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1. A Caça às Formas

Habilidade(s) BNCC

• (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
• (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
• (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos expressando desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Objetivo Pedagógico

As crianças irão identificar e nomear diferentes formas geométricas enquanto compartilham e interagem com os colegas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.

Materiais Necessários

• Formas geométricas recortadas em papel colorido (círculos, quadrados, triângulos, retângulos)
• Sacolas ou cestas para coletar as formas
• Canetinhas para as crianças desenharem as formas que encontrarem

Preparação do Espaço/Materiais

• Espalhe as formas geométricas pelo espaço da sala ou pátio.
• Prepare sacolas ou cestas para cada criança.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Reúna as crianças em círculo e explique que elas vão fazer uma “caça” para encontrar formas geométricas.
2. Explicação: Mostre cada forma e nomeie-as. Pergunte: “Quem consegue encontrar um círculo?”.
3. Caça: Diga: “Agora, vamos procurar as formas! Quando encontrarem, coloquem na sacola e depois vamos desenhar!”.
4. Desenho: Após a coleta, reúna as crianças novamente e incentive-as a desenhar as formas que encontraram.
5. Encerramento: Finalize com uma roda de conversa, onde cada criança pode mostrar seu desenho e falar sobre a forma.

Regras

• Cada criança deve procurar as formas sozinha, mas podem pedir ajuda se necessário.
• Respeitar o espaço dos colegas e não tirar as formas que eles encontraram.
• Se alguém tiver dúvida sobre uma forma, pode perguntar ao professor ou aos amigos.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Ofereça dicas sobre as formas que estão escondidas, como “o círculo é redondo”.
• Mais difícil: Introduza formas mais complexas, como hexágonos ou pentágonos.
• Inclusiva: Para crianças com dificuldades motoras, permita que elas trabalhem em pares para coletar as formas.

Dicas para o Professor

• Use músicas que mencionem formas geométricas para engajar as crianças.
• Incentive cada criança a ajudar uma amiga ou amigo que tenha dificuldade em encontrar as formas.
• Utilize perguntas abertas durante a roda de conversa para estimular as falas dos pequenos.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e as interações das crianças durante a atividade. Anote quais formas cada criança consegue identificar e como elas se comunicam com os colegas.

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2. A Dança das Frutas

Habilidade(s) BNCC

• (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
• (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos expressando desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Objetivo Pedagógico

As crianças vão explorar as formas das frutas e os movimentos do corpo, promovendo a consciência corporal e a alimentação saudável.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.

Materiais Necessários

• Desenhos de frutas em papel colorido (maçãs, bananas, laranjas)
• Música animada
• Espaço livre para dançar

Preparação do Espaço/Materiais

• Espalhe os desenhos de frutas pelo chão.
• Prepare um local livre de obstáculos para a dança.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Mostre os desenhos das frutas e pergunte às crianças: “Qual fruta vocês mais gostam?”.
2. Explicação: Explique que elas vão dançar como as frutas e que cada um pode escolher uma fruta para representar.
3. Dança: Coloque a música e, enquanto toca, as crianças devem dançar imitando a fruta que escolheram.
4. Encerramento: Após a dança, reúna as crianças e converse sobre as frutas, perguntando quais elas escolheram e por quê.

Regras

• Cada criança deve dançar respeitando o espaço dos outros.
• Não pode parar de dançar enquanto a música está tocando.
• Se alguém quiser imitar uma fruta diferente, pode fazer isso na próxima rodada.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Permita que as crianças dancem juntas como uma fruta só.
• Mais difícil: Introduza uma nova fruta a cada rodada, e as crianças devem aprender novos movimentos.
• Inclusiva: Para crianças com dificuldades motoras, ofereça movimentos mais simples ou deixe que elas façam movimentos com as mãos.

Dicas para o Professor

• Escolha músicas animadas que as crianças conheçam para que se sintam mais à vontade.
• Encoraje as crianças a falarem sobre suas frutas favoritas durante a roda de conversa.
• Use a atividade para introduzir informações sobre os benefícios de cada fruta.

Avaliação Lúdica

Observe como as crianças se expressam durante a dança e como elas interagem, perguntando sobre suas escolhas de frutas.

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3. Construindo o Mercado das Formas

Habilidade(s) BNCC

• (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
• (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras com a orientação de um adulto.

Objetivo Pedagógico

As crianças vão aprender sobre as formas geométricas enquanto criam um mercado com frutas e formas, desenvolvendo habilidades sociais e de resolução de conflitos.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.

Materiais Necessários

• Caixas de papelão (para representar as bancadas)
• Desenhos de frutas em diferentes formas geométricas
• Cola, canetinhas, e cartolina para enfeitar o mercado

Preparação do Espaço/Materiais

• Organize as caixas de papelão em forma de mercado.
• Coloque os desenhos das frutas nas “bancas”.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Explique que as crianças vão criar um mercado de frutas usando formas geométricas.
2. Explicação: Pergunte: “Quais frutas vocês gostariam de vender e que formas elas têm?”.
3. Construção: As crianças devem decorar as caixas e colar os desenhos das frutas.
4. Interação: Depois de montar o mercado, as crianças podem “comprar” e “vender” frutas, trocando entre si.
5. Encerramento: Reúna todos para uma roda de conversa sobre as frutas e as formas que usaram.

Regras

• Cada criança deve respeitar as bancadas dos colegas.
• Se alguém não souber como vender ou comprar, pode pedir ajuda ao professor.
• Respeitar os turnos de venda e compra.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça modelos prontos das frutas para colar nas caixas.
• Mais difícil: As crianças devem criar suas próprias frutas, desenhando-as em formas geométricas.
• Inclusiva: Para crianças com dificuldades motoras, ajude a estruturar as caixas e os desenhos.

Dicas para o Professor

• Use a atividade para discutir sobre a importância das frutas na alimentação.
• Conduza a conversa sobre como resolver conflitos que surgirem durante a troca.
• Incentive as crianças a falarem sobre suas experiências no mercado.

Avaliação Lúdica

Observe como as crianças interagem durante a atividade, identificando se conseguem compartilhar e resolver conflitos.

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4. A Salada Mágica

Habilidade(s) BNCC

• (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
• (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos expressando desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Objetivo Pedagógico

As crianças vão explorar e criar uma salada de frutas utilizando formas geométricas, promovendo o diálogo e a criatividade.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.

Materiais Necessários

• Massinha de modelar de diversas cores
• Formas cortadas de frutas em papel (para colar na salada)
• Tigelas ou recipientes

Preparação do Espaço/Materiais

• Disponha as massinhas em mesas ou em um espaço acessível.
• Prepare os recipientes para que as crianças possam colocar suas “saladas”.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Reúna as crianças e explique que elas vão fazer uma “salada mágica” com massinha.
2. Explicação: Pergunte: “Quais frutas vocês querem colocar na salada?” e incentive a escolha de formas geométricas.
3. Criação: As crianças devem modelar as frutas com a massinha e, em seguida, colar as formas de papel na salada.
4. Diálogo: Enquanto criam, incentive-as a falar sobre suas escolhas e o que estão fazendo.
5. Encerramento: Cada criança apresenta sua salada e fala sobre as frutas que usou.

Regras

• Respeitar o espaço dos colegas ao modelar as frutas.
• Pedir ajuda se não souber como fazer alguma fruta.
• Cada um deve falar sobre sua salada ao final.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça formas já cortadas para que as crianças apenas coloquem na salada.
• Mais difícil: As crianças devem criar receitas e descrever como preparar a salada.
• Inclusiva: Para crianças com dificuldades motoras, peça ajuda de colegas para modelar.

Dicas para o Professor

• Use a massinha como um recurso sensorial, permitindo que as crianças explorem diferentes texturas.
• Estimule a comunicação fazendo perguntas abertas sobre as frutas.
• Valorize a apresentação de cada criança, reforçando a importância de se expressar.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o diálogo das crianças durante a atividade, registrando como se comunicam e o que aprendem sobre as frutas.

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5. Formas e Sabores

Habilidade(s) BNCC

• (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
• (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Objetivo Pedagógico

As crianças irão explorar as formas geométricas através da manipulação de alimentos saudáveis, desenvolvendo habilidades sociais.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.

Materiais Necessários

• Frutas cortadas em formas geométricas (círculo: melancia, quadrado: queijo, triângulo: abacaxi)
• Pratinhos para cada criança
• Colheres para servir

Preparação do Espaço/Materiais

• Prepare uma mesa com as frutas cortadas dispostas em pratos.
• Disponibilize toalhas de papel para limpeza.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Explique que cada um vai montar seu próprio prato com as frutas.
2. Explicação: Mostre as frutas e suas formas. Pergunte: “Quem consegue identificar o que temos aqui?”.
3. Serviço: As crianças se servem das frutas com as colheres e montam seus pratos.
4. Diálogo: Enquanto se servem, incentive-as a conversar sobre as frutas que estão escolhendo.
5. Encerramento: Após montarem os pratos, façam uma roda de conversa sobre as formas que encontraram.

Regras

• Respeitar o espaço dos colegas ao se servir.
• Cada um deve escolher pelo menos uma fruta de cada forma.
• Se alguém não souber o que pegar, pode perguntar ao professor.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Ofereça apenas uma opção de fruta em cada forma.
• Mais difícil: Desafie as crianças a criarem uma receita com as frutas que escolherem.
• Inclusiva: Para crianças com dificuldades motoras, ajude a servir as frutas.

