Plano de Aula Mensal – Fevereiro/2026
1. Identificação
- Mês/Ano: Fevereiro de 2026
- Série/Ano: 1º ano EF
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Carga horária semanal: 5 aulas
- Tema central do mês: Alfabeto
2. Justificativa
O alfabeto é a base da leitura e da escrita. Compreender as letras e seus sons é fundamental para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação. A exploração do alfabeto possibilita a construção de palavras, favorecendo a autonomia na leitura e na escrita.
3. Objetivos de Aprendizagem
- Gerais: Desenvolver a habilidade de reconhecimento e utilização das letras do alfabeto.
- Específicos:
- Identificar as letras do alfabeto em diferentes contextos.
- Articular sons e letras, associando-os a palavras do cotidiano.
- Escrever e ler palavras simples, utilizando o alfabeto.
4. Competências e Habilidades BNCC
- EF15LP01: Reconhecer as letras do alfabeto, em diferentes suportes, oralizando-as.
- EF15LP02: Identificar e produzir palavras que começam com determinadas letras.
- EF15LP03: Ler e escrever palavras e frases curtas, utilizando o alfabeto.
5. Conteúdos Programáticos
| Semana | Conteúdos |
|---|---|
| 1ª Semana | Reconhecimento das letras A a E |
| 2ª Semana | Reconhecimento das letras F a J |
| 3ª Semana | Reconhecimento das letras K a O |
| 4ª Semana | Reconhecimento das letras P a Z e revisão do alfabeto |
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/02 (Segunda) | Apresentação do tema alfabeto e atividade de reconhecimento das letras A e B. |
| 02/02 (Terça) | Continuação com letras C e D, jogo de associação de imagens e letras. |
| 03/02 (Quarta) | Apresentação da letra E e atividade de escrita. |
| 04/02 (Quinta) | Início das letras F e G, música infantil sobre o alfabeto. |
| 05/02 (Sexta) | Atividade em grupo para formar palavras com as letras estudadas. |
| 08/02 (Segunda) | Apresentação da letra H e I, atividade de escrita com colagem de figuras. |
| 09/02 (Terça) | Apresentação da letra J e atividade de leitura de palavras simples. |
| 10/02 (Quarta) | Início das letras K e L, jogo de bingo do alfabeto. |
| 11/02 (Quinta) | Apresentação da letra M e N, contação de histórias que enfatizam as letras. |
| 12/02 (Sexta) | Apresentação da letra O, atividade de escrita de palavras. |
| 15/02 (Segunda) | Apresentação da letra P e Q, atividade de desenho e escrita. |
| 16/02 (Terça) | Apresentação da letra R e S, jogos de ritmo com letras. |
| 17/02 (Quarta) | Apresentação da letra T e atividade de rima. |
| 18/02 (Quinta) | Apresentação da letra U e V, atividade de colagem. |
| 19/02 (Sexta) | Apresentação das letras W, X, Y e Z, revisão do alfabeto. |
| 22/02 (Segunda) | Atividade de produção escrita: criação de um alfabeto ilustrado. |
| 23/02 (Terça) | Apresentação e leitura dos alfabeto ilustrado. |
| 24/02 (Quarta) | Jogo de perguntas e respostas sobre o alfabeto. |
| 25/02 (Quinta) | Reflexão final e avaliação do aprendizado sobre o alfabeto. |
| 26/02 (Sexta) | Atividade de encerramento: apresentação dos trabalhos. |
7. Sequências Didáticas
-
Sequência 1: Introdução ao Alfabeto
- Apresentação do alfabeto através de músicas.
- Atividades de reconhecimento das letras A e B.
- Produção de um cartaz com as letras.
-
Sequência 2: Letras em Ação
- Exploração das letras C a E com jogos de associação.
- Atividade de escrita com figuras.
- Leitura de palavras iniciadas com as letras estudadas.
-
Sequência 3: Jogo do Alfabeto
- Jogo de bingo utilizando as letras do alfabeto.
- Criação de um alfabeto ilustrado.
- Apresentação do alfabeto para a turma.
-
Sequência 4: Revisão e Avaliação
- Atividades de revisão do alfabeto.
- Jogo de perguntas e respostas.
- Avaliação final do aprendizado com feedback.
8. Atividades Propostas
- Jogos de bingo do alfabeto.
- Atividades de colagem de figuras que iniciam com determinadas letras.
- Produção de cartazes e livros ilustrados.
- Contação de histórias que enfatizam o uso do alfabeto.
9. Recursos Didáticos
- Livros didáticos sobre o alfabeto.
- Materiais de artes (papel, tesoura, cola, revistas).
- Caixa de letras móveis.
- Vídeos e músicas sobre o alfabeto.
10. Avaliação
A avaliação será contínua e processual, levando em consideração a participação nas atividades, a produção escrita e a apresentação do alfabeto ilustrado. Critérios como envolvimento, criatividade e acerto nas atividades serão considerados. Em caso de recuperação, o aluno poderá refazer atividades e participar de intervenções individuais.
11. Tarefas de Casa
- Produzir um desenho de um objeto que comece com uma letra do alfabeto estudada.
- Listar cinco palavras que começam com a letra do dia.
- Assistir a um vídeo sobre o alfabeto e trazer a sua opinião.
12. Observações e Adaptações
As atividades poderão ser adaptadas para alunos com necessidades especiais, utilizando recursos visuais e audiovisuais. Os grupos de atividades devem ser formados de forma a favorecer a interação entre alunos de diferentes níveis de aprendizado.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- COELHO, V.M. Dicionário de Português para Crianças. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
- GIL, A.C. Contos para Aprender o Alfabeto. Rio de Janeiro: Editora FTD, 2019.