Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF03MA06)

Maria tem 15 maçãs e decidiu dar 7 para sua amiga. Quantas maçãs Maria ficou?

A) 8 B) 7 C) 6 D) 15

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Questão 2 (Habilidade EF03MA06)

Na festa de aniversário de João, ele convidou 10 amigos. Se 3 amigos não puderam vir, quantos amigos João terá na festa?

A) 7 B) 10 C) 3 D) 13

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Questão 3 (Habilidade EF03MA06)

Lúcia estava organizando suas canetas. Ela tinha 20 canetas e perdeu 5. Quantas canetas Lúcia ainda tem?

A) 15 B) 10 C) 25 D) 5

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Questão 4 (Habilidade EF03MA06)

Um carro tem capacidade para 5 pessoas. Se 3 pessoas já estão dentro do carro, quantas ainda podem entrar?

A) 2 B) 3 C) 1 D) 5

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Questão 5 (Habilidade EF03MA06)

Pedro tinha 12 balas e ganhou mais 8 balas de presente. Quantas balas Pedro tem agora?

A) 20 B) 10 C) 15 D) 18

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Questão 6 (Habilidade EF03MA06)

Na biblioteca, havia 30 livros. Se 10 livros foram emprestados, quantos livros restaram na biblioteca?

A) 40 B) 20 C) 25 D) 15

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Questão 7 (Habilidade EF03MA06)

Ana comprou 5 pacotes de figurinhas, e cada pacote tem 6 figurinhas. Quantas figurinhas Ana comprou no total?

A) 25 B) 30 C) 35 D) 20

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Questão 8 (Habilidade EF03MA06)

Em uma sala de aula, há 18 alunos. Se 7 alunos são meninos, quantas meninas há na sala?

A) 10 B) 11 C) 7 D) 15

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Questão 9 (Habilidade EF03MA06)

Uma caixa tem 24 chocolates. Se você comer 6 chocolates, quantos chocolates ainda estarão na caixa?

A) 18 B) 12 C) 6 D) 30

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Questão 10 (Habilidade EF03MA06)

Luan tinha 50 reais. Ele gastou 20 reais em um jogo e 15 reais em um lanche. Quanto dinheiro Luan ainda tem?

A) 15 B) 20 C) 25 D) 30

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: D

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam contagem e operações de adição e subtração.
• Estratégia 2: Realizar atividades em duplas, onde os alunos explicam suas soluções uns aos outros.
• Estratégia 3: Criar um mural de problemas matemáticos do cotidiano para discussão em sala.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar um dia de “mercadinho” na sala de aula, onde os alunos podem praticar adição e subtração com preços fictícios.
• Atividade 2: Criar problemas de palavras com situações reais que os alunos vivenciam em casa ou na escola.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor que criem seus próprios problemas de adição e subtração para que os colegas resolvam.
• Desafio 2: Incentivar a resolução de problemas com mais de duas operações (adição e subtração) em um mesmo enunciado.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer tutoria individual para estudantes que apresentarem dificuldades em identificar operações básicas.
• Intervenção 2: Utilizar materiais manipulativos (como blocos ou contadores) para ajudar na visualização de problemas matemáticos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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