Este plano de aula tem como objetivo promover a musicalização de forma dinâmica e lúdica entre crianças da Educação Infantil, especialmente aqueles na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Através da apresentação musical para os colegas, as crianças desenvolverão habilidades de socialização, expressão corporal e criatividade. Além disso, a atividade visa criar um ambiente seguro e acolhedor, onde é possível estabelecer laços de amizade e respeito entre todas as crianças envolvidas.
As atividades propostas incentivarão a interação e o divertimento, sendo isso fundamental para o desenvolvimento saudável e integrador dos alunos. O plano inclui uma série de atividades que utilizam o som e o movimento como ferramentas principais, proporcionando diversas oportunidades para que as crianças se expressem, interajam e compartilhem momentos únicos. Assim, o aprendizado ocorre de forma leve e divertida, alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil.
Tema: Musicalização dinâmica musical para apresentar o colega
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Fomentar a musicalização e a interação social entre crianças bem pequenas por meio de atividades que envolvam som, movimento e a apresentação musical de forma dinâmica, promovendo a socialização e o respeito mútuo.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade e a expressão corporal através da música.
– Promover a socialização e a comunicação entre os alunos.
– Desenvolver a percepção de ritmos e sons variados.
– Fortalecer a confiança e a imagem positiva de si nas crianças ao se apresentarem para os colegas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples, como pandeiros, chocalhos e tambores.
– Materiais sonoros que possam ser manipulados (caixas, garrafas com grãos).
– Espaço amplo para a realização das atividades.
– Músicas infantis conhecidas (opcional: projetor ou caixa de som).
Situações Problema:
– Como podemos criar sons diferentes utilizando materiais que temos à nossa disposição?
– De que forma podemos nos movimentar ao som da música?
Contextualização:
A musicalização infantil é um processo essencial para o desenvolvimento das crianças. Através da música, elas aprendem a se expressar, se socializar e entender o mundo ao seu redor. Além disso, a musicalização promove a percepção auditiva e a coordenação motora, aspectos fundamentais nesta fase de crescimento.
Desenvolvimento:
– Início da aula: Reunião em círculo, onde o professor pode apresentar a proposta do dia. Introduzir a ideia de que cada um pode trazer um som ou uma música para compartilhar e que isso será uma forma divertida de nos conhecermos melhor.
– Aquecimento: Com as crianças sentadas em círculo, o educador pode iniciar com uma canção conhecida e incentivar as crianças a imitarem os sons e movimentos. Exemplo: “A máquina de lavar”.
– Dinâmica de sons: O professor oferece diferentes objetos e instrumentos, incentivando as crianças a explorarem os sons que podem fazer com eles. Promova um diálogo a respeito dos sons e ritmos.
– Momento da apresentação: Cada criança, com o auxílio do educador, apresenta um som ou uma pequena dança aos colegas, podendo escolher um colega para acompanhar com um instrumento musical.
– Encerramento: Finalizar a atividade com uma canção de roda, onde todos poderão participar fazendo movimentos e interagindo com os colegas.
Atividades sugeridas:
1. Explorando Sonhos: Objetivo: Familiarizar as crianças com sons de instrumentos. Descrição: Apresentar diferentes instrumentos musicais e permitir que as crianças toquem e explorem cada um. Instruções: O professor pode tocar um instrumento e pedir para que cada criança tente imitar o som. Materiais: Instrumentos musicais variados.
2. Dança dos Sons: Objetivo: Estimular o movimento corporal ao som de músicas. Descrição: Após a exploração dos sons, tocar uma música animada e incentivar as crianças a dançarem livremente. Instruções: O educador pode mostrar alguns passos simples e deixar que as crianças imitem. Materiais: Caixa de som e músicas infantis.
3. Construção de Instrumentos: Objetivo: Criar um instrumento musical simples. Descrição: Utilizar garrafas plásticas e grãos para que as crianças façam chocalhos. Instruções: Cada criança pode ajudar a colocar os grãos nas garrafas e depois agitar. Materiais: Garrafas plásticas, grãos (feijão, arroz).
4. Canto do Grupo: Objetivo: Fomentar a socialização entre crianças. Descrição: Criar uma canção simples que as crianças possam cantar em grupo. Instruções: O professor pode criar uma letra de acordo com o gosto do grupo, e todos cantarão juntos. Materiais: Material para construção de texto (papel e caneta).
5. Roda Musical: Objetivo: Promover a interação e a apresentação das crianças. Descrição: Organizar uma roda, onde cada criança apresenta um som ou movimento, podendo usar os chocalhos construídos. Instruções: O professor deve orientar as crianças a aplaudir ao final de cada apresentação. Materiais: Chocalhos e espaço para a roda.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação, promover uma roda de conversa onde as crianças possam falar sobre o que sentiram ao tocar ou dançar. O professor pode estimular a fala e a troca de experiências, fortalecendo a comunicação.
Perguntas:
– Que sons novos você conseguiu fazer hoje?
– Como foi a sensação de se apresentar para os colegas?
– Qual foi o seu instrumento favorito e por quê?
Avaliação:
Observar a participação das crianças nas atividades, avaliando como elas se expressam e interagem com os colegas. O foco deve ser o envolvimento e o desenvolvimento da confiança ao compartilhar suas experiências e criações.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma canção que todos possam cantar juntos. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância da música na construção de laços de amizade e aprendizado.
Dicas:
– Esteja sempre atento ao ritmo e à disposição das crianças, adaptando a aula conforme necessário.
– Use cores e materiais visuais para aumentar o engajamento durante a atividade.
– Mantenha um ambiente seguro e divertido, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
Texto sobre o tema:
A musicalização é uma ferramenta poderosa no desenvolvimento infantil, especialmente para crianças na Educação Infantil. Ela vai muito além da simples aprendizagem de notas musicais; envolve a experiência sensorial, o aprimoramento da coordenação motora, e o desenvolvimento da habilidade social. Através da música, as crianças se conectam com o mundo que as cerca, aprendem a identificar sons, ritmos e até mesmo a expressar emoções. É fundamental que elas tenham acesso a essa etapa formativa, já que, por meio da interação musical, elas aprendem a partilhar, respeitar diferenças e se comunicar efetivamente.
Na fase de Crianças Bem Pequenas, o contato com a música deve ser lúdico e agradável. A utilização de instrumentos simples, cantigas de roda e movimentos corporais ajudam a fomentar uma relação positiva com a musicalidade. É nesse período que crianças começam a demonstrar seu jeito único de se expressar, e a música serve como uma ponte para essa descoberta. O trabalho com sons diferentes, seja através de objetos ou instrumentos, permite que elas experimentem e desenvolvam uma identidade sonora própria.
Por fim, a musicalização não é apenas uma prática educativa, mas uma forma de promover a cooperação, a solidariedade e a união entre as crianças. Quando uma criança se apresenta para o grupo, ela não está apenas compartilhando um som ou uma dança; ela está exercitando o ato de se comunicar e, principalmente, construindo uma imagem positiva de si. Essa autoconfiança é essencial para o desenvolvimento social e emocional integral das crianças.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão da atividade de musicalização, é possível fazer desdobramentos que aprofundem a experiência. Um caminho a seguir é a criação de um projeto musical onde as crianças possam OUsar mais a interação e a apresentação. A professora pode, por exemplo, organizar um mini-concerto onde as crianças se apresentam para seus parentes, ampliando a oportunidade de socialização e […]