SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC

🎲 Atividades: texto jornalístico

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 2📅 Série: 6º ano📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Atividades: 10🎮 Tipo: Jogo⏱️ Duração: 30 minutos📅 Gerado: 28/04/2026

1. “Notícias em Jogo”

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade.
(EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos compreendendo a centralidade da notícia.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar a parcialidade nas notícias e a diferenciar os gêneros jornalísticos, desenvolvendo um olhar crítico sobre as informações que consomem.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 5 a 10 alunos por equipe (até 4 equipes).

Materiais Necessários

Cartões de papel com frases de notícias (pode ser feito de papel reciclado)
Canetas coloridas
Quadro ou flip chart para anotar pontos

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare os cartões com frases de notícias (algumas neutras, outras parciais). Organize o espaço em mesas para as equipes.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Separe a turma em equipes de 5 a 10 alunos.
Explicação das Regras: Explique que cada equipe receberá uma frase de notícia e deve decidir se é neutra ou parcial, justificando sua resposta.
Jogo: Cada equipe discute por 5 minutos. Depois, uma a uma, apresentam sua frase e a justificativa.
Pontuação: Equipes que acertarem a classificação ganham 1 ponto. Justificativas convincentes podem render 2 pontos adicionais.
Encerramento: A equipe com mais pontos ao final ganha um “certificado de críticos de notícias.”

Regras

Cada equipe deve respeitar o tempo de discussão.
As justificativas devem ser apresentadas de forma respeitosa.
Não é permitido copiar as respostas de outras equipes.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer um guia de características de notícias neutras e parciais.
Mais difícil: Incluir notícias fictícias e reais para os alunos diferenciarem.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades escrevam suas justificativas em formato visual (desenhos ou gráficos).

Dicas para o Professor

Incentive a discussão antes de apresentar as notícias.
Esteja atento à dinâmica de grupo, garantindo que todos participem.
Use exemplos atuais para tornar a atividade mais pertinente.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o envolvimento dos alunos, registrando pontos de debate e as justificativas apresentadas.

2. “Construindo a Notícia”

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos.
(EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a estruturar uma notícia e a reconhecer diferentes gêneros jornalísticos, além de expandir seu vocabulário.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 4 a 8 alunos por equipe (até 4 equipes).

Materiais Necessários

Papel em branco
Canetas coloridas
Excertos de diferentes gêneros jornalísticos (notícias, reportagens, crônicas)

Preparação do Espaço/Materiais

Distribua os excertos de gêneros jornalísticos e papéis para cada equipe.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Forme equipes de 4 a 8 alunos.
Explicação das Regras: Explique que cada equipe deve criar uma notícia a partir do gênero que escolher (notícia, reportagem, crônica).
Jogo: As equipes têm 15 minutos para discutir e escrever a sua notícia.
Apresentação: Cada equipe apresenta sua notícia para a turma em 2 minutos.
Pontuação: A turma vota na melhor notícia em 3 categorias: Criatividade, Clareza e Estrutura. Cada categoria vale 1 ponto.

Regras

As notícias devem ser originais e baseadas nos gêneros escolhidos.
O tempo de apresentação deve ser respeitado.
Plágio não será tolerado.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer um modelo de notícia como guia.
Mais difícil: Pedir que utilizem sinônimos variados para enriquecer o texto.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades usem gráficos ou imagens para complementar a notícia.

Dicas para o Professor

Ofereça exemplos de notícias para inspirar as equipes.
Estimule a criatividade, mas mantenha o foco na estrutura da notícia.
Crie um ambiente acolhedor para as apresentações.

Avaliação Lúdica

Avalie a clareza, a criatividade e a estrutura das notícias apresentadas, proporcionando feedback construtivo.

3. “O Jogo da Verdade”

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos.
(EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades críticas para distinguir entre fatos e opiniões em textos jornalísticos, além de aprender sobre a utilização de modos verbais.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 6 a 12 alunos.

Materiais Necessários

Cartões com afirmações (fatos e opiniões)
Um sino ou apito para sinalizar respostas

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare os cartões com afirmações e organize as mesas para que os alunos possam se sentar em círculo.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Forme um círculo com todos os alunos.
Explicação das Regras: Cada aluno receberá um cartão com uma afirmação. Ao sinal do professor, eles devem decidir se a afirmação é um fato ou uma opinião.
Jogo: Quando o professor disser “Vai!”, cada aluno levanta o cartão e toca o sino se achar que é um fato. Se for uma opinião, não toca o sino.
Pontuação: Cada acerto vale 1 ponto. Se um aluno tocar o sino e a afirmação for uma opinião, perde 1 ponto.
Encerramento: O aluno com mais pontos ao final é o “Mestre dos Fatos”.

Regras

As afirmações devem ser lidas em voz alta.
Respeitar a vez de cada aluno para não haver confusão.
O professor pode intervir em caso de dúvidas.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar afirmações mais simples e conhecidas.
Mais difícil: Introduzir afirmações mais sutis que exijam maior análise.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades expliquem suas escolhas em vez de tocar o sino.

Dicas para o Professor

Foque em explicar a diferença entre fatos e opiniões antes de iniciar.
Crie um clima de competição saudável.
Esteja preparado para discutir as respostas após cada rodada.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a argumentação dos alunos durante a atividade, registrando as principais dúvidas e acertos.

4. “Jornalista em Ação”

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos.
(EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre os diferentes gêneros jornalísticos e como a escolha de modos verbais afeta o significado das notícias.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 4 a 8 alunos por equipe (até 4 equipes).

Materiais Necessários

Papel em branco
Canetas coloridas
Excertos de notícias de diferentes gêneros para referência

Preparação do Espaço/Materiais

Organize os materiais em mesas para facilitar o trabalho em grupo.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Separe os alunos em equipes de 4 a 8.
Explicação das Regras: Cada equipe deve escolher um gênero jornalístico e criar uma mini-notícia com um efeito de sentido específico (ex: uma declaração de um personagem).
Jogo: As equipes têm 15 minutos para escrever sua mini-notícia, focando na escolha de verbos e adjetivos.
Apresentação: Cada equipe apresenta sua mini-notícia em 2 minutos.
Pontuação: A turma pode votar na mini-notícia que mais chamou a atenção, considerando a criatividade e o uso de linguagem.

Regras

As mini-notícias devem ser escritas em um formato claro e respeitando o tempo.
Cada equipe deve ser respeitosa durante as apresentações.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer um modelo de estrutura de notícia.
Mais difícil: Incentivar o uso de gírias ou expressões contemporâneas.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades apresentem em dupla.

Dicas para o Professor

Utilize exemplos de notícias atuais para motivar os alunos.
Estimule a diversidade na escolha de gêneros.
Crie um ambiente positivo para as apresentações.

Avaliação Lúdica

Avalie a originalidade e o uso adequado da linguagem nas mini-notícias, dando feedback em grupo ou individualmente.

5. “Caça ao Tesouro da Notícia”

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos.
(EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades de pesquisa e análise ao buscar notícias e diferenciar entre palavras sinônimas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 6 a 12 alunos.

Materiais Necessários

Cópias de notícias de diferentes fontes
Lupa de papel (pode ser feita de papelão)
Prêmios simbólicos para a equipe vencedora

Preparação do Espaço/Materiais

Espalhe as cópias de notícias pela sala ou pátio, criando “pontos de caça”.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Separe os alunos em equipes de 6 a 12.
Explicação das Regras: Cada equipe deve encontrar e coletar o maior número de notícias, identificando se são neutras ou parciais.
Jogo: As equipes têm 20 minutos para “caçar” notícias. Elas devem anotar as palavras sinônimas encontradas.
Pontuação: Cada notícia coletada vale 1 ponto, e cada sinônimo correto vale 2 pontos.
Encerramento: A equipe com mais pontos ganha um prêmio simbólico.

Regras

Não é permitido tirar fotos das notícias, apenas anotar.
As equipes devem se manter juntas durante a caça.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Forneça uma lista de sinônimos que devem ser encontrados.
Mais difícil: Incluir notícias em formatos mais complexos, como editoriais.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades trabalhem com um parceiro em vez de em equipe.

Dicas para o Professor

Explique claramente o que constitui uma notícia neutra ou parcial.
Prepare-se para facilitar a discussão sobre as notícias após a caça.
Mantenha um cronômetro para garantir o ritmo da atividade.

Avaliação Lúdica

Registre a participação e a colaboração nas equipes, além de discutir as notícias encontradas em uma roda de conversa.

6. “Debate de Notícias”

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos.
(EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a argumentar sobre diferentes perspectivas de uma mesma notícia e a entender a influência do uso dos modos verbais.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 10 a 20 alunos.

Materiais Necessários

Cópias de notícias com diferentes enfoques
Quadro para anotações
Cartões de debate (prós e contras)

Preparação do Espaço/Materiais

Organize as cadeiras em um formato de círculo e prepare as cópias de notícias.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em dois grupos.
Explicação das Regras: Cada grupo receberá uma notícia e deve defender seu ponto de vista.
Jogo: Cada grupo tem 10 minutos para preparar seus argumentos.
Debate: Cada grupo apresenta seus argumentos por 5 minutos, seguido de perguntas do outro grupo.
Pontuação: O professor pode avaliar a clareza dos argumentos e a utilização de modos verbais.

Regras

Respeitar o tempo de fala.
Os alunos devem se dirigir uns aos outros com respeito.
O professor mediador deve garantir que todos tenham a chance de se expressar.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer um guia de argumentação.
Mais difícil: Incluir mais notícias e permitir que os alunos escolham sobre qual debater.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades usem cartões com frases prontas.

Dicas para o Professor

Estimule o pensamento crítico, questionando as escolhas de palavras.
Fomente um ambiente seguro para que todos se sintam à vontade para participar.
Esteja preparado para moderar e garantir que todas as vozes sejam ouvidas.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a capacidade de argumentação dos alunos, registrando as contribuições relevantes.

7. “Role-playing do Jornalismo”

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos.
(EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre o papel do jornalista e a influência das palavras na construção de notícias.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 6 a 12 alunos.

Materiais Necessários

Roupas ou acessórios para caracterização (chapéus, óculos, etc.)
Cópias de notícias com diferentes enfoques

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare um espaço onde os alunos possam atuar e se caracterizar.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida os alunos em grupos e distribua papéis (jornalista, entrevistado, editor).
Explicação das Regras: Cada grupo deve criar uma mini-reportagem, usando os papéis designados.
Jogo: As equipes têm 15 minutos para se preparar e encenar a reportagem.
Apresentação: Cada grupo apresenta sua cena em 2 minutos.
Pontuação: A turma vota na apresentação mais criativa e informativa.

Regras

Respeitar o tempo de apresentação.
Todos devem participar de alguma forma.
Mantenha o respeito entre os grupos.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer um roteiro básico para as cenas.
Mais difícil: Incentivar a improvisação e a criação de diálogos espontâneos.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades usem apoio visual ou ajudas.

Dicas para o Professor

Forneça exemplos de reportagens reais para inspirar os alunos.
Encoraje a criatividade na caracterização e nos diálogos.
Esteja pronto para ajudar com a logística e os materiais.

Avaliação Lúdica

Observe a criatividade e a colaboração durante as encenações, registrando as principais contribuições de cada grupo.

8. “Palavras em Movimento”

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre sinônimos e suas nuances de significado através de atividade física.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 10 a 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartões com palavras (sinônimos)
Fita adesiva para marcar o chão

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare o espaço com áreas demarcadas para diferentes sinônimos.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Espalhe os cartões de palavras pelo espaço.
Explicação das Regras: Cada aluno deve escolher uma palavra e encontrar seu sinônimo, indo até a área correspondente.
Jogo: Ao sinal do professor, os alunos devem correr para a área certa.
Pontuação: Cada acerto vale 1 ponto, e se alguém errar, poderá explicar o porquê da sua escolha.
Encerramento: O aluno com mais pontos é o “Mestre das Palavras”.

Regras

Não é permitido tocar em outros alunos.
Cada aluno deve escolher uma palavra diferente.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer uma lista de sinônimos mais simples.
Mais difícil: Incluir palavras mais complexas ou de contextos variados.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades recebam ajuda de um colega.

Dicas para o Professor

Explique claramente o conceito de sinônimos antes de iniciar.
Utilize palavras do cotidiano dos alunos para maior engajamento.
Prepare-se para discutir as escolhas após a atividade.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a habilidade dos alunos em identificar sinônimos, registrando seus acertos.

9. “Notícias em Quadrinhos”

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos.
(EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a transformar uma notícia em uma história em quadrinhos, praticando a síntese e a criatividade.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 4 a 8 alunos por equipe (até 4 equipes).

Materiais Necessários

Papel em branco
Canetas coloridas
Exemplos de histórias em quadrinhos

Preparação do Espaço/Materiais

Distribua papéis e canetas em mesas para cada equipe.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Forme equipes de 4 a 8 alunos.
Explicação das Regras: Cada equipe escolhe uma notícia e deve criar uma história em quadrinhos que a represente.
Jogo: As equipes têm 20 minutos para criar a história em quadrinhos.
Apresentação: Cada equipe apresenta sua criação em 2 minutos.
Pontuação: A turma vota na história em quadrinhos mais criativa e informativa.

Regras

As histórias devem ser originais e baseadas em notícias reais.
O tempo de apresentação deve ser respeitado.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer um modelo de quadrinhos para os alunos.
Mais difícil: Incentivar o uso de diferentes estilos artísticos.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades colaborem em dupla.

Dicas para o Professor

Utilize exemplos de quadrinhos conhecidos para motivar os alunos.
Estimule a criatividade, mas mantenha o foco na mensagem da notícia.
Crie um ambiente acolhedor para as apresentações.

Avaliação Lúdica

Avalie a clareza da mensagem e a criatividade das histórias em quadrinhos, dando feedback em grupo ou individualmente.

10. “Quiz da Notícia”

Habilidade(s) BNCC

(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos.
(EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos testarão seus conhecimentos sobre notícias e os diferentes gêneros jornalísticos, promovendo a interação e o aprendizado coletivo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, 10 a 26 alunos.

Materiais Necessários

Acesso a computadores ou tablets
Plataforma de quiz online (Kahoot, Mentimeter)

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare a sala com acesso a computadores ou tablets e crie um quiz online com perguntas sobre notícias.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em equipes de 5 a 6 alunos.
Explicação das Regras: Explique como funciona a plataforma de quiz e a pontuação.
Jogo: As equipes competem no quiz, respondendo às perguntas.
Pontuação: Cada resposta correta vale pontos. A equipe com a maior pontuação no final vence.
Encerramento: A equipe vencedora recebe um prêmio simbólico.

Regras

Cada equipe deve trabalhar junta para responder.
O respeito entre as equipes deve ser mantido.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Incluir perguntas de múltipla escolha com respostas óbvias.
Mais difícil: Incluir perguntas abertas ou de interpretação.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades tenham um colega como suporte.

Dicas para o Professor

Use perguntas que conectem as notícias com o cotidiano dos alunos.
Esteja preparado para discutir as respostas após o quiz.
Crie um ambiente de competição saudável e divertido.

Avaliação Lúdica

Registre os resultados do quiz e discuta as perguntas mais desafiadoras em uma roda de conversa, promovendo a reflexão e o aprendizado coletivo.