Recursos Estilísticos em Publicidade: Atividade Adaptada para 8º Ano

Atividade Pedagógica Adaptada

1. Identificação

Título: Explorando Recursos Estilísticos em Textos Publicitários

Série/Ano: 8º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e compreender o uso de hipérbole, metáfora e personificação em textos publicitários.
• Produzir uma peça publicitária utilizando recursos estilísticos.
• Desenvolver habilidades de expressão criativa através da arte terapia.

3. Habilidades BNCC

• EF15LP05: Identificar e analisar os recursos expressivos utilizados em diferentes gêneros textuais.
• EF15LP06: Produzir textos que utilizem recursos de estilo para transmitir mensagens.

4. Descrição da Atividade

1. Introdução aos recursos estilísticos: Apresente de forma simples as figuras de linguagem (hipérbole, metáfora e personificação). Utilize exemplos visuais.
2. Atividade de colorir: Distribua folhas com imagens de textos publicitários que contenham as figuras de linguagem e peça que o aluno pinte as partes que contenham essas figuras.
3. Criação: Após a atividade de colorir, o aluno deve criar sua própria peça publicitária, podendo desenhar e usar cores para destacar as figuras de linguagem escolhidas.

5. Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e visuais para cada etapa da atividade.
• Utilização de imagens e exemplos concretos para facilitar a compreensão.

6. Materiais Necessários

• Papel em branco para desenho.
• Folhas com textos publicitários para colorir.
• Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
• Exemplares de publicidades impressas.

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade explicando o que são hipérbole, metáfora e personificação. Use exemplos simples e visuais.
2. Entregue as folhas de textos publicitários para colorir. Peça que o aluno procure e destaque as figuras de linguagem.
3. Após a colorização, incentive o aluno a criar sua própria peça publicitária, utilizando as figuras de linguagem discutidas.
4. Reserve o final da atividade para que o aluno apresente sua criação, se sentir confortável.

8. Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação alternativa, como cartões com imagens das figuras de linguagem.
• Fornecer feedback positivo e encorajador durante todo o processo.
• Permitir pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada em:

• Participação na atividade de colorir.
• Qualidade e criatividade da peça publicitária criada.
• Capacidade de identificar figuras de linguagem.

10. Orientações para o Professor

• Use uma linguagem clara e acessível durante as explicações.
• Monitore o aluno de perto para oferecer suporte quando necessário.
• Esteja atento a sinais de estresse e permita que o aluno faça pausas conforme necessário.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

• Use cartazes com imagens e exemplos de figuras de linguagem.
• Disponibilize materiais sensoriais, como texturas diferentes, para estimular a criatividade.

12. Possíveis Adaptações

• Se o aluno preferir, a atividade de criação pode ser realizada digitalmente, utilizando aplicativos de desenho.
• Permitir que o aluno escolha a figura de linguagem que deseja trabalhar em sua peça publicitária.