PEI – Plano Educacional Individualizado – Maria Eduarda G. Cappellesso
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Maria Eduarda G. Cappellesso
Série/Ano: 3º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características:
- Aluna tranquila e tímida, com dificuldade na comunicação verbal.
- Socializa bem com os colegas.
Potencialidades:
- Interesse em atividades manuais como recorte, colagem e pintura.
Necessidades:
- Dificuldade em memorizar conteúdos, reconhecer letras e números.
- Desafios na coordenação fina e grossa.
3. Avaliação Inicial
Maria Eduarda apresenta dificuldades na memorização e na pronúncia das palavras, não consegue escrever seu nome sem apoio e tem dificuldades em identificar todos os números. Reconhece algumas letras do alfabeto e socializa bem com os colegas.
4. Metas e Objetivos
Objetivos de Curto Prazo (até 3 meses):
- Reconhecer e nomear 5 vogais e 5 consoantes.
- Identificar e formar sílabas simples (ex: BA, ME, LU).
- Contar até 10 com apoio visual.
Objetivos de Médio Prazo (3-6 meses):
- Associar sílabas a imagens e palavras do cotidiano.
- Reconhecer quantidades de 0 a 10 utilizando materiais concretos.
- Desenvolver estratégias de autoregulação emocional.
Objetivos de Longo Prazo (6-12 meses):
- Avançar na leitura de palavras simples.
- Participar ativamente de atividades, aumentando o tempo de atenção.
- Desenvolver habilidades sociais para interagir com colegas e adultos.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Utilização de materiais concretos (tampinhas, blocos) para atividades matemáticas.
- Uso de jogos educativos que estimulem a identificação de letras e números.
Comunicação e Linguagem:
- Uso de imagens e cartões de comunicação para expressar necessidades.
- Atividades de rimas e canções para estimular a pronúncia.
Socioemocional:
- Implementação de um quadro de sentimentos para identificação emocional.
- Atividades de grupo que incentivem a partilha e espera pela vez.
Motora/Física:
- Atividades que envolvem recorte e colagem para desenvolver a coordenação fina.
- Exercícios de movimentação e dança para melhorar a coordenação grossa.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais concretos (blocos, tampinhas, papel e tesoura para colagem).
- Cartazes com rotina visual e sequência de atividades.
- Apoio de um professor ou monitor durante as atividades.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividade | Responsável |
|---|---|---|
| 1 | Atividades de reconhecimento de letras e números | Professor de língua portuguesa e matemática |
| 2 | Atividades de colagem e pintura | Professor de artes |
| 3 | Jogos de interação social | Professor de educação física |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será realizada através de:
- Observação direta nas atividades de classe.
- Registros de progresso em atividades específicas.
- Feedback dos professores e familiares.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado trimestralmente, com reuniões entre professores, família e profissionais envolvidos para discutir o progresso e ajustar estratégias conforme necessário.
10. Orientações para Família
Os familiares devem:
- Participar das atividades escolares sempre que possível.
- Utilizar histórias em quadrinhos e jogos educativos em casa.
- Incentivar a expressão verbal em momentos do dia a dia.
11. Registros e Observações
Registrar diariamente as interações e progressos de Maria Eduarda, focando nas áreas de linguagem, socialização e habilidades motoras.