Plano Educacional Individualizado: Suporte para Rebeca Tomaz

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Rebeca Tomaz

Série/Ano: 7º ano EF

Diagnóstico: CID-10: H93.2

2. Perfil do Aluno

Rebeca é uma aluna tranquila, mas que enfrenta dificuldades em manter o foco por longos períodos. Ela se dispersa com facilidade e apresenta lentidão na execução das atividades. Contudo, quando recebe acompanhamento individualizado e estratégias adequadas, demonstra potencial de aprendizagem significativo.

Pontos Fortes:

• Boa convivência com colegