SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC

🎲 Atividades: texto jornalístico

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 2📅 Série: 6º ano📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Atividades: 10🎮 Tipo: Jogo⏱️ Duração: 30 minutos📅 Gerado: 28/04/2026

1. Caça ao Fato

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01): Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos.
(EF06LP02): Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos.
(EF06LP03): Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.
(EF06LP05): Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar e diferenciar os fatos e opiniões em textos jornalísticos, além de desenvolver um senso crítico sobre a parcialidade dos textos.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, mínimo 6 e máximo 26 alunos.

Materiais Necessários

Cartões ou papéis com frases (algumas factuais e outras opinativas).
Canetas ou lápis.
Quadro branquíssimo ou flipchart.

Preparação do Espaço/Materiais

Imprimir ou escrever as frases em cartões. Organizar as mesas em círculo ou em fileiras, para facilitar a interação.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4-5 alunos.
Explicação: Explique a diferença entre fatos e opiniões. Exemplifique com frases simples.
Distribuição: Entregue um cartão para cada grupo.
Discussão: Os grupos devem discutir se a frase é um fato ou uma opinião e justificar a escolha.
Apresentação: Cada grupo apresenta sua frase e a classificação para a turma.
Pontuação: Cada grupo ganha 1 ponto por acerto e 1 ponto extra pela justificativa clara.
Encerramento: Reúna a turma para discutir as escolhas feitas e refletir sobre a imparcialidade.

Regras

Apenas uma frase pode ser apresentada por grupo.
O tempo para discussão é de 5 minutos.
Se houver empates, o grupo com a melhor justificativa ganha.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer exemplos de frases que já são classificadas como fatos ou opiniões.
Mais difícil: Incluir frases mais complexas e permitir que os grupos criem suas próprias frases.
Inclusiva: Permitir que os alunos com dificuldades leiam as frases em voz alta e tenham apoio de um colega.

Dicas para o Professor

Mantenha um ambiente de respeito durante as discussões.
Incentive a escuta ativa entre os alunos.
Use exemplos do cotidiano para facilitar a compreensão.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos nas discussões. Registre se conseguem justificar suas escolhas e promovam uma roda de conversa para avaliar o aprendizado.

2. Jogo das Palavras Sinônimas

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP03): Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar sinônimos e suas nuances de significado, aplicando isso em contextos jornalísticos.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, mínimo 6 e máximo 26 alunos.

Materiais Necessários

Cartões com palavras (uma palavra em cada cartão).
Quadro branquíssimo ou flipchart.

Preparação do Espaço/Materiais

Preparar os cartões com palavras e organizá-los em uma mesa central.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em duas equipes.
Explicação: Explique o conceito de sinônimos e a importância deles em textos.
Distribuição: Cada equipe escolhe um cartão e deve encontrar sinônimos para a palavra escolhida.
Apresentação: Cada equipe apresenta seus sinônimos e um exemplo de uso em uma frase.
Pontuação: Cada sinônimo correto vale 1 ponto. Frases contextualizadas valem 2 pontos.
Encerramento: Reflita sobre como a escolha de palavras pode alterar o sentido de uma notícia.

Regras

Cada equipe só pode escolher um cartão por vez.
O tempo para criar sinônimos é de 5 minutos.
Em caso de empate, as equipes devem criar uma nova frase com uma palavra da lista.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer uma lista de palavras para escolha.
Mais difícil: Permitir que os alunos criem frases complexas utilizando sinônimos.
Inclusiva: Criar pares entre alunos, onde um aluno ajuda o outro a pensar em sinônimos.

Dicas para o Professor

Utilize um dicionário de sinônimos para auxiliar.
Incentive a criatividade nas frases.
Estimule a pesquisa de sinônimos em grupos.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos grupos e a qualidade das frases apresentadas. Promova um debate sobre a importância de escolher palavras adequadas.

3. Notícia em 1 Minuto

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP02): Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos.
(EF06LP05): Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a sintetizar informações e a reconhecer a estrutura básica de uma notícia.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, mínimo 6 e máximo 26 alunos.

