SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA CAMPO DE ATUAÇÃO: Artístico-Literário
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 5º ano
Turma: 5º A
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 6 aulas semanais
Tema: Prática de Linguagem: Leitura – Campo de Atuação: Artístico-Literário
2. Justificativa
O mês de maio é propício para a exploração da linguagem artística e literária, permitindo que os alunos desenvolvam a leitura e a produção textual de forma criativa e crítica. A prática de leitura de diferentes gêneros literários e a produção de textos a partir de roteiros e reportagens digitais favorecem a autonomia dos alunos e a compreensão contextual das palavras, além de promover o trabalho em grupo e a utilização de tecnologias.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de textos literários e artísticos.
- Estimular a produção textual a partir de roteiros e reportagens digitais.
Específicos
- Semana 1: Identificar e grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema.
- Semana 2: Compreender o caráter polissêmico das palavras em diferentes contextos.
- Semana 3: Diferenciar o uso de pontuação e seus efeitos de sentido.
- Semana 4: Produzir roteiros para reportagens digitais considerando a situação comunicativa.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
- (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras em diferentes contextos.
- (EF05LP04) Diferenciar na leitura de textos o uso de vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas e parênteses.
- (EF05LP09) Ler e compreender com autonomia textos instrucionais de regras de jogo e outros gêneros.
- (EF05LP17) Produzir roteiro para edição de uma reportagem digital sobre temas de interesse da turma.
- (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráficos visuais em textos multissemióticos.
- (EF15LP05) Planejar com a ajuda do professor o texto que será produzido.
- (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e dos colegas.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Grafia de palavras com correspondência fonema-grafema.
- Atividades de leitura e escrita.
Semana 2
- Polissêmia e contexto de uso das palavras.
- Análise de textos literários.
Semana 3
- Uso de pontuação e seus efeitos de sentido.
- Leitura de textos com diferentes pontuações.
Semana 4
- Produção de roteiros para reportagens digitais.
- Edição e apresentação dos roteiros.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade | Conteúdos e Habilidades Relacionados |
|---|---|---|
| 02/05 (Seg) | Aula expositiva sobre correspondência fonema-grafema e atividades práticas de grafia. | (EF05LP01) Grafia de palavras |
| 03/05 (Ter) | Leitura de textos literários e identificação de palavras polissêmicas. | (EF05LP02) Polissêmia |
| 04/05 (Qua) | Discussão sobre o uso de pontuação em textos; leitura de exemplos. | (EF05LP04) Uso de pontuação |
| 05/05 (Qui) | Atividades práticas sobre pontuação, com exercícios de escrita. | (EF05LP04) Efeito de sentido na pontuação |
| 06/05 (Sex) | Introdução à produção de roteiros; brainstorming de temas para reportagens. | (EF05LP17) Produção de roteiros |
| 09/05 (Seg) | Planejamento e pesquisa para a produção de reportagens digitais. | (EF15LP05) Planejamento de textos |
| 10/05 (Ter) | Produção dos roteiros em grupos; revisão e troca de ideias. | (EF15LP06) Revisão e edição de textos |
| 11/05 (Qua) | Apresentação dos roteiros e feedback coletivo. | (EF15LP06) Apresentação de textos |
| 12/05 (Qui) | Leitura e análise de reportagens digitais; reflexão sobre o uso de recursos expressivos. | (EF15LP04) Recursos expressivos em textos |
| 13/05 (Sex) | Finalização das reportagens digitais e apresentação final. | (EF05LP17) Edição de reportagens digitais |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Grafia de Palavras
- Objetivo: Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema.
- Desenvolvimento:
1. Aula expositiva sobre a relação entre fonemas e grafemas.
2. Atividades práticas de escrita de palavras.
3. Correção coletiva e discussão sobre dificuldades.
- Fechamento: Reflexão sobre a importância da grafia correta.
Sequência 2: Polissêmia
- Objetivo: Identificar o caráter polissêmico das palavras.
- Desenvolvimento:
1. Leitura de textos literários com palavras polissêmicas.
2. Discussão em grupos sobre o significado das palavras em diferentes contextos.
3. Produção de frases utilizando palavras polissêmicas.
- Fechamento: Compartilhamento das frases e análise dos contextos.
Sequência 3: Uso da Pontuação
- Objetivo: Diferenciar o uso de pontuação e seus efeitos de sentido.
- Desenvolvimento:
1. Leitura de textos com diferentes pontuações.
2. Atividades práticas de identificação e uso de pontuação.
3. Discussão sobre o efeito de sentido gerado pela pontuação.
- Fechamento: Reflexão sobre a importância da pontuação na clareza do texto.
Sequência 4: Produção de Roteiros
- Objetivo: Produzir roteiros para reportagens digitais.
- Desenvolvimento:
1. Planejamento em grupos sobre temas de interesse.
2. Pesquisa de informações e organização dos dados.
3. Produção e revisão dos roteiros.
- Fechamento: Apresentação dos roteiros e feedback dos colegas.
8. Atividades Propostas
- Jogos de palavras e grafia.
- Leitura e análise de textos literários.
- Produção de frases com palavras polissêmicas.
- Exercícios de identificação e uso de pontuação.
- Criação de roteiros em grupos e apresentação final.
9. Recursos Didáticos
- Livros didáticos e literários.
- Quadro branco e canetas.
- Projetor multimídia.
- Computadores/tablets para pesquisa.
- Materiais de arte para produção de cartazes.
10. Avaliação
- Diagnóstica: Observação das habilidades de grafia e leitura.
- Formativa: Feedback contínuo durante as atividades práticas.
- Somativa: Avaliação da produção dos roteiros e apresentações.
- Trabalhos: Análise dos textos produzidos.
- Observação: Participação e colaboração nas atividades em grupo.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Listar 10 palavras polissêmicas e seus significados.
- Semana 2: Ler um conto e identificar a pontuação utilizada.
- Semana 3: Produzir um texto curto utilizando diferentes tipos de pontuação.
- Semana 4: Pesquisar sobre um tema de interesse para a produção do roteiro.
12. Observações e Adaptações
- Atividades podem ser adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem, utilizando recursos visuais e jogos.
- Estímulo à colaboração em grupo, respeitando as diferentes habilidades dos alunos.
13. Bibliografia
- BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Editora Moderna.
- CANDAU, Vera. Literatura Infantil: Teoria e Prática. Editora Contexto.
- SILVA, Maria. Prática de Leitura e Produção Textual. Editora do Brasil.
- Sites de recursos educacionais e plataformas de leitura digital.