📅 Plano Mensal: LEITURA, ANALISE LINGUISTICA E PRODUÇÃO DE TEXTOS
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 3º ano
Turma: 3º A
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 6 aulas semanais
Tema: Leitura, Análise Linguística e Produção de Textos
2. Justificativa
Os conteúdos de leitura, análise linguística e produção de textos são fundamentais para o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos do 3º ano. Neste mês, o foco será em gêneros textuais que fazem parte do cotidiano das crianças, como cartas e diários, permitindo que expressem suas emoções e opiniões. A leitura de textos curtos e a identificação de informações explícitas também são essenciais para que os alunos desenvolvam a habilidade de interpretação e análise crítica de textos.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos.
- Promover a escrita de gêneros textuais como cartas e diários, considerando a estrutura e as convenções desses gêneros.
- Estimular a análise linguística, focando em pontuação e formatação de textos.
Objetivos Específicos por Semana
- Semana 1: Introduzir a leitura de contos e bilhetes, identificando informações explícitas.
- Semana 2: Trabalhar a escrita de cartas pessoais, enfatizando a estrutura e a expressão de sentimentos.
- Semana 3: Analisar e produzir diários, focando na diagramação e na expressão de vivências.
- Semana 4: Revisar e apresentar os textos produzidos, utilizando feedback dos colegas.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e em diálogos.
- (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários com expressão de sentimentos e opiniões.
- (EF03LP17) Identificar e reproduzir em gêneros epistolares e diários a formatação própria desses textos.
- (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social.
- (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
- (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos com base no contexto da frase.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Leitura de contos e bilhetes
- Identificação de informações explícitas
Semana 2
- Estrutura de cartas pessoais
- Expressão de sentimentos e opiniões
Semana 3
- Diários: diagramação e formatação
- Relato de vivências e emoções
Semana 4
- Revisão dos textos produzidos
- Apresentação oral dos textos
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 02/05/2026 | Aula 1: Leitura de contos. Identificação de informações explícitas. |
| 03/05/2026 | Aula 2: Discussão sobre contos lidos e atividades práticas de escrita. |
| 04/05/2026 | Aula 3: Introdução à carta pessoal. Estrutura e exemplos. |
| 05/05/2026 | Aula 4: Produção de cartas pessoais. |
| 09/05/2026 | Aula 5: Introdução ao diário. Discussão sobre diagramação. |
| 10/05/2026 | Aula 6: Produção de diários. Relato de vivências. |
| 11/05/2026 | Aula 7: Revisão dos textos. Feedback em duplas. |
| 12/05/2026 | Aula 8: Apresentação oral dos textos produzidos. |
| 16/05/2026 | Aula 9: Atividade de leitura e interpretação de bilhetes. |
| 17/05/2026 | Aula 10: Produção de bilhetes. Discussão sobre a função social. |
| 18/05/2026 | Aula 11: Revisão do conteúdo e preparação para a avaliação. |
| 19/05/2026 | Aula 12: Avaliação somativa sobre os gêneros textuais trabalhados. |
7. Sequências Didáticas
Sequência Didática 1: Leitura de Contos
- Objetivo: Desenvolver a habilidade de identificar informações explícitas em contos.
- Desenvolvimento:
1. Leitura de um conto em sala.
2. Discussão em grupo sobre o enredo e personagens.
3. Atividade de identificação de informações explícitas.
- Fechamento: Compartilhamento das respostas em duplas.
Sequência Didática 2: Produção de Cartas
- Objetivo: Produzir cartas pessoais com expressão de sentimentos.
- Desenvolvimento:
1. Apresentação das partes da carta (data, saudação, corpo, despedida, assinatura).
2. Produção individual de uma carta para um amigo.
3. Leitura em voz alta para a turma.
- Fechamento: Reflexão sobre a importância da comunicação escrita.
Sequência Didática 3: Produção de Diários
- Objetivo: Produzir diários com relatos de vivências.
- Desenvolvimento:
1. Discussão sobre a função do diário e exemplos.
2. Produção de um diário sobre um evento recente.
3. Compartilhamento em grupos.
- Fechamento: Feedback entre os colegas sobre as produções.
Sequência Didática 4: Apresentação dos Textos
- Objetivo: Apresentar oralmente os textos produzidos.
- Desenvolvimento:
1. Preparação das apresentações em grupos.
2. Apresentação dos textos para a turma.
3. Discussão sobre o que aprenderam com as produções dos colegas.
- Fechamento: Reflexão sobre a experiência de ouvir e apresentar textos.
8. Atividades Propostas
- Leitura de contos e bilhetes, com discussões em grupo.
- Produção de cartas e diários, com ênfase na estrutura e na expressão de sentimentos.
- Revisão e feedback em duplas sobre os textos produzidos.
- Apresentação oral dos textos, promovendo a interação e a escuta ativa.
9. Recursos Didáticos
- Livros de contos e bilhetes.
- Materiais para escrita (papel, canetas).
- Quadro branco e marcadores.
- Recursos audiovisuais para apresentação (se disponível).
10. Avaliação
- Diagnóstica: Observação da participação nas leituras e discussões.
- Formativa: Feedback contínuo durante as produções de textos.
- Somativa: Avaliação dos textos produzidos e apresentações orais.
- Critérios: Clareza na expressão, estrutura dos textos e participação nas atividades.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Ler um conto em casa e trazer um resumo para a próxima aula.
- Semana 2: Escrever uma carta para um familiar, expressando um sentimento.
- Semana 3: Manter um diário por uma semana, registrando eventos do dia a dia.
- Semana 4: Preparar uma apresentação sobre o diário escrito.
12. Observações e Adaptações
- Atividades podem ser adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecendo suporte adicional.
- Uso de recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades auditivas.
13. Bibliografia
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
- Livros de contos infantis.
- Materiais didáticos de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental.