SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: reportagem

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 2📚 Série: 8º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa👥 Turma: A,B,D📚 Aulas: 10⏰ Tempo: 45 minutos📆 Gerado: 26/04/2026

1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática tem como tema central a reportagem, abordando sua estrutura, características e importância no cotidiano. A proposta visa desenvolver habilidades de leitura, escrita e análise crítica dos alunos em relação aos textos jornalísticos, utilizando metodologias ativas para engajar os estudantes.

Justificativa Pedagógica

A reportagem é um gênero textual relevante para a formação crítica dos alunos, permitindo que compreendam a construção da informação e sua influência na sociedade. A prática de produção de reportagens os ajuda a se expressar de maneira clara e objetiva, além de fomentar a pesquisa e o trabalho colaborativo.

Objetivos Gerais

Desenvolver habilidades de leitura e escrita a partir da análise e produção de reportagens.
Fomentar a capacidade crítica dos alunos em relação às informações veiculadas na mídia.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos por Aula

Aula 1: Compreender a estrutura da reportagem.
Aula 2: Identificar diferenças entre reportagens em diferentes mídias.
Aula 3: Analisar o uso da voz ativa e passiva em reportagens.
Aula 4: Praticar a reescrita de textos substituindo adjetivos opinativos por dados neutros.
Aula 5: Aprender sobre coesão e articulação textual.
Aula 6: Produzir uma reportagem coletiva sobre um tema de interesse.
Aula 7: Revisar e editar a reportagem produzida.
Aula 8: Apresentar a reportagem para a turma.
Aula 9: Refletir sobre o impacto das reportagens na sociedade.
Aula 10: Avaliação final e feedback sobre a sequência.

3. Habilidades BNCC

(EF08LP02)
(EF08LP06)
(EF08LP08)
(EF08LP10)
(EF08LP13)
(EF08LP01)
(EF89LP09)

4. Recursos e Materiais

Textos de reportagens (impressos e digitais)
Projetor e computador
Quadro branco e marcadores
Materiais para escrita (papel, canetas, etc.)
Acesso à internet para pesquisa
Ferramentas digitais para edição de texto

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Estrutura da Reportagem

Objetivos específicos: Compreender a estrutura básica da reportagem.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Apresentar o tema da aula e sua importância.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Explicar a estrutura da reportagem (título, lead, corpo e conclusão).
2. Ler uma reportagem como exemplo, destacando cada parte.
3. Dividir a turma em grupos e pedir que analisem outra reportagem, identificando sua estrutura.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Reunir os grupos e discutir as estruturas encontradas.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Ler uma reportagem de sua escolha e trazer para discutir.
Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida.

Aula 2: Comparação de Reportagens

Objetivos específicos: Identificar diferenças entre reportagens em diferentes mídias.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Revisar a estrutura da reportagem.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Apresentar exemplos de reportagens impressas e digitais.
2. Pedir que os alunos, em grupos, analisem as diferenças de abordagem e estilo.
3. Cada grupo apresenta suas conclusões.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Discutir a importância das diferentes abordagens.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar um exemplo de reportagem que utilize voz ativa e passiva.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Aula 3: Voz Ativa e Passiva

Objetivos específicos: Analisar o uso da voz ativa e passiva em reportagens.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Explicar o conceito de voz ativa e passiva.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Ler uma reportagem e identificar frases na voz ativa e passiva.
2. Em grupos, transformar frases da reportagem de voz ativa para passiva e vice-versa.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Discutir os efeitos de sentido de cada voz.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Reescrever um parágrafo da reportagem lida, alterando a voz.
Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

Aula 4: Reescrita Crítica

Objetivos específicos: Praticar a reescrita de textos substituindo adjetivos opinativos por dados neutros.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Revisar a importância da objetividade na reportagem.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Apresentar exemplos de adjetivos opinativos em reportagens.
2. Pedir que os alunos reescrevam trechos, substituindo os adjetivos por dados neutros.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Compartilhar algumas reescritas e discutir.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Analisar coesão em uma reportagem.
Metodologia ativa utilizada: Gamificação.

