1. Apresentação da Sequência

A presente sequência didática aborda a formação de palavras, a concordância nominal e verbal, a estrutura da oração, sujeito e predicado. O objetivo é desenvolver competências linguísticas essenciais para a produção e análise de textos, alinhando-se às demandas da BNCC e às características do Ensino Fundamental 2. Considerando a relevância do aprendizado de Língua Portuguesa na formação integral do estudante, esta sequência foi elaborada para promover um ambiente de aprendizagem dinâmico e colaborativo.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a compreensão e a aplicação das regras de formação de palavras, concordância nominal e verbal, e estrutura da oração no contexto da Língua Portuguesa.

Objetivos Específicos

Aula 1: Formação de Palavras

• Compreender os processos de formação de palavras por aglutinação e justaposição.

Aula 2: Concordância Nominal e Verbal

• Identificar e aplicar as regras de concordância nominal e verbal em produções textuais.

Aula 3: Estrutura da Oração

• Analisar e produzir orações identificando sujeito e predicado.

3. Habilidades BNCC

• (EF08LP04) Utilizar ao produzir texto conhecimentos linguísticos e gramaticais ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
• (EF08LP05) Analisar processos de formação de palavras por composição (aglutinação e justaposição) apropriando-se de regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
• (EF08LP06) Identificar em textos lidos ou de produção própria os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores).

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Projetor multimídia
• Cartões com palavras para formação
• Textos curtos para análise
• Folhas de atividades impressas
• Acesso à internet para pesquisa (opcional)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Palavras que se Formam

• Objetivos específicos: Compreender os processos de formação de palavras por aglutinação e justaposição.
• Duração: 30 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre suas palavras favoritas e como acham que elas foram formadas. Anotar algumas respostas no quadro.

#### Desenvolvimento (20 minutos)

1. Explanação Teórica (10 minutos)

• Definir aglutinação e justaposição. Exemplos:
• Aglutinação: “pintura” (pintor + -ura)
• Justaposição: “girassol” (gira + sol)
• Mostrar palavras compostas e discutir o uso do hífen.

1. Atividade Prática (10 minutos)

• Dividir a turma em grupos e distribuir cartões com palavras. Cada grupo deve identificar se a palavra é formada por aglutinação ou justaposição e apresentar um exemplo de cada.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Reunir a turma e revisar os conceitos abordados. Pedir que cada grupo compartilhe um exemplo de formação de palavras.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir aos alunos que tragam um exemplo de uma palavra composta que encontraram em casa ou na internet.

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Aula 2: Concordância em Ação

• Objetivos específicos: Identificar e aplicar as regras de concordância nominal e verbal em produções textuais.
• Duração: 30 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Revisar rapidamente a aula anterior, perguntando sobre as palavras compostas que trouxeram. Anotar no quadro.

#### Desenvolvimento (20 minutos)

1. Explanação Teórica (10 minutos)

• Definir concordância nominal e verbal. Exemplos:
• Concordância nominal: “As meninas estavam felizes.”
• Concordância verbal: “Fazem duas semanas que não o vejo.”
• Discutir regras principais.

1. Atividade Prática (10 minutos)

• Entregar uma folha com frases incompletas. Os alunos devem corrigir as frases, garantindo a concordância correta.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Pedir que alguns alunos leiam suas correções. Discutir as dificuldades encontradas.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Solicitar que os alunos escrevam um pequeno texto (5-7 frases) utilizando corretamente a concordância nominal e verbal.

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Aula 3: Decifrando a Oração

• Objetivos específicos: Analisar e produzir orações identificando sujeito e predicado.
• Duração: 30 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Perguntar aos alunos se lembram do que é sujeito e predicado. Fazer uma rápida revisão com exemplos.

#### Desenvolvimento (20 minutos)

1. Explanação Teórica (10 minutos)

• Definir sujeito e predicado. Exemplos:
• Sujeito: “A professora” (quem realiza a ação)
• Predicado: “ensina os alunos” (o que é dito sobre o sujeito).
• Discutir tipos de sujeito (simples e composto).

1. Atividade Prática (10 minutos)

• Distribuir um texto curto. Os alunos devem identificar o sujeito e o predicado de cada oração e, em grupos, discutir suas respostas.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Reunir a turma e discutir as respostas. Pedir que um ou dois grupos compartilhem suas análises.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Propor que os alunos escrevam um parágrafo em que utilizem diferentes tipos de sujeito e predicado.

6. Avaliação

• Critérios: Participação nas atividades, correção nas tarefas, e análise durante as discussões.
• Instrumentos: Observação direta, correção de atividades e textos produzidos pelos alunos.
• Avaliação Formativa: Feedback contínuo durante as aulas.
• Avaliação Somativa: Análise dos textos produzidos na última aula.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto onde os alunos criem um dicionário ilustrado com palavras compostas e suas formações.
• Incentivar a leitura de textos de diferentes gêneros e a identificação das estruturas de sujeito e predicado, além de concordâncias.

Essa sequência didática foi elaborada para engajar os alunos por meio de atividades práticas e colaborativas, promovendo a aplicação do conhecimento em contextos reais e significativos.