a atividade e dê exemplos de diferentes gêneros jornalísticos.
Divisão em Grupos: Forme grupos de 4-5 alunos.
Escolha de Gênero: Cada grupo escolhe um gênero jornalístico para criar uma notícia (ex: reportagem, editorial).
Criação da Notícia: Os grupos têm 15 minutos para elaborar sua notícia em cartolina, utilizando canetas coloridas.
Apresentação: Cada grupo apresenta sua notícia e explica o porquê de suas escolhas.

Regras

As notícias devem ser originais e seguir o gênero escolhido.
O tempo de apresentação deve ser respeitado.
Cada aluno deve participar da apresentação.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer um guia com exemplos de estrutura para cada gênero.
Mais difícil: Pedir que incluam opiniões e estatísticas em suas notícias.
Inclusiva: Permitir que alunos com necessidade especial usem recursos visuais ou audiovisuais.

Dicas para o Professor

Estimule a criatividade e a pesquisa de informações.
Fique atento ao horário para garantir que todos os grupos apresentem.
Utilize o projetor para mostrar exemplos em tempo real.

Avaliação Lúdica

Observe o envolvimento de cada aluno e colecione as notícias para criar um “Jornal da Turma”.

6. Jogo da Palavra Oculta

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01): Reflexão sobre a linguagem utilizada em textos jornalísticos.
(EF06LP02): Identificação de características de diferentes gêneros.
(EF06LP03): Ampliação do vocabulário através da análise de sinônimos.
(EF06LP05): Compreensão dos efeitos dos modos verbais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades de linguagem e vocabulário a partir de um jogo interativo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 26 alunos.

Materiais Necessários

Cartolina com palavras ocultas
Canetas
Projetor (para exibir regras)

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare palavras relacionadas a textos jornalísticos em cartolina.
Organize as mesas para que os alunos possam trabalhar em grupos.

Como Jogar / Passo a Passo

Introdução: Explique o jogo e apresente as palavras ocultas.
Divisão em Grupos: Forme grupos de 4-5 alunos.
Procura das Palavras: Os grupos têm 10 minutos para encontrar o máximo de palavras possível.
Desafio Sinônimos: Após encontrar as palavras, cada grupo deve propor sinônimos e usá-los em frases.
Apresentação: Cada grupo apresenta suas palavras e frases.

Regras

As palavras devem ser encontradas em um tempo determinado.
Os sinônimos propostos devem ser adequados ao contexto.
Respeitar o tempo de apresentação.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer um exemplo de sinônimo para cada palavra.
Mais difícil: Pedir que os alunos criem uma mini-notícia usando as palavras ocultas.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades usem imagens para explicar seus sinônimos.

Dicas para o Professor

Mantenha um ambiente divertido e competitivo.
Esteja disponível para ajudar com dúvidas sobre palavras.
Use o projetor para mostrar palavras em tempo real.

Avaliação Lúdica

Colete as frases criadas e discuta a variedade de vocabulário utilizado.

7. Jogo da Verdade ou Mito

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01): Discussão sobre a parcialidade e a verdade em notícias.
(EF06LP02): Compreensão de diferentes gêneros e suas características.
(EF06LP03): Análise de sinônimos e seu impacto no texto.
(EF06LP05): Reflexão sobre modos verbais e suas intenções.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a discernir entre informações verdadeiras e falsas em textos jornalísticos.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 26 alunos.

Materiais Necessários

Cartões com afirmações verdadeiras e falsas
Projetor (para exibir regras)

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar as mesas em círculo.
Preparar os cartões com afirmações.

Como Jogar / Passo a Passo

Introdução: Explique o conceito de “verdade” e “mito” em notícias.
Divisão em Grupos: Separe a turma em grupos de 5 alunos.
Distribuição dos Cartões: Cada grupo recebe cartões com afirmações.
Discussão em Grupo: Os grupos têm 10 minutos para discutir e decidir se as afirmações são verdadeiras ou falsas.
Apresentação: Os grupos apresentam suas respostas e justificativas.

Regras

O debate deve ser respeitoso e construtivo.
As justificativas devem ser baseadas em evidências.
Cada grupo deve ter a chance de falar.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer exemplos de como identificar a verdade em notícias.
Mais difícil: Pedir que eles criem suas próprias afirmações.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades usem desenhos para explicar suas escolhas.

Dicas para o Professor

Incentive a pesquisa e a discussão.
Mantenha o ambiente animado e respeitoso.
Esteja disponível para esclarecer dúvidas sobre as afirmações.

Avaliação Lúdica

Registre quantas afirmações foram corretas e faça uma roda de conversa sobre o que aprenderam.

8. Criação de um Jornal Digital

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01): Análise crítica na produção de notícias.
(EF06LP02): Compreensão dos diferentes gêneros jornalísticos.
(EF06LP03): Uso de sinônimos para enriquecer o vocabulário.
(EF06LP05): Reflexão sobre o impacto do modo verbal.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a criar e produzir um jornal digital, desenvolvendo habilidades de escrita e edição.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 26 alunos.

Materiais Necessários

Acesso a computadores ou tablets
Programa de edição de texto
Projetor

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar a sala para que cada aluno tenha acesso a um computador ou tablet.
Preparar um exemplo de layout de jornal.

Como Jogar / Passo a Passo

Introdução: Explique o conceito de jornal digital e mostre exemplos.
Divisão em Grupos: Separe a turma em grupos de 4-5 alunos.
Escolha de Tópicos: Cada grupo escolhe tópicos de interesse atual para incluir no jornal.
Criação: Os grupos têm 20 minutos para escrever e editar suas matérias.
Apresentação: Cada grupo apresenta seu jornal digital para a turma.

Regras

As matérias devem ser originais e seguir a estrutura de notícias.
O tempo de apresentação deve ser respeitado.
Cada aluno deve participar na criação do conteúdo.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer um modelo de layout para os jornais.
Mais difícil: Pedir que incluam entrevistas e dados estatísticos.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades usem recursos visuais ou audiovisuais.

Dicas para o Professor

Esteja disponível para ajudar com a parte técnica da edição.
Incentive a criatividade e a pesquisa de informações.
Utilize o projetor para mostrar exemplos em tempo real.

Avaliação Lúdica

Colete os jornais digitais e forneça feedback sobre a clareza e a originalidade das matérias.

9. Teatro de Notícias

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01): Reflexão sobre a linguagem e a narrativa em textos jornalísticos.
(EF06LP02): Compreensão das diferenças entre gêneros jornalísticos.
(EF06LP03): Uso de sinônimos e expressões para enriquecer a narrativa.
(EF06LP05): Análise do impacto dos modos verbais em diálogos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a dramatizar e interpretar notícias, desenvolvendo habilidades de comunicação e expressão.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 26 alunos.

Materiais Necessários

Roteiros de notícias
Fantasias ou adereços (opcional)
Projetor

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar a sala para que haja espaço para encenações.
Preparar roteiros de notícias para cada grupo.

Como Jogar / Passo a Passo

Introdução: Explique o conceito de teatro de notícias e mostre exemplos.
Divisão em Grupos: Separe a turma em grupos de 4-5 alunos.
Escolha de Notícias: Cada grupo escolhe uma notícia para dramatizar.
Preparação: Os grupos têm 15 minutos para ensaiar suas encenações.
Apresentação: Cada grupo apresenta sua dramatização para a turma.

Regras

As encenações devem ser respeitosas e criativas.
O tempo de apresentação deve ser respeitado.
Cada aluno deve ter a oportunidade de participar.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer roteiros com diálogos prontos.
Mais difícil: Pedir que incluam entrevistas fictícias e dados estatísticos.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades usem adereços ou representem seus papéis de forma visual.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade e a interpretação.
Esteja disponível para ajudar com a parte técnica da encenação.
Utilize o projetor para mostrar exemplos em tempo real.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a criatividade de cada grupo, discutindo ao final as escolhas feitas nas encenações.

10. Roda de Notícias

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01): Análise crítica do que é apresentado nas notícias.
(EF06LP02): Diferença entre gêneros jornalísticos.
(EF06LP03): Identificação de sinônimos e variações de linguagem.
(EF06LP05): Reflexão sobre modos verbais e sua intenção.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a compartilhar e discutir notícias, desenvolvendo habilidades de comunicação e pensamento crítico.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 26 alunos.

Materiais Necessários

Cartolina
Canetas
Projetor (para exibir notícias)

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar a sala em círculo para facilitar a discussão.
Preparar uma lista de notícias atuais para discussão.

Como Jogar / Passo a Passo

Introdução: Explique a atividade e a importância de discutir notícias.
Divisão em Grupos: Separe a turma em grupos de 5 alunos.
Escolha de Notícias: Cada grupo deve escolher uma notícia para compartilhar.
Discussão: Cada grupo apresenta sua notícia e discute os pontos principais.
Feedback: A turma pode dar feedback sobre as notícias apresentadas.

Regras

O tempo de apresentação deve ser respeitado.
Todos devem ter a chance de falar.
Respeitar a diversidade de opiniões.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer exemplos de notícias para discussão.
Mais difícil: Pedir que incluam análises críticas e reflexões.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades usem desenhos ou imagens para explicar suas notícias.

Dicas para o Professor

Estimule a participação ativa de todos os alunos.
Esteja disponível para esclarecer dúvidas sobre as notícias.
Utilize o projetor para mostrar notícias em tempo real.

Avaliação Lúdica

Registre a participação e o engajamento dos alunos nas discussões, fazendo uma roda de conversa final sobre o que aprenderam.