Atividade Adaptada – ORTOGRAFIA
Identificação
Título: Caça-Palavras Ortográfico
Série/Ano: 1º ano EM
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e escrever corretamente palavras com ortografia correta.
- Desenvolver habilidades de concentração e foco nas atividades propostas.
- Estimular a criatividade através da arte terapia.
Habilidades BNCC
- EF15LP04: Identificar e utilizar regras de ortografia em situações de leitura e escrita.
- EF15LP03: Produzir textos que utilizem a ortografia e a gramática adequadas.
Descrição da Atividade
- O professor irá apresentar uma lista de palavras que contêm erros ortográficos e as palavras corretas correspondentes.
- Os alunos receberão uma folha A4 com um caça-palavras que contém as palavras corretas escondidas entre letras aleatórias.
- Os alunos devem circular as palavras corretas e, em seguida, reproduzi-las em uma folha ao lado, utilizando arte terapia para ilustrar uma palavra escolhida.
Adaptações Específicas
- TDAH: Utilizar temporizadores visuais para dividir o tempo da atividade em partes menores e permitir pausas.
- Dislexia: Usar fontes com maior espaçamento e evitar letras cursivas. Fornecer uma lista de palavras em formato visual.
- Discalculia: Simplificar a contagem de palavras e usar cores diferentes para cada palavra correta encontrada.
- Espectro Autista: Criar um ambiente com menos distrações e permitir o uso de fones de ouvido se necessário.
Materiais Necessários
- Papel A4 para o caça-palavras
- Lápis ou canetas coloridas
- Lista de palavras com erros e correções
- Folhas em branco para ilustração
- Imagens de referência para a arte terapia
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre a importância da ortografia.
- Fornecer a lista de palavras e discutir os erros comuns.
- Distribuir o caça-palavras e permitir que os alunos circulem as palavras corretas.
- Após encontrar as palavras, solicitar que escolham uma palavra para ilustrar, incentivando a criatividade.
- Finalizar a atividade com uma apresentação das ilustrações e do que cada palavra representa.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Dividir a atividade em etapas e usar recompensas simples para manter a motivação.
- Dislexia: Oferecer leitura em voz alta das palavras e permitir que os alunos usem tecnologia assistiva se disponível.
- Discalculia: Usar contadores visuais como fichas ou objetos para ajudar na contagem e identificação.
- Espectro Autista: Proporcionar um espaço seguro e tranquilo para a realização da atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada na participação e no esforço, considerando:
- Identificação correta das palavras no caça-palavras.
- Qualidade da ilustração e expressão da palavra escolhida.
- Capacidade de se concentrar e completar a atividade dentro do tempo proposto.
Orientações para o Professor
- Seja paciente e ofereça apoio constante aos alunos que apresentarem dificuldades.
- Utilize reforços positivos para incentivar a participação.
- Esteja atento às necessidades sensoriais do ambiente, garantindo que esteja confortável e livre de distrações.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens e gráficos que representem as palavras ajudará na compreensão. Considere a utilização de quadros brancos ou cartazes com as palavras escritas de forma grande e clara.
Possíveis Adaptações
- Se um aluno se sentir sobrecarregado, permitir que ele escolha apenas algumas palavras para trabalhar.
- Oferecer a opção de fazer a atividade em pares, se isso ajudar na socialização e apoio mútuo.
- Se necessário, prorrogar o tempo da atividade para que todos os alunos possam completar a tarefa.