Avaliação de História – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Questão aberta – Habilidade EF09HI07)

Explique de que maneira a Constituição de 1988 trouxe avanços para a proteção dos direitos dos povos indígenas no Brasil. Em sua resposta, mencione ao menos dois direitos específicos garantidos pela Constituição.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Questão aberta – Habilidade EF09HI07)

Analise a relação entre as políticas públicas voltadas para a inclusão social dos afrodescendentes e os movimentos sociais que surgiram a partir da década de 1980. Quais foram os principais objetivos desses movimentos?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Questão aberta – Habilidade EF09HI07)

Com base no contexto histórico do Brasil, discorra sobre as lógicas de exclusão enfrentadas pelos povos indígenas e afrodescendentes até 1964. Quais foram as principais causas dessa exclusão?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF09HI07)

Considere a imagem abaixo, que ilustra um ritual cultural de um povo indígena. Discuta a importância da preservação das culturas indígenas no Brasil contemporâneo e como isso se relaciona com a luta por direitos.

![Imagem de ritual indígena] (Insira uma imagem relevante aqui)

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF09HI07)

Como você enxerga o papel da educação na promoção do respeito e da valorização das culturas afrodescendentes e indígenas no Brasil? Proponha uma ação educativa que poderia ser implementada na sua escola.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar e explicar os direitos garantidos pela Constituição de 1988)

Questão 2: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar a relação entre políticas públicas e movimentos sociais)

Questão 3: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve discutir causas da exclusão)

Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve abordar a importância da preservação das culturas)

Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve propor uma ação educativa)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar rodas de conversa sobre a cultura e os direitos dos povos indígenas e afrodescendentes, promovendo um espaço seguro para a expressão de ideias.
• Estratégia 2: Utilizar recursos audiovisuais, como documentários e vídeos, que retratem a história e a cultura dos povos originários e afrodescendentes.
• Estratégia 3: Promover visitas a museus ou centros culturais que abordem as temáticas dos povos indígenas e afrodescendentes.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural coletivo que apresente a história e as culturas dos povos indígenas e afrodescendentes.
• Atividade 2: Realização de um projeto de pesquisa onde os alunos investiguem a história de um povo indígena ou uma comunidade afrodescendente.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa e apresentação sobre um líder indígena ou afrodescendente, destacando suas contribuições para a luta pelos direitos.
• Desafio 2: Debates em sala de aula sobre políticas públicas voltadas para a inclusão social, promovendo o pensamento crítico.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individual para discutir as dificuldades de interpretação e análise dos conteúdos abordados.
• Intervenção 2: Criação de grupos de estudo para revisar e aprofundar o conhecimento sobre a história dos povos indígenas e afrodescendentes.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 9º ano.

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