Materiais Necessários

Cronômetro (ou aplicativo de celular).
Papel e caneta para anotações.

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar a sala para permitir que todos escutem as apresentações.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4-5 alunos.
Explicação: Explique a estrutura de uma notícia (título, lead, corpo).
Distribuição: Cada grupo escolhe um tema atual e elabora uma notícia.
Tempo: Cada grupo tem 10 minutos para preparar a apresentação.
Apresentação: Um membro de cada grupo apresenta a notícia em 1 minuto.
Pontuação: O grupo ganha 5 pontos pela apresentação e 2 pontos se a estrutura estiver correta.
Encerramento: Debate sobre a diversidade de temas e estilos jornalísticos.

Regras

As notícias devem ser sobre fatos recentes.
O tempo de apresentação é estritamente de 1 minuto.
Em caso de empate, o grupo que utilizar mais modos verbais diferentes ganha.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer temas específicos para os grupos.
Mais difícil: Permitir que os alunos escolham notícias polêmicas para discutir.
Inclusiva: Oferecer suporte a alunos com dificuldades na elaboração da notícia.

Dicas para o Professor

Incentive o uso de diferentes modos verbais nas notícias.
Ajude os grupos a escolher temas relevantes e interessantes.
Mantenha um clima de respeito durante as apresentações.

Avaliação Lúdica

Observe a capacidade dos alunos de sintetizar informações e a clareza na apresentação. Realize uma roda de conversa para discutir o que aprenderam sobre notícias.

4. Debate das Ideias

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01): Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos.
(EF06LP02): Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a argumentar e a apresentar diferentes pontos de vista sobre um tema, desenvolvendo pensamento crítico.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, mínimo 6 e máximo 26 alunos.

Materiais Necessários

Papel e caneta para anotações.
Quadro branquíssimo ou flipchart.

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar as cadeiras em um formato de círculo para facilitar o debate.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em dois grupos, a favor e contra um tema específico.
Explicação: Explique as regras do debate e a importância de ouvir o outro.
Preparação: Cada grupo tem 10 minutos para preparar seus argumentos.
Debate: Cada grupo apresenta seus argumentos por 2 minutos, alternando as falas.
Conclusão: Um aluno de cada grupo faz um resumo dos principais pontos.
Pontuação: Os alunos votam no grupo que apresentou os melhores argumentos.

Regras

Respeitar o tempo de fala de cada grupo.
Não interromper os colegas durante as apresentações.
Em caso de empate, um debate relâmpago com perguntas rápidas decide o vencedor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer argumentos já prontos para os alunos.
Mais difícil: Permitir que os alunos escolham temas controversos.
Inclusiva: Oferecer apoio a alunos que tenham dificuldades em se expressar.

Dicas para o Professor

Mantenha um ambiente respeitoso durante o debate.
Incentive a escuta ativa e a empatia.
Ajude os alunos a estruturarem seus argumentos.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a habilidade de argumentação dos alunos. Registre os principais aprendizados e reflexões em uma roda de conversa.

5. Oficina de Redação Criativa

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01): Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos.
(EF06LP02): Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a escrever um texto jornalístico criativo, aplicando as estruturas típicas do gênero.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, mínimo 6 e máximo 26 alunos.

Materiais Necessários

Papel e caneta para escrita.
Exemplos de notícias e reportagens.

Preparação do Espaço/Materiais

Disponibilizar exemplos de textos jornalísticos em mesas para consulta.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4-5 alunos.
Explicação: Revise a estrutura de uma notícia e seus elementos.
Distribuição: Cada grupo escolhe um tema e deve criar uma notícia.
Escrita: Os grupos têm 15 minutos para escrever sua notícia.
Apresentação: Cada grupo apresenta sua notícia para a turma.
Pontuação: Os alunos votam na notícia mais criativa e informativa.

Regras

As notícias devem seguir a estrutura básica do gênero.
O tempo de escrita é de 15 minutos.
Em caso de empate, os grupos devem justificar suas escolhas.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer um modelo de notícia para os grupos seguirem.
Mais difícil: Permitir que os alunos escolham temas mais complexos.
Inclusiva: Formar duplas com alunos que têm dificuldades para que um ajude o outro.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade e originalidade nas notícias.
Ajude os grupos a manterem o foco no tema escolhido.
Utilize exemplos do cotidiano para ilustrar a estrutura da notícia.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos e a qualidade das notícias. Promova uma discussão sobre o que aprenderam sobre o gênero jornalístico.

6. Quiz da Imparcialidade

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01): Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar a parcialidade em diferentes textos jornalísticos.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, mínimo 6 e máximo 26 alunos.

Materiais Necessários

Acesso a um quiz online (Kahoot, Mentimeter).
Computadores ou tablets (ou uso de celular).

Preparação do Espaço/Materiais

Configurar o quiz online e garantir que todos os alunos tenham acesso à tecnologia.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4-5 alunos.
Explicação: Explique os conceitos de imparcialidade e parcialidade.
Quiz: Cada grupo participa do quiz online, respondendo perguntas sobre textos apresentados.
Pontuação: Cada resposta correta vale 1 ponto. Respostas rápidas ganham pontos extras.
Encerramento: Reveja as respostas e discuta as escolhas feitas.

Regras

Os grupos devem discutir as respostas antes de responder.
O tempo para responder cada pergunta é de 30 segundos.
Em caso de empate, uma pergunta extra decide o vencedor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer dicas sobre as respostas corretas.
Mais difícil: Incluir textos mais complexos e sutis.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades tenham um tempo maior para discutir as respostas.

Dicas para o Professor

Mantenha um clima animado durante o quiz.
Incentive a discussão entre os alunos sobre as respostas.
Use exemplos da mídia atual para conectar com a realidade.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos grupos e a compreensão dos conceitos. Realize uma roda de conversa para discutir o que aprenderam sobre imparcialidade.

7. Explorando a Perspectiva

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01): Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a reconhecer diferentes perspectivas em textos jornalísticos.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, mínimo 6 e máximo 26 alunos.

Materiais Necessários

Textos jornalísticos curtos com diferentes perspectivas sobre o mesmo evento.
Papel e caneta.

Preparação do Espaço/Materiais

Selecionar textos variados e organizá-los para acesso fácil.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4-5 alunos.
Explicação: Explique a importância de diferentes perspectivas em uma notícia.
Leitura: Cada grupo lê um texto diferente sobre o mesmo evento.
Discussão: Os grupos discutem a perspectiva do texto e como isso afeta a interpretação.
Apresentação: Cada grupo apresenta sua perspectiva para a turma.
Pontuação: Os grupos ganham pontos pela clareza e originalidade das apresentações.

Regras

Cada grupo deve apresentar sua perspectiva em 3 minutos.
É proibido copiar ou plagiar as ideias de outros grupos.
Em caso de empate, o grupo que trouxe a perspectiva mais original vence.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer textos com perspectivas mais evidentes.
Mais difícil: Incluir textos complexos e sutis.
Inclusiva: Permitir que alunos tenham tempo extra para discutir.

Dicas para o Professor

Incentive a empatia nas discussões.
Ajude os grupos a entenderem a relevância das perspectivas.
Mantenha o foco na análise crítica.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a clareza nas apresentações. Realize uma roda de conversa para discutir a importância das perspectivas na informação.

8. Mapa da Notícia

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP02): Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a estruturar uma notícia em um formato visual, reconhecendo suas partes principais.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, mínimo 6 e máximo 26 alunos.

Materiais Necessários

Cartolina ou papel grande.
Marcadores e canetas coloridas.

Preparação do Espaço/Materiais

Disponibilizar materiais de desenho e preparar mesas para as equipes trabalharem.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4-5 alunos.
Explicação: Explique a estrutura de uma notícia (título, lead, corpo).
Criação do Mapa: Cada grupo deve criar um “mapa da notícia” em cartolina, destacando as partes principais.
Apresentação: Cada grupo apresenta seu mapa, explicando as escolhas.
Pontuação: Cada apresentação clara e criativa vale pontos.
Encerramento: Reflita sobre as diferentes formas de apresentar informações.

Regras

Cada grupo deve incluir todas as partes da notícia.
O tempo para criar o mapa é de 20 minutos.
Em caso de empate, a criatividade do mapa decide o vencedor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer exemplos de mapas já prontos.
Mais difícil: Permitir que os grupos incluam dados e estatísticas.
Inclusiva: Formar pares entre alunos, onde um ajuda o outro a criar o mapa.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade na apresentação dos mapas.
Ajude os grupos a manterem o foco na estrutura da notícia.
Utilize exemplos do dia a dia para ilustrar a importância do mapa.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a clareza na apresentação dos mapas. Realize uma roda de conversa para discutir a estrutura da notícia.

9. Jogo do Fato ou Fake

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01): Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a diferenciar informações verdadeiras de falsas em textos jornalísticos.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, mínimo 6 e máximo 26 alunos.

Materiais Necessários

Cartões com frases verdadeiras e falsas.
Quadro branquíssimo ou flipchart.

Preparação do Espaço/Materiais

Preparar cartões com as frases e organizar as mesas para facilitar a interação.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em dois grupos.
Explicação: Explique a diferença entre informações verdadeiras e falsas.
Distribuição: Cada grupo recebe um cartão com uma frase.
Discussão: Os grupos têm 5 minutos para discutir se a frase é verdadeira ou falsa.
Apresentação: Cada grupo apresenta sua frase e justifica a escolha.
Pontuação: Cada acerto vale 1 ponto e a justificativa correta vale 2 pontos.
Encerramento: Discuta a importância de verificar a veracidade das informações.

Regras

Apenas uma frase pode ser apresentada por grupo.
O tempo para discussão é de 5 minutos.
Em caso de empate, o grupo que apresentar a melhor justificativa ganha.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer exemplos de frases já classificadas.
Mais difícil: Incluir frases mais complexas e sutis.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades leiam as frases em voz alta e tenham apoio de um colega.

Dicas para o Professor

Mantenha um ambiente de respeito durante as discussões.
Incentive a escuta ativa entre os alunos.
Utilize exemplos da mídia atual para conectar com a realidade.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos e a clareza nas justificativas. Realize uma roda de conversa para discutir a importância da veracidade nas informações.

10. Criação do Jornal da Turma

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01): Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos.
(EF06LP02): Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a produzir um jornal escolar, aplicando as regras de escrita jornalística.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, mínimo 6 e máximo 26 alunos.

Materiais Necessários

Papel, canetas, impressora (opcional).
Computador para edição (opcional).

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar uma mesa com materiais de escrita e acesso a computadores para edição.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4-5 alunos.
Explicação: Explique a estrutura de um jornal e suas seções.
Planejamento: Cada grupo escolhe uma seção do jornal (notícias, entrevistas, crônicas).
Produção: Os grupos têm 30 minutos para produzir conteúdo para sua seção.
Apresentação: Os grupos apresentam suas seções para a turma.
Publicação: Junte tudo e crie um “Jornal da Turma” para ser impresso ou distribuído digitalmente.

Regras

Cada grupo deve incluir todas as partes da sua seção.
O tempo para produzir o conteúdo é de 30 minutos.
Em caso de empate, a originalidade do conteúdo decide o vencedor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer exemplos de seções já prontas.
Mais difícil: Permitir que os grupos incluam dados e entrevistas.
Inclusiva: Formar duplas entre alunos, onde um ajuda o outro a criar o conteúdo.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade e a originalidade no conteúdo.
Ajude os grupos a manterem o foco nas seções escolhidas.
Utilize exemplos do dia a dia para ilustrar a importância do jornalismo.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos e a qualidade do conteúdo produzido. Realize uma roda de conversa para discutir o que aprenderam sobre a produção de um jornal.