Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

João tem 256. Ele quer saber quantos números de 3 dígitos ele pode formar. Qual das opções abaixo representa a quantidade correta?

A) 100 B) 200 C) 300 D) 400

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Qual é a forma decimal do número 3/4?

A) 0,25 B) 0,50 C) 0,75 D) 0,33

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Ana tinha 150 balas. Ela deu 45 para seu amigo. Quantas balas ficaram com Ana?

A) 105 B) 115 C) 130 D) 95

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)

Se uma caixa tem 12 maçãs e você quer dividir igualmente entre 4 amigos, quantas maçãs cada amigo receberá?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)

Qual figura representa um prisma?

A) Cubo B) Cilindro C) Pirâmide D) Caixa retangular

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA21)

Um tanque tem a forma de um cubo e mede 3 m de lado. Qual é o volume do tanque?

A) 9 m³ B) 18 m³ C) 27 m³ D) 36 m³

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Qual dos números abaixo é o maior?

A) 120.345 B) 123.456 C) 124.365 D) 123.654

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Qual é a representação decimal do número 1/5?

A) 0,1 B) 0,2 C) 0,4 D) 0,5

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Em uma corrida, Carlos correu 120 metros e João correu 80 metros. Qual é a diferença em metros entre as distâncias que eles correram?

A) 20 B) 30 C) 40 D) 50

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)

Se você compra 5 pacotes de biscoito e cada pacote tem 6 biscoitos, quantos biscoitos você tem no total?

A) 25 B) 30 C) 35 D) 40

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Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF05MA16)

Desenhe a planificação de um cubo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF05MA21)

Um bloco de madeira tem 2 m de altura, 1 m de largura e 1 m de profundidade. Calcule o volume do bloco.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01)

Escreva o número 45.678 em palavras.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 14 (Questão aberta – Habilidade EF05MA02)

Converta 0,875 para fração.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF05MA07)

Uma escola tem 200 alunos. Se 50 alunos são meninas, quantos meninos há na escola?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: D Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: B Questão 11: Resposta pessoal (Critério: deve incluir a representação correta do cubo) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente o volume como 2 m³) Questão 13: Resposta pessoal (Critério: clareza e precisão na escrita do número) Questão 14: Resposta pessoal (Critério: resposta correta como 875/1000 que simplifica para 7/8) Questão 15: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve responder 150 meninos)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 11:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 12:

• Cálculo correto do volume: 0 a 4 pontos
• Apresentação da resposta: 0 a 4 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 13:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Precisão da escrita: 0 a 5 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 14:

• Cálculo correto da fração: 0 a 4 pontos
• Apresentação da resposta: 0 a 4 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 15:

• Cálculo correto: 0 a 4 pontos
• Apresentação da resposta: 0 a 4 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão do conceito de números decimais e suas frações equivalentes através de jogos interativos.
• Estratégia 2: Uso de materiais concretos para trabalhar o volume de sólidos geométricos, como blocos de montar.
• Estratégia 3: Sessões de reforço em pequenos grupos focando em adição e subtração com problemas do cotidiano.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural com gráficos de volume de diferentes objetos encontrados na sala de aula.
• Atividade 2: Jogos de tabuleiro que envolvam operações de adição, subtração, multiplicação e divisão.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas envolvendo adição e subtração com números racionais e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Estudar as propriedades dos sólidos geométricos e criar uma apresentação sobre o tema.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades em leitura de números e operações básicas.
• Intervenção 2: Atividades de reforço em duplas, permitindo que alunos avancem em suas próprias velocidades.

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