Simulado SAEB – Matemática – 9º ano EF
Simulado SAEB – Matemática
9º Ano do Ensino Fundamental
Escola: ______________________
Aluno: ______________________
Data: ____/____/____
Instruções para o Aluno
Este simulado contém 10 questões de múltipla escolha. Cada questão possui quatro alternativas (A, B, C e D). Marque a alternativa que você considera correta. O tempo sugerido para a realização do simulado é de 60 minutos. Boa sorte!
Questões
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Um triângulo tem lados de 3 cm, 4 cm e 5 cm. Qual é a altura relativa ao lado de 5 cm?
- A) 2 cm
- B) 3 cm
- C) 4 cm
- D) 6 cm
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O número 𝜋 é um exemplo de número que:
- A) é um número inteiro
- B) tem representação decimal periódica
- C) é irracional
- D) é um número natural
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Calcule 2³ * 4^(1/2). Qual é o resultado?
- A) 8
- B) 12
- C) 16
- D) 32
-
Em uma loja, um produto está com 20% de desconto e seu preço original é R$ 150,00. Qual é o novo preço do produto?
- A) R$ 120,00
- B) R$ 130,00
- C) R$ 140,00
- D) R$ 150,00
-
Se a razão entre a altura de um prédio e a largura de sua base é de 3:1, e a altura do prédio é de 12 m, qual é a largura da base?
- A) 3 m
- B) 4 m
- C) 6 m
- D) 9 m
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Um estudante anotou a sequência de números {1, 2, 3, 4, 5…}. Qual é a fração geratriz do número 0,333…?
- A) 1/3
- B) 1/2
- C) 1/4
- D) 1/5
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Um gráfico representa a relação entre a quantidade de horas estudadas e as notas obtidas em uma prova. Se a nota aumenta conforme as horas estudadas aumentam, essa relação é:
- A) Proporcionalidade inversa
- B) Proporcionalidade direta
- C) Não existe relação
- D) Relacionamento aleatório
-
Qual é a localização do número √2 na reta numérica?
- A) Entre 1 e 2
- B) Entre 0 e 1
- C) Entre 2 e 3
- D) Entre -1 e 0
-
Um carro percorre 240 km em 3 horas. Qual é a velocidade média do carro em km/h?
- A) 60 km/h
- B) 70 km/h
- C) 80 km/h
- D) 90 km/h
-
Se um número real x é tal que x² = 16, quais são os possíveis valores de x?
- A) 4
- B) -4
- C) 4 e -4
- D) 0
Gabarito Comentado
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Resposta correta: B) 3 cm
Explicação: A altura h pode ser calculada pela fórmula A = (base * h) / 2. A área do triângulo é 6 cm², logo, h = (2*A)/base = 2*6/5 = 3 cm. Habilidade BNCC: EF09MA01. -
Resposta correta: C) é irracional
Explicação: O número 𝜋 é um número irracional, pois sua representação decimal é infinita e não periódica. Habilidade BNCC: EF09MA02. -
Resposta correta: C) 16
Explicação: 2³ = 8 e 4^(1/2) = 2, logo: 8 * 2 = 16. Habilidade BNCC: EF09MA03. -
Resposta correta: A) R$ 120,00
Explicação: O desconto de 20% sobre R$ 150,00 é R$ 30,00. O novo preço é R$ 150,00 – R$ 30,00 = R$ 120,00. Habilidade BNCC: EF09MA05. -
Resposta correta: C) 4 m
Explicação: Se a altura é 12 m e a razão é 3:1, a largura da base é 12 m / 3 = 4 m. Habilidade BNCC: EF09MA07. -
Resposta correta: A) 1/3
Explicação: A fração geratriz de 0,333… é 1/3, pois 0,333… é uma dízima periódica. Habilidade BNCC: EF09MA04. -
Resposta correta: B) Proporcionalidade direta
Explicação: Quando a nota aumenta com as horas estudadas, temos uma relação de proporcionalidade direta. Habilidade BNCC: EF09MA08. -
Resposta correta: A) Entre 1 e 2
Explicação: √2 é aproximadamente 1,41, o que a coloca entre 1 e 2 na reta numérica. Habilidade BNCC: EF09MA02. -
Resposta correta: A) 80 km/h
Explicação: Velocidade média = distância/tempo = 240 km / 3 h = 80 km/h. Habilidade BNCC: EF09MA08. -
Resposta correta: C) 4 e -4
Explicação: A equação x² = 16 tem duas soluções: x = 4 e x = -4. Habilidade BNCC: EF09MA01.
Mapeamento de Habilidades BNCC
| Questão | Habilidade BNCC |
|---|---|
| 1 | EF09MA01 |
| 2 | EF09MA02 |
| 3 | EF09MA03 |
| 4 | EF09MA05 |
| 5 | EF09MA07 |
| 6 | EF09MA04 |
| 7 | EF09MA08 |
| 8 | EF09MA02 |
| 9 | EF09MA08 |
| 10 | EF09MA01 |
Orientações para o Professor
O simulado pode ser aplicado em sala de aula, em um ambiente que favoreça a concentração dos alunos. É importante que os alunos tenham acesso a calculadoras e materiais de apoio, se necessário. Após a correção, promova uma discussão sobre as questões, enfatizando os conceitos matemáticos abordados e esclarecendo dúvidas. Utilize o mapeamento de habilidades para auxiliar na identificação de áreas que podem demandar mais atenção em futuras aulas.