Simulado SAEB de Matemática para 9º Ano: Potências e Conjuntos

Simulado SAEB – Matemática – 9º ano EF

📚 Disciplina: Matemática

🎓 Série/Etapa: 9º ano EF

📝 Número de Questões: 15

📋 Referência: Habilidades BNCC

🎯 Tema Principal: Potência com expoente natural Potência com expoente negativo Propriedades das potências Potências de base 10 Notação científica Raízes Cálculo da raiz aproximada de um número natural Potências com expoente fracionário Conjuntos (Pertence e não pertence, está contido e não está contido, contém e não contém, união e intersecção entre conjuntos) Conjuntos numéricos (naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais) Fração geratriz

⚡ Nível: Básico

📋 Habilidades BNCC: EF09MA03, EF09MA02, EF09MA01, EF09MA21, EF09MA04, EF09MA06, EF09MA18, EF09MA07

📅 Data de Criação: 27/04/2026

Simulado SAEB – Matemática 9º Ano EF

Simulado SAEB – Matemática

Escola: _____________________________________

Aluno: ______________________________________

Data: ____/____/______

Instruções para o Aluno

Leia atentamente cada questão e escolha a alternativa correta. O tempo sugerido para a realização deste simulado é de 60 minutos. Boa sorte!

Questões

  1. Um número é elevado à potência 3. Qual é o resultado de 2³?

    • A) 4
    • B) 6
    • C) 8
    • D) 9
  2. Qual é o valor de 10⁻²?

    • A) 0,01
    • B) 0,1
    • C) 1
    • D) 2
  3. Resolva a seguinte expressão: (3²) × (3⁻¹).

    • A) 1
    • B) 3
    • C) 9
    • D) 27
  4. Um cientista mede uma distância de 3,5 × 10⁴ metros. Qual é essa distância em metros?

    • A) 350
    • B) 3500
    • C) 35000
    • D) 350000
  5. Qual é a raiz quadrada de 144?

    • A) 10
    • B) 11
    • C) 12
    • D) 13
  6. Qual é a raiz cúbica de 27?

    • A) 2
    • B) 3
    • C) 4
    • D) 5
  7. A fração geratriz de 0,75 é:

    • A) 3/4
    • B) 5/8
    • C) 1/2
    • D) 2/3
  8. Em um conjunto A = {1, 2, 3} e B = {2, 3, 4}, a união A ∪ B é:

    • A) {1, 2, 3}
    • B) {1, 2, 3, 4}
    • C) {2, 3}
    • D) {1, 4}
  9. Qual dos seguintes números é irracional?

    • A) √4
    • B) √2
    • C) 1/2
    • D) 3,5
  10. Se o conjunto C = {x ∈ ℝ | x² < 9}, qual é a representação do conjunto C?

    • A) (-3, 3)
    • B) [−3, 3]
    • C) (−∞, 3)
    • D) [−∞, 3]
  11. O que é a notação científica de 0,00056?

    • A) 5,6 × 10⁻⁴
    • B) 56 × 10⁻⁵
    • C) 5,6 × 10⁻³
    • D) 0,56 × 10⁻³
  12. Qual é o resultado de 2¹/²?

    • A) 1
    • B) 2
    • C) 4
    • D) √2
  13. Se uma caixa contém 30 bolas vermelhas e 20 bolas azuis, qual é a probabilidade de retirar uma bola azul?

    • A) 1/3
    • B) 1/2
    • C) 2/5
    • D) 3/5
  14. A soma dos números racionais 1/4 e 3/8 é:

    • A) 5/8
    • B) 1/2
    • C) 1/4
    • D) 7/8

Gabarito Comentado

  1. C) 8 – A potência 2³ é igual a 2 × 2 × 2 = 8. (Habilidade: EF09MA01)
  2. A) 0,01 – 10⁻² é igual a 1/100, que é 0,01. (Habilidade: EF09MA03)
  3. B) 3 – (3²) × (3⁻¹) = 9 × 1/3 = 3. (Habilidade: EF09MA03)
  4. C) 35000 – 3,5 × 10⁴ é igual a 35000. (Habilidade: EF09MA04)
  5. C) 12 – A raiz quadrada de 144 é 12. (Habilidade: EF09MA03)
  6. B) 3 – A raiz cúbica de 27 é 3. (Habilidade: EF09MA03)
  7. A) 3/4 – A fração geratriz de 0,75 é 3/4. (Habilidade: EF09MA04)
  8. B) {1, 2, 3, 4} – A união A ∪ B resulta no conjunto {1, 2, 3, 4}. (Habilidade: EF09MA06)
  9. B) √2 – O número √2 não pode ser expresso como uma fração e é irracional. (Habilidade: EF09MA02)
  10. A) (-3, 3) – O conjunto C representa todos os números reais entre -3 e 3. (Habilidade: EF09MA01)
  11. A) 5,6 × 10⁻⁴ – A notação científica de 0,00056 é 5,6 × 10⁻⁴. (Habilidade: EF09MA18)
  12. D) √2 – 2¹/² é igual à raiz quadrada de 2. (Habilidade: EF09MA03)
  13. C) 2/5 – A probabilidade de retirar uma bola azul é 20/(30+20) = 20/50 = 2/5. (Habilidade: EF09MA07)
  14. A) 5/8 – A soma de 1/4 e 3/8 é 5/8. (Habilidade: EF09MA04)

Mapeamento de Habilidades BNCC

Questão Habilidade BNCC
1 EF09MA01
2 EF09MA03
3 EF09MA03
4 EF09MA04
5 EF09MA03
6 EF09MA03
7 EF09MA04
8 EF09MA06
9 EF09MA02
10 EF09MA01
11 EF09MA18
12 EF09MA03
13 EF09MA07
14 EF09MA04

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula, em formato impresso ou digital. Recomenda-se que os alunos trabalhem em grupos para discutir as questões, promovendo a troca de conhecimentos e esclarecendo dúvidas. Após a correção, incentive a reflexão sobre os erros cometidos e a busca por estratégias de aprendizado.