Aula 5: Coesão e Articulação Textual

Objetivos específicos: Aprender sobre coesão e articulação textual.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Discutir o que é coesão e sua importância.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Apresentar exemplos de coesão em textos.
2. Em grupos, encontrar exemplos em reportagens e discutir sua eficácia.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Compartilhar os exemplos encontrados.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Escolher um tema de interesse para a reportagem coletiva.
Metodologia ativa utilizada: Debates.

Aula 6: Produção Coletiva de Reportagem

Objetivos específicos: Produzir uma reportagem coletiva sobre um tema de interesse.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Explicar a tarefa da produção coletiva.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Dividir a turma em grupos e escolher um tema.
2. Orientar na pesquisa de informações e na estruturação da reportagem.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Reunir os grupos e discutir o progresso.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Finalizar a reportagem.
Metodologia ativa utilizada: Trabalho colaborativo.

Aula 7: Revisão e Edição

Objetivos específicos: Revisar e editar a reportagem produzida.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Revisar a importância da revisão.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Cada grupo revisa sua reportagem, focando em coesão e clareza.
2. Trocar as reportagens entre grupos para feedback.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Discutir a experiência de revisão.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar a apresentação da reportagem.
Metodologia ativa utilizada: Feedback entre pares.

Aula 8: Apresentação da Reportagem

Objetivos específicos: Apresentar a reportagem para a turma.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Explicar o formato da apresentação.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Cada grupo apresenta sua reportagem, podendo utilizar recursos visuais.
2. Após cada apresentação, abrir para perguntas e feedback.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Refletir sobre o que aprenderam com as apresentações.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Refletir sobre o impacto das reportagens.
Metodologia ativa utilizada: Apresentação oral.

Aula 9: Impacto das Reportagens

Objetivos específicos: Refletir sobre o impacto das reportagens na sociedade.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Discutir o papel da mídia na sociedade.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Em grupos, discutir como a reportagem apresentada pode impactar a opinião pública.
2. Compartilhar reflexões com a turma.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Resumir as principais ideias discutidas.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Revisar tudo que foi aprendido.
Metodologia ativa utilizada: Dinâmica de grupo.

Aula 10: Avaliação Final e Feedback

Objetivos específicos: Avaliar o aprendizado ao longo da sequência.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Explicar o formato da avaliação.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Aplicar um quiz sobre os conceitos abordados.
2. Discussão em grupo sobre o que aprenderam e como aplicarão no futuro.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Reforçar a importância da reportagem e sua aplicação.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Refletir sobre o aprendizado e suas aplicações futuras.
Metodologia ativa utilizada: Avaliação formativa.

6. Avaliação

Critérios de Avaliação

Participação e engajamento nas atividades.
Qualidade das produções textuais.
Capacidade de trabalhar em grupo e colaborar.
Apresentação clara e objetiva da reportagem.

Instrumentos

Quizzes e testes.
Avaliação das reportagens produzidas.
Feedback dos colegas.

Avaliação Formativa e Somativa

Acompanhamento contínuo durante as aulas.
Avaliação final com feedback individual e em grupo.

7. Adaptações e Diferenciação

Para alunos com TDH: Oferecer atividades em pequenos grupos e tempo extra para conclusão das tarefas.
Para alunos autistas: Propor atividades visuais e práticas que facilitem a comunicação e a expressão.

8. Extensões e Aprofundamento

Propor a produção de um blog ou revista escolar com reportagens.
Promover debates sobre temas abordados nas reportagens.
Convidar jornalistas para uma palestra sobre o trabalho de reportagem e a ética na mídia.

Esta sequência didática está estruturada para promover o aprendizado significativo e a aplicação prática dos conceitos abordados, conectando a teoria à realidade dos alunos.