Atividade Adaptada – Fluxos de rede e Europa
Identificação
Título: Fluxos de Rede e Europa
Série/Ano: 9º ano EF
Disciplina: Geografia
Necessidades: Aluno com Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e compreender os principais fluxos de rede da Europa.
- Desenvolver habilidades de comunicação visual e expressão artística.
- Estabelecer conexões entre geografia e arte através da representação visual dos conceitos.
Habilidades BNCC
- Geografia: (9º ano) Analisar as interações entre os fluxos de pessoas, mercadorias e informações.
- Arte: (9º ano) Utilizar diferentes linguagens artísticas para expressar ideias e emoções.
Descrição da Atividade
- Apresentar um mapa-múndi simplificado com a Europa destacada.
- Usar ícones e imagens para representar diferentes fluxos (ex: setas para pessoas, caminhões para mercadorias, computadores para informações).
- Pedir ao aluno para criar uma ilustração que represente um fluxo específico que ele escolheu.
- Incentivar o aluno a usar cores e formas que ele considere representativas.
Adaptações Específicas
- Utilizar mapas e gráficos que contenham poucos textos e muitas imagens.
- Instruções em linguagem simples e clara, com frases curtas.
- Permitir tempo adicional para completar a atividade.
- Programar pausas a cada 10 minutos para evitar sobrecarga sensorial.
Materiais Necessários
- Mapas impressos da Europa.
- Canetas coloridas, lápis de cor e giz.
- Figuras impressas de ícones representando pessoas, mercadorias e informações.
- Papel em branco para a ilustração.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o que são fluxos de rede e sua importância.
- Mostrar visualmente os diferentes tipos de fluxos usando o mapa e os ícones.
- Oriente o aluno a escolher um fluxo para ilustrar e a pensar sobre como representá-lo de forma visual.
- Deixe-o trabalhar na sua ilustração, oferecendo apoio quando necessário.
Estratégias de Apoio
- Utilizar reforço positivo sempre que o aluno realizar uma tarefa com sucesso.
- Formar grupos pequenos para atividades de discussão, se o aluno se sentir confortável.
- Oferecer suporte individual durante a atividade, validando as escolhas do aluno.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita com base na participação do aluno e na qualidade da sua ilustração. Os critérios incluem:
- Compreensão do fluxo escolhido.
- Capacidade de representar visualmente o fluxo.
- Uso de cores e formas de forma criativa.
Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente tranquilo e com pouca distração.
- Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno, como iluminação e ruídos.
- Esteja disponível para apoiar o aluno, mas dê espaço para que ele trabalhe de forma independente.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Mapas coloridos e ilustrados.
- Ícones visuais grandes e de fácil identificação.
- Materiais artísticos variados para estimular a criatividade.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno preferir, a atividade pode ser realizada oralmente, onde ele descreve seu fluxo em vez de ilustrá-lo.
- Permitir que o aluno utilize recursos digitais, como softwares de desenho, se isso for mais confortável.
- Oferecer a opção de trabalhar com um parceiro de confiança para apoio emocional e social.