Avaliação de Matemática – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03)

Na sala de aula, temos 12 maçãs e 8 bananas. Quantas frutas a mais temos de maçãs do que de bananas?

A) 2 B) 4 C) 5 D) 6

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03)

Durante o recreio, 15 alunos estavam brincando no parquinho. Depois, 5 alunos foram para a sala. Com quantos alunos ainda temos no parquinho?

A) 10 B) 12 C) 15 D) 20

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03)

Em uma caixa, temos 5 lápis azuis, 3 lápis vermelhos e 2 lápis verdes. Qual é a cor que tem a maior quantidade de lápis?

A) Azul B) Vermelho C) Verde D) Todas têm a mesma quantidade

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF02MA03)

Na feira, João comprou 7 laranjas e Maria comprou 4. Quantas frutas eles compraram juntos? Escreva a operação que você usou para resolver.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF02MA03)

Você e seus amigos têm um total de 20 figurinhas. Se você tem 8 figurinhas, quantas figurinhas seus amigos têm? Explique como você chegou à sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar a operação correta e o total de 11) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar que 20 – 8 = 12 e explicar o raciocínio)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar materiais concretos, como frutas ou lápis, para visualizar as quantidades e compará-las.
• Estratégia 2: Realizar jogos de tabuleiro que envolvam contagem e comparação de quantidades.
• Estratégia 3: Trabalhar com gráficos simples utilizando dados reais da sala, como a quantidade de meninos e meninas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de frutas onde os alunos possam colar imagens e fazer contagem visual das frutas.
• Atividade 2: Organizar uma “feira” na sala de aula onde os alunos possam “comprar” e “vender” itens usando números e operações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pedir aos alunos que criem seus próprios problemas de matemática utilizando dados de sua rotina (ex: quantas horas de TV assistiram na semana).
• Desafio 2: Propor a construção de um pequeno gráfico com as frutas que mais gostam e a quantidade que têm em casa.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões individuais para discutir as dificuldades específicas e reforçar os conceitos de comparação de quantidades.
• Intervenção 2: Uso de jogos digitais educativos que abordem a comparação de quantidades de forma divertida.

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