1. Identificação

Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 4º ano
Turma: A, D
Mês/Ano: Junho de 2026
Carga Horária: 6 aulas semanais
Tema: Oralidade, Leitura, Escrita, Interpretação e Compreensão, Análise Linguística, Ortografia, Produção de Texto

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2. Justificativa

O mês de junho é um período propício para o desenvolvimento de habilidades linguísticas, especialmente considerando o Dia Mundial do Meio Ambiente (5 de junho), que permite integrar conteúdos sobre a natureza e a importância da preservação ambiental. A oralidade, leitura e escrita são fundamentais para a formação de cidadãos críticos e participativos, e a produção de textos sobre temas relevantes, como o meio ambiente, estimula a criatividade e o engajamento dos alunos.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Desenvolver a oralidade e a escrita de forma integrada, promovendo a leitura crítica e a produção de textos diversos.
• Fomentar a interpretação de textos e a análise linguística, com foco em ortografia e coesão textual.

Específicos por Semana

• Semana 1: Identificar e grafar palavras com regras de correspondência fonema-grafema. (EF04LP01)
• Semana 2: Produzir tutoriais em áudio ou vídeo a partir de vídeos infantis. (EF04LP12)
• Semana 3: Produzir textos injuntivos e instrucionais. (EF04LP13)
• Semana 4: Criar notícias sobre o meio ambiente, considerando a estrutura do gênero. (EF04LP16)

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema.
• (EF04LP12) Assistir a vídeos infantis com instruções e planejar tutoriais.
• (EF04LP13) Identificar e reproduzir textos injuntivos.
• (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos do universo escolar.
• (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos.
• (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea.
• (EF35LP01) Ler e compreender textos curtos com autonomia.
• (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras desconhecidas.
• (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral.
• (EF35LP16) Identificar e reproduzir em notícias a formatação específica.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Grafia de palavras com correspondência fonema-grafema.
• Leitura e interpretação de textos sobre meio ambiente.

Semana 2

• Produção de tutoriais em áudio ou vídeo.
• Análise de vídeos infantis.

Semana 3

• Produção de textos injuntivos.
• Estrutura de listas e verbos no imperativo.

Semana 4

• Produção de notícias sobre o meio ambiente.
• Estrutura de notícias e entrevistas.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/06	Apresentação do tema do mês e leitura de texto sobre meio ambiente. (EF35LP01)
02/06	Atividade de grafia de palavras (EF04LP01) e produção de cartazes sobre a preservação do meio ambiente.
03/06	Assistir a vídeo sobre reciclagem e discutir. (EF04LP12)
04/06	Planejamento de tutoriais em grupos e início da gravação. (EF04LP12)
05/06	Dia Mundial do Meio Ambiente – Apresentação dos tutoriais gravados.
08/06	Introdução aos textos injuntivos e análise de exemplos. (EF04LP13)
09/06	Produção de textos injuntivos sobre jogos.
10/06	Apresentação dos textos injuntivos e feedback em grupo.
11/06	Leitura de notícias sobre meio ambiente e análise da estrutura. (EF04LP16)
12/06	Produção de notícias sobre o meio ambiente em grupos.
15/06	Apresentação das notícias e discussão sobre a importância da informação.
16/06	Revisão das habilidades trabalhadas e avaliação formativa.
17/06	Atividade lúdica: Jogo de palavras sobre meio ambiente.
18/06	Avaliação somativa: Produção de um texto final sobre um tema ambiental escolhido.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Grafia de Palavras

• Objetivo: Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema.
• Desenvolvimento: Leitura de texto sobre meio ambiente, identificação de palavras-chave e exercícios de grafia.
• Fechamento: Revisão das palavras grafadas e feedback coletivo.

Sequência 2: Produção de Tutoriais

• Objetivo: Produzir tutoriais em áudio ou vídeo.
• Desenvolvimento: Assistir a vídeos, discutir o conteúdo e planejar o roteiro do tutorial.
• Fechamento: Apresentação dos tutoriais e reflexão sobre o processo.

Sequência 3: Textos Injuntivos

• Objetivo: Identificar e reproduzir textos injuntivos.
• Desenvolvimento: Análise de exemplos e produção em grupos.
• Fechamento: Apresentação e feedback sobre os textos produzidos.

Sequência 4: Produção de Notícias

• Objetivo: Produzir notícias sobre o meio ambiente.
• Desenvolvimento: Leitura de notícias, discussão sobre a estrutura e produção em grupos.
• Fechamento: Apresentação das notícias e debate sobre a importância da informação.

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8. Atividades Propostas

• Atividade 1: Jogo de palavras cruzadas com vocabulário do meio ambiente.
• Atividade 2: Criação de cartazes sobre a importância da reciclagem.
• Atividade 3: Gravação de tutoriais em duplas sobre como fazer um brinquedo reciclado.
• Atividade 4: Produção de um jornal da turma com notícias sobre o meio ambiente.

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9. Recursos Didáticos

• Textos impressos e digitais sobre meio ambiente.
• Vídeos educativos.
• Materiais para produção de cartazes (papel, canetas, etc.).
• Equipamentos para gravação de áudio e vídeo (celulares, tablets).

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10. Avaliação

• Formativa: Observação da participação e engajamento nas atividades.
• Somativa: Avaliação dos textos produzidos e dos tutoriais gravados.
• Critérios: Clareza na comunicação, estrutura dos textos, uso correto da ortografia e coesão textual.

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11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Pesquisar e trazer uma notícia sobre um problema ambiental.
• Semana 2: Assistir a um vídeo sobre reciclagem e anotar pontos importantes.
• Semana 3: Criar um texto injuntivo sobre um jogo favorito.
• Semana 4: Escrever uma breve notícia sobre um evento da escola.

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12. Observações e Adaptações

• As atividades serão adaptadas para atender às necessidades dos alunos com TDHA, TEA, DI, TOD e Dislexia, utilizando recursos visuais, audiovisuais e tempo adicional para realização das tarefas.
• Momentos de leitura diária serão incorporados em todas as aulas.

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13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• LIMA, Ana. “Leitura e Produção de Texto no Ensino Fundamental”. Editora Educacional, 2020.
• SILVA, João. “Jogos e Brincadeiras na Educação”. Editora Aprender, 2019.