O plano de aula proposto tem como foco o aprendizado e a apreciação da forma poética, permitindo que os alunos explorem a sensibilidade e a criatividade na produção de poemas. Durante as aulas, os alunos terão a oportunidade de analisar e produzir diferentes tipos de poemas, expandindo não apenas seu vocabulário, mas também suas habilidades de compreensão e expressão linguística. Esta abordagem é fundamental para o desenvolvimento cognitivo e afetivo dos estudantes, especialmente na faixa etária de 10 anos, onde o contato com a literatura pode promover um amor duradouro pela leitura e pela escrita.

Os poemas são uma forma de arte que transcende o simples uso das palavras, permitindo aos alunos no 5º ano do Ensino Fundamental 1 explorarem suas emoções e pensamentos de maneira estruturada e lúdica. As atividades propostas visam estimular a imaginação e a capacidade crítica dos alunos, preparando-os para a construção de um olhar mais atento sobre o mundo que os rodeia.

Tema: Poemas
Duração: 2 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

Promover a compreensão e a produção de poemas, desenvolvendo a leitura crítica e a criatividade dos alunos por meio da interação com diferentes formas poéticas.

Objetivos Específicos:

– Identificar diferentes formas de poesia e suas características.
– Produzir poemas utilizando rimas, aliterações e metáforas.
– Incentivar a leitura e a interpretação de poemas de diversos autores.
– Fomentar a discussão em grupo sobre as emoções e sentimentos provocados pelos poemas lidos.
– Trabalhar a construção de um vocabulário diversificado e adequado à produção textual.

Habilidades BNCC:

–
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
–
(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas derivadas e compostas e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.
–
(EF05LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados observando rimas aliterações e diferentes modos de divisão dos versos estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
–
(EF05LP27) Utilizar ao produzir o texto recursos de coesão pronominal pronomes anafóricos e articuladores de relações de sentido tempo causa oposição conclusão comparação com nível adequado de informatividade.
–
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica de encantamento valorizando-os em sua diversidade cultural como patrimônio artístico da humanidade.
–
(EF35LP27) Ler e compreender com certa autonomia textos em versos explorando rimas sons e jogos de palavras imagens poéticas sentidos figurados e recursos visuais e sonoros.

Materiais Necessários:

– Cópias de poemas de diversos autores (ex.: Cecília Meireles, Adélia Prado).
– Papel em branco e lápis de cor.
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor (opcional).
– Recursos audiovisuais (vídeos com declamações de poemas).

Situações Problema:

– Como os poemas conseguem transmitir emoções e sensações?
– Qual a importância da escolha das palavras em um poema?
– Quais são os sentimentos que um poema pode evocar em nós?

Contextualização:

Os alunos serão introduzidos ao universo da poesia através da análise de textos poéticos. Serão propostas discussões sobre como as palavras se unem para contar histórias e transmitir sentimentos, mostrando como a poesia é uma forma válida e rica de expressão.

Desenvolvimento:

Aula 1:
1. Apresentação do Tema: Iniciar com uma discussão sobre o que é poesia e suas características. Explique que a poesia tem o poder de expressar emoções e criar imagens através das palavras.
2. Leitura de Poemas: Selecione alguns poemas para ler em voz alta com os alunos. Peça-lhes que identifiquem rimas e aliterações.
3. Análise: Questione os alunos sobre o que os poemas leem. Quais sentimentos eles evocam? Quais imagens vêm à mente ao ouvir os poemas?
4. Dinâmica: Proponha uma atividade de escrita onde os alunos devem criar uma pequena estrofe inspirada em um dos poemas lidos, utilizando rimas e metáforas.

Aula 2:
1. Revisão da Aula Anterior: Recordar as características da poesia discutidas anteriormente e rever a atividade de escrita.
2. Produção de Poemas: Os alunos devem criar um poema completo utilizando diferentes recursos poéticos, como rimas, metáforas e aliterações.
3. Apresentação: Organize um momento para que os alunos declamem seus poemas para a turma. Encoraje a entonação e a expressão corporal.
4. Reflexão: Ao final, uma discussão em grupo sobre como se sentiram ao escrever e declamar seus próprios poemas, e o que aprenderam sobre a poesia.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Leitura e análise de poemas.
– Criação de uma estrofe poética inspirada em um poema lido.

Dia 2:
– Produção de um poema completo.
– Apresentação e declamação do poema para a turma.

Dia 3:
– Criação de um mural coletivo com os poemas dos alunos, decorando-o com ilustrações feitas por eles.
– Discussão sobre as emoções que a poesia pode transmitir e seu impacto na sociedade.

Dia 4:
– Análise de um vídeo que mostra diferentes formas de poesia, como slam e poesia visual.
– Reflexão escrita sobre a experiência de ouvir esses diferentes estilos de poesia.

Dia 5:
– Produção de um ciberpoema, utilizando recursos digitais para criar um poema multimídia, incluindo texto, imagens e sons.
– Compartilhamento dos ciberpoemas na turma e comentários críticos sobre as produções dos colegas.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em grupo sobre as diferentes formas de poesia e como cada um teve uma possibilidade única de expressar suas emoções e pensamentos. O professor pode mediar a conversa, incentivando os alunos a compartilharem experiências e sentirem-se à vontade para expressar suas opiniões.

Perguntas:

– O que vocês acharam na experiência de escrever poesia?
– Quais recursos da linguagem vocês usaram em seus poemas?
– Como se sentiram ao declamar seus poemas para a turma?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma diagnóstica e formativa, observando o envolvimento dos alunos nas atividades propostas, a qualidade dos poemas produzidos e a participação nas discussões em grupo. Além disso, será importante considerar o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos, como a utilização de vocabulário diversificado e análise crítica dos textos.

Encerramento:

Para encerrar as aulas, pode-se propor uma leitura em conjunto de um poema que seja significativo para os alunos ou que tenha sido especialmente trabalhado durante as aulas. É importante celebrar as produções dos alunos e reforçar a ideia de que a poesia é uma forma rica e poderosa de se expressar.

Dicas:

– Use recursos audiovisuais, como vídeos e música, que possam conectar os alunos ao tema da poesia de maneira divertida.
– Estimule a criação de poemas em diferentes formatos e estilos, como haicais ou poemas em verso livre, para que os alunos conheçam a diversidade da poesia.
– Incentive os alunos a ilustrar seus poemas, promovendo uma integração entre literatura e artes visuais.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de expressão artística que utiliza as palavras como ferramentas para criar imagens, emoções e interpretações diversas. Desde os primórdios da civilização, a prática de recitar e escrever poemas tem acompanhado a humanidade, refletindo culturas, sentimentos e as questões mais profundas da existência. Aos alunos, cabe explorar esse universo livre e criativo, onde as regras podem ser adaptadas ao estilo individual de cada um. Ao se depararem com diferentes estilos e autores, as crianças aprendem a valorizar o que a literatura pode oferecer de melhor.

A relação entre os leitores e os poemas é de troca. Ao lermos um poema, estamos interpretando um fragmento da alma do autor, suas vivências e emoções. A poesia nos permite olhar o mundo com uma nova perspectiva, trazendo à tona questionamentos sobre a vida, a natureza humana e as relações sociais. Neste sentido, o trabalho em sala de aula, que envolve a leitura e produção de poemas, torna-se uma oportunidade única de despertar a sensibilidade dos alunos e incentivá-los a expressar seus sentimentos e percepções através da escrita.

Por último, a poesia é um convite à imaginação. Cada poema é um universo à parte, onde o leitor é livre para criar suas próprias interpretações. Essa liberdade é fundamental para o desenvolvimento da criatividade dos alunos, estimulando-os a ver o mundo sob novas perspectivas e a cultivarem um olhar mais crítico sobre as diversas realidades que os cercam. Através da prática poética, os alunos vão além da simples escrita; eles exploram o que significa ser humano em sua essência mais pura, e esse é o verdadeiro valor da poesia.

Desdobramentos do plano:

A proposta deste plano pode ser desdobrada para incluir a análise de diferentes culturas e suas respectivas poéticas. Isso permitirá que os alunos compreendam a universalidade da poesia, entendendo como diferentes tradições e contextos históricos influenciam as obras poéticas. Por exemplo, a leitura de poemas de autores indígenas pode abrir discussões sobre a importância da natureza e da tradição oral, enquanto poemas de autores contemporâneos podem refletir questões sociais e políticas.

Outro desdobramento possível é a realização de um evento de poesia na escola, onde os alunos podem se apresentar para a comunidade escolar, afim de compartilhar suas produções. Essa atividade pode promover o senso de pertencimento e valorização da produção artística dos alunos, além de estimular a troca de experiências entre os estudantes e familiares. Além disso, pode ser um momento de integração com outras disciplinas, como arte e música, onde os alunos podem criar performances que combinem poesias e diferentes expressões artísticas.

Por fim, o projeto pode ser ampliado para incluir a criação de um livro de poesias da turma, reunindo as produções dos alunos e ilustrando cada poema com trabalhos manuais ou digitais. Essa atividade incentiva o trabalho em equipe e permite que cada aluno sinta a satisfação de ver seu trabalho valorizado e publicado, promovendo o amor pela literatura e pela arte desde cedo.

Orientações finais sobre o plano:

Após as aulas, é importante refletir sobre como cada atividade contribuiu para o aprendizado dos alunos em relação à poesia. O professor deve considerar o nível de envolvimento de cada estudante e como as dinâmicas em grupo ajudaram a estimular a criatividade e a autoexpressão. A proposta de aulas deve ser flexível, adaptando-se às respostas dos alunos, e buscando sempre proporcionar uma experiência rica.

Além disso, o professor pode fomentar a formação de um clube da leitura, incentivando a continuidade do contato dos alunos com a poesia e a literatura em geral. Esse clube pode promover discussões mensais sobre diferentes autores, gêneros e estilos, proporcionando um ambiente seguro para o compartilhamento de ideias e sentimentos.

Por fim, encorajo os educadores a valorizar a produção artística dos alunos e a incentivar o uso das tecnologias digitais como um meio de expandir os horizontes da poesia na educação. Essa inovação pode incluir plataformas digitais para compartilhar poemas, vídeos de declamações e outras iniciativas criativas, garantindo que cada aluno tenha a oportunidade de brilhar e se expressar da maneira que achar mais autêntica.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Oficina de haicais: Realizar um workshop onde os alunos se dedicam a criar haicais, poemas curtos de origem japonesa, que exigem uma estrutura específica. Essa atividade ajuda a desenvolver a criatividade diante das limitações impostas e a apreciar a simplicidade das palavras.
– Jogo da rima: Criar um jogo em que os alunos devem encontrar palavras que rimem com outras em um determinado tempo. Além de ser divertido, essa atividade estimula a agilidade mental e o vocabulário.
– Poemas sonoros: Propor que os alunos criem poemas que possam ser lidos em voz alta com a adição de sons que remetam aos temas abordados. Isso pode incluir batidas com as mãos, usando instrumentos musicais ou até mesmo sons da natureza.
– Caça aos versos: Organizar uma caça ao tesouro dentro da escola, onde os alunos devem encontrar diferentes palavras e temas que, quando reunidos, formem um poema coletivo no final.
– Teatro de poesia: Realizar uma dramatização em pequenos grupos onde os alunos devem encenar poemas escolhidos. Essa atividade estimula a interpretação e a expressividade, promovendo uma vivência teatral da poesia.

Com essas atividades e reflexões, espera-se que os alunos se tornem