🎲 Atividades: Diversidade de gênero
1. Bola da Diversidade
Habilidade(s) BNCC:
- (EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos às juventudes.
Objetivo:
Promover a reflexão sobre diversidade de gênero e como isso se relaciona com as vivências dos alunos.
Materiais:
- 1 bola
- Cartazes com palavras-chave (gênero, respeito, preconceito, inclusão)
Como Jogar/Brincar:
- Forme um círculo com os alunos.
- O professor inicia jogando a bola para um aluno, que deve pegar e ler uma palavra-chave.
- O aluno deve compartilhar uma experiência ou opinião relacionada à palavra.
- Após falar, ele joga a bola para outro aluno, que repete o processo.
- Continue até que todos tenham participado ou a discussão flua naturalmente.
- No final, promova um debriefing, pedindo para que os alunos reflitam sobre o que aprenderam.
Variação:
Use a bola para fazer perguntas que os alunos devem responder em vez de compartilhar experiências, como “O que significa inclusão para você?”.
2. Cartaz da Inclusão
Habilidade(s) BNCC:
- (EM13CNT202) Analisar as diversas formas de manifestação da vida e suas condições.
Objetivo:
Criar um cartaz colaborativo que represente a diversidade de gênero na turma.
Materiais:
- Papel grande (cartaz)
- Canetas coloridas
- Adesivos
Como Jogar/Brincar:
- Divida a turma em 5 grupos.
- Cada grupo recebe um pedaço do cartaz e materiais para criar.
- Os grupos devem discutir e desenhar ou escrever o que entendem por diversidade de gênero.
- Após 15 minutos, cada grupo apresenta sua parte para a turma.
- Junte as partes e crie um grande cartaz para a sala.
- Conclua com uma discussão sobre o que aprenderam sobre a representação da diversidade.
Variação:
Em vez de desenhar, os grupos podem criar uma apresentação digital usando seus celulares ou tablets.
3. Desafio das Palavras
Habilidade(s) BNCC:
- (EM13CNT207) Desenvolver e divulgar ações de prevenção e promoção da saúde e bem-estar.
Objetivo:
Explorar e discutir termos relacionados à diversidade de gênero de forma lúdica.
Materiais:
- Cartões com termos (ex: cisgênero, transgênero, não-binário, etc.)
- Timer
Como Jogar/Brincar:
- Divida a turma em dois grupos.
- Cada grupo escolhe um cartão sem mostrar para o adversário.
- Um membro do grupo deve descrever o termo sem usar a palavra, enquanto o timer conta 1 minuto.
- Se o grupo adivinhar corretamente, ganha um ponto.
- Alterne entre os grupos até que todos os cartões sejam usados.
- Ao final, discuta a importância de cada termo e sua relevância na sociedade atual.
Variação:
Permita que os grupos atuem os termos em vez de descrevê-los.
4. Debate em Movimento
Habilidade(s) BNCC:
- (EM13CNT202) Analisar as condições ambientais e fatores limitantes.
Objetivo:
Fomentar a argumentação e a defesa de pontos de vista sobre questões de gênero.
Materiais:
- Cartazes com afirmações sobre diversidade (ex: “A diversidade de gênero deve ser ensinado nas escolas.”)
- Música para marcar o tempo de debate
Como Jogar/Brincar:
- Coloque os cartazes em diferentes partes da sala.
- Os alunos devem escolher um cartaz que representa sua opinião.
- Cada grupo tem 3 minutos para discutir sua posição.
- Após a discussão, cada grupo deve apresentar um argumento e ouvir o contra-argumento.
- Ao final, todos devem se mover para um novo cartaz, refletindo sobre o que ouviram e mudando de posição se desejarem.
- Finalize com um debriefing sobre o que aprenderam com as diferentes perspectivas.
Variação:
Permita que um aluno “moderador” conduza o debate, garantindo que todos tenham voz.
5. Simulação de Vidas
Habilidade(s) BNCC:
- (EM13CNT202) Analisar as diversas formas de manifestação da vida e suas condições.
Objetivo:
Simular diferentes experiências de vida de acordo com a diversidade de gênero.
Materiais:
- Cartões com perfis fictícios (ex: uma pessoa trans, uma pessoa não-binária, etc.)
- Bolas para interação
Como Jogar/Brincar:
- Distribua cartões com perfis para cada aluno, descrevendo a vida de uma pessoa de um determinado gênero.
- Os alunos devem circular pela sala e “apresentar” seus perfis uns aos outros, conversando sobre suas experiências de vida.
- Após 15 minutos, cada aluno deve compartilhar o que aprendeu sobre as diferentes experiências.
- Conclua com uma discussão sobre como esses perfis refletem a realidade e as possíveis vulnerabilidades enfrentadas.
- Realize um debriefing com foco nas lições aprendidas sobre empatia e inclusão.
Variação:
Os alunos podem trocar os cartões e fazer um novo ciclo de apresentação, explorando ainda mais diferentes experiências.