Dicas para o Professor

• Utilize a atividade para falar sobre a importância de comer frutas saudáveis.
• Estimule a comunicação durante o serviço, fazendo perguntas sobre as escolhas.
• Reforce sempre a limpeza e a organização após a atividade.

Avaliação Lúdica

Observe como as crianças se comunicam e interagem ao escolher as frutas, anotando suas preferências e como se expressam.

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6. Jogo das Formas e Sons

Habilidade(s) BNCC

• (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
• (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos expressando desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Objetivo Pedagógico

As crianças irão identificar formas geométricas e associá-las a sons, promovendo a criatividade e a expressão corporal.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.

Materiais Necessários

• Formas geométricas recortadas em papel colorido
• Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
• Música animada

Preparação do Espaço/Materiais

• Espalhe as formas pelo espaço da sala.
• Disponibilize os instrumentos em uma mesa.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Explique que cada forma terá um som correspondente.
2. Explicação: Mostre as formas e os sons que elas farão ao serem encontradas.
3. Caça: As crianças devem encontrar as formas e, ao fazê-lo, tocar o instrumento correspondente ao som.
4. Dança: Enquanto tocam, incentive-as a dançar e se movimentar.
5. Encerramento: Reúna as crianças para falar sobre as formas e os sons que criaram.

Regras

• Cada criança deve encontrar uma forma e tocar o som correspondente.
• Respeitar o espaço dos colegas durante a dança.
• Se alguém tiver dúvida sobre o som, pode perguntar ao professor.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Permita que as crianças escolham uma forma e um instrumento de cada vez.
• Mais difícil: Introduza formas e sons complexos, desafiando as crianças a criar uma música conjunta.
• Inclusiva: Para crianças com dificuldades motoras, ofereça formas em tamanhos maiores para facilitar o manuseio.

Dicas para o Professor

• Use a atividade para explorar a relação entre som e forma.
• Estimule a comunicação durante a atividade, fazendo perguntas sobre as escolhas de formas e sons.
• Crie um ambiente alegre com músicas que incentivem a dança.

Avaliação Lúdica

Observe a interação e a participação das crianças, prestando atenção em como elas se comunicam e se expressam com os sons.

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7. Pintura com Formas e Frutas

Habilidade(s) BNCC

• (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
• (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos expressando desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Objetivo Pedagógico

As crianças vão explorar formas geométricas e cores através da pintura, promovendo a criatividade e a expressão artística.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.

Materiais Necessários

• Frutas cortadas (maçã, laranja, batata) para usar como carimbo
• Tintas coloridas
• Papel sulfite ou cartolina
• Pincéis e aventais

Preparação do Espaço/Materiais

• Disponibilize as tintas em potes, as frutas cortadas e o papel em mesas.
• Prepare um espaço para as crianças se sujarem, como um plástico no chão.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Explique que cada um vai fazer arte usando frutas como carimbos.
2. Explicação: Mostre as frutas e como usá-las para carimbar no papel.
3. Pintura: As crianças devem escolher uma fruta e carimbar no papel, experimentando as cores.
4. Diálogo: Enquanto pintam, incentive-as a falar sobre as cores e formas que estão fazendo.
5. Encerramento: Exponha as obras na sala e faça uma roda de conversa sobre as criações.

Regras

• Respeitar o espaço dos colegas enquanto pintam.
• Cada um deve usar pelo menos duas frutas diferentes.
• Se alguém não souber como usar a fruta, pode pedir ajuda ao professor.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Ofereça formas geométricas recortadas para que as crianças carimbem.
• Mais difícil: Desafie as crianças a criar um padrão com as frutas.
• Inclusiva: Para crianças com dificuldades motoras, ofereça suporte no manuseio das frutas.

Dicas para o Professor

• Utilize aventais para evitar sujeira.
• Valorize a comunicação durante a pintura, fazendo perguntas sobre as escolhas de cores.
• Exponha as obras para que todas as crianças possam ver o trabalho dos colegas.

Avaliação Lúdica

Observe a criatividade e a interação das crianças durante a atividade, anotando como elas se comunicam e expressam suas ideias.

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8. Teatro das Formas

Habilidade(s) BNCC

• (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
• (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras com a orientação de um adulto.

Objetivo Pedagógico

As crianças vão criar uma peça de teatro utilizando formas geométricas, desenvolvendo habilidades de comunicação e expressão.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.

Materiais Necessários

• Formas geométricas recortadas em papel
• Lona ou tecido para um cenário simples
• Fantasias ou acessórios simples

Preparação do Espaço/Materiais

• Prepare um espaço para o palco e organize as formas em mesas.
• Disponibilize as fantasias e acessórios.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Explique que cada grupo vai criar uma cena usando formas geométricas.
2. Explicação: Mostre as formas e pergunte como elas podem ser personagens da história.
3. Criação: Separe as crianças em grupos para que criem suas histórias com as formas.
4. Apresentação: Cada grupo apresenta sua peça para os colegas.
5. Encerramento: Converse sobre as histórias apresentadas, perguntando o que as crianças aprenderam.

