1. Apresentação da Sequência

Tema central: Gêneros textuais; som nasal
Justificativa pedagógica: A sequência didática visa desenvolver habilidades de leitura e escrita em alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, com foco em gêneros textuais e a compreensão do som nasal. Utilizando o poema “Leilão de Jardim” de Cecília Meireles, os alunos serão estimulados a identificar e produzir textos, promovendo a alfabetização de forma lúdica e significativa.
Objetivos gerais: Treinar a leitura e a escrita, segmentando corretamente frases e palavras, e reconhecendo sons nasais.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo geral: Desenvolver a leitura e a escrita de forma integrada, com foco em gêneros textuais e sonoridades.
• Objetivos específicos por aula:
  • Aula 1: Identificar e ler palavras com som nasal, utilizando o poema como referência.
  • Aula 2: Produzir frases a partir de palavras com som nasal, praticando a segmentação correta.
  • Aula 3: Criar um poema coletivo, aplicando o conhecimento adquirido sobre gêneros textuais e sons nasais.

3. Habilidades BNCC

• (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas e contextuais entre letras e fonemas.
• (EF02LP04) Ler e escrever palavras com sílabas CV, VC, CVC, CCV reconhecendo que toda sílaba possui vogal.
• (EF02LP05) Ler e escrever palavras com marcas de nasalidade como til, m e n.
• (EF02LP08) Segmentar corretamente palavras ao escrever frases e textos.
• (EF02LP26) Ler e compreender textos literários variados, desenvolvendo gosto pela leitura.
• (EF12LP18) Apreciar poemas e textos versificados, observando rimas, sonoridades e jogos de palavras.

4. Recursos e Materiais

• Poema “Leilão de Jardim” impresso
• Atividades impressas (fichas de palavras, frases para completar)
• Caderno dos alunos
• Canetas e lápis coloridos
• Quadro branco e marcadores
• Materiais para criação de cartazes (papel, tesoura, cola)
• Projetor (opcional)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo Sons Nasais

• Objetivos específicos: Identificar palavras com som nasal e compreender a leitura do poema “Leilão de Jardim”.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min):

Iniciar com uma roda de conversa sobre o que são sons nasais. Pergunte: “Alguém sabe o que é um som nasal? Pode dar exemplos?” Apresentar o poema “Leilão de Jardim” e explicar que será lido em grupo.

• Desenvolvimento (60 min):

1. Leitura do Poema (20 min): Ler o poema em voz alta, pedindo que os alunos acompanhem com os olhos. Em seguida, discutir o que entenderam.
2. Identificação de Palavras com Som Nasal (20 min): Distribuir uma ficha com palavras do poema. Pedir que os alunos sublinhem as palavras com som nasal (ex: “m”, “n”, “~”).
3. Atividade em Duplas (20 min): Os alunos formam duplas e devem criar uma lista de 5 palavras que tenham som nasal, usando o quadro para registrar.

• Fechamento/Síntese (10 min):

Conversar sobre as palavras que encontraram e o que aprenderam sobre sons nasais. Perguntar se conseguiram identificar alguma palavra nova.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:

Pedir que os alunos tragam de casa 3 palavras que tenham som nasal para a próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Roda de conversa e trabalho em duplas.

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Aula 2: Escrevendo com Som Nasal

• Objetivos específicos: Produzir frases com palavras que possuem som nasal, praticando a segmentação correta.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min):

Relembrar o que foi aprendido sobre sons nasais. Perguntar quais palavras trouxeram de casa e registrar no quadro.

• Desenvolvimento (60 min):

1. Produção de Frases (30 min): Pedir que cada aluno escolha 3 palavras da lista do quadro e escreva uma frase com cada uma. Auxiliar na segmentação correta das frases.
2. Atividade em Grupos (30 min): Dividir a turma em grupos de 5. Cada grupo deve criar uma frase coletivamente, utilizando pelo menos 5 palavras com som nasal. Um aluno do grupo deve apresentar a frase para a turma.

• Fechamento/Síntese (10 min):

Reunir os grupos e pedir que compartilhem suas frases. Discutir a importância da segmentação na escrita.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:

Pedir que os alunos pensem em um tema para um poema coletivo que será criado na próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Rotação por estações, onde os grupos se movimentam entre diferentes tarefas.

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Aula 3: Criando Nosso Poema Coletivo

• Objetivos específicos: Produzir um poema coletivo com palavras que possuem som nasal, aplicando conhecimentos sobre gêneros textuais.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min):

Relembrar o que foi aprendido nas aulas anteriores. Explicar que hoje irão criar um poema juntos, utilizando as palavras e frases que desenvolveram.

• Desenvolvimento (60 min):

1. Brainstorming (20 min): Fazer uma dinâmica de brainstorming onde cada aluno pode sugerir uma palavra ou frase para o poema. Registrar tudo no quadro.
2. Produção do Poema (30 min): Com as sugestões, a turma deve organizar as palavras e frases em um poema. O professor pode ajudar na estruturação, garantindo que o poema tenha rimas e fluência.
3. Ilustração do Poema (10 min): Após a finalização do poema, os alunos podem desenhar ilustrações que representem o que foi escrito.

• Fechamento/Síntese (15 min):

Apresentar o poema para a turma. Discutir como se sentiram ao trabalhar juntos e o que aprenderam sobre gêneros textuais.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:

Pedir que os alunos levem o poema para casa e leiam para suas famílias.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde a criação coletiva do poema é o foco.

6. Avaliação

• Critérios: Participação nas atividades, identificação de palavras com som nasal, produção de frases coerentes e contribuição na elaboração do poema coletivo.
• Instrumentos: Observação direta, análise das produções escritas (frases e poema) e feedback oral durante as atividades.
• Avaliação formativa: Acompanhamento contínuo do progresso dos alunos durante as atividades, promovendo ajustes pedagógicos conforme necessário.
• Avaliação somativa: Análise final do poema coletivo e das frases produzidas, considerando a segmentação e o uso correto dos sons nasais.

7. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Criar um mural na sala de aula com palavras e frases que tenham som nasal.
  • Realizar uma apresentação de poemas em um evento escolar, onde os alunos recitam o poema coletivo.
  • Incluir a tecnologia: usar aplicativos de criação de poemas digitais para que os alunos possam criar e compartilhar seus próprios poemas em casa.

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Essa sequência didática foi elaborada para atender as necessidades da turma, promovendo a alfabetização de forma lúdica e significativa, respeitando as habilidades da BNCC e utilizando metodologias ativas para engajar os alunos.