Regras

• Cada grupo deve usar pelo menos três formas diferentes.
• Respeitar o espaço e as ideias dos colegas.
• Se alguém não souber como se expressar, pode pedir ajuda ao professor.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça um roteiro básico para ajudá-los a criar a história.
• Mais difícil: Desafie as crianças a criar uma história mais complexa com várias cenas.
• Inclusiva: Para crianças com dificuldades motoras, ofereça apoio na manipulação das formas.

Dicas para o Professor

• Utilize a atividade para discutir a importância de ouvir e respeitar as ideias dos colegas.
• Encoraje as crianças a se expressarem livremente, valorizando cada apresentação.
• Reforce a resolução de conflitos que surgirem durante a criação.

Avaliação Lúdica

Observe as interações durante a criação e as apresentações, anotando como as crianças se comunicam e expressam suas ideias.

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9. Caminhada das Cores e Formas

Habilidade(s) BNCC

• (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
• (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Objetivo Pedagógico

As crianças vão explorar o ambiente, identificando formas e cores através de uma caminhada interativa.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.

Materiais Necessários

• Formas geométricas recortadas em papel colorido
• Cestos ou sacolas para coletar formas
• Música animada para a caminhada

Preparação do Espaço/Materiais

• Espalhe as formas pelo ambiente antes da atividade.
• Prepare as sacolas para coleta.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Explique que vamos fazer uma caminhada para encontrar formas e cores.
2. Explicação: Mostre as formas e pergunte às crianças: “Quantas cores vocês conseguem encontrar?”.
3. Caminhada: As crianças caminham pelo espaço e recolhem as formas coloridas.
4. Diálogo: Enquanto caminham, incentive as crianças a falarem sobre as cores e formas que encontram.
5. Encerramento: Após a caminhada, faça uma roda de conversa sobre as descobertas.

Regras

• Respeitar o espaço dos colegas ao coletar as formas.
• Cada criança deve coletar pelo menos uma forma de cada cor.
• Se alguém tiver dúvida sobre uma forma, pode perguntar ao professor.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Dê dicas sobre onde encontrar as formas.
• Mais difícil: Desafie as crianças a contar quantas formas conseguiram encontrar.
• Inclusiva: Para crianças com dificuldades motoras, ofereça apoio na coleta das formas.

Dicas para o Professor

• Utilize a caminhada para enfatizar a observação e o respeito ao espaço.
• Incentive as crianças a se ajudarem durante a coleta.
• Reforce a importância de respeitar o ambiente ao coletar as formas.

Avaliação Lúdica

Observe como as crianças interagem e comunicam suas descobertas durante a atividade, anotando suas observações sobre formas e cores.

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10. Fazendo Arte com as Formas

Habilidade(s) BNCC

• (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
• (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos expressando desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Objetivo Pedagógico

As crianças irão criar arte utilizando formas geométricas, promovendo a expressão criativa e a comunicação.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.

Materiais Necessários

• Papel colorido cortado em formas geométricas
• Cola, canetinhas e giz de cera
• Lápis de cor

Preparação do Espaço/Materiais

• Organize mesas com os materiais de arte disponíveis.
• Prepare um espaço para as crianças se expressarem.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Explique que elas vão criar uma obra de arte usando as formas geométricas.
2. Explicação: Mostre as formas e incentive as crianças a pensar em como podem combiná-las.
3. Criação: As crianças devem colar as formas em um papel e desenhar ao redor delas.
4. Diálogo: Enquanto criam, estimule-as a compartilhar suas ideias e sentimentos sobre a arte.
5. Encerramento: Exponha as obras e faça uma roda de conversa sobre o que cada criança criou.

Regras

• Respeitar o espaço dos colegas enquanto trabalham.
• Cada criança deve usar pelo menos três formas diferentes.
• Se alguém não souber como fazer, pode pedir ajuda ao professor.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Ofereça modelos de arte já prontos para que as crianças apenas coloquem as formas.
• Mais difícil: Desafie as crianças a criar uma história em torno da arte que fizeram.
• Inclusiva: Para crianças com dificuldades motoras, ofereça suporte para a colagem das formas.

Dicas para o Professor

• Valorize o processo criativo, não apenas o resultado final.
• Estimule a comunicação fazendo perguntas sobre as escolhas das formas.
• Exponha as obras para que todas as crianças possam ver e comentar.

Avaliação Lúdica

Observe a interação e a criatividade das crianças durante a atividade, anotando como elas se comunicam e expressam suas ideias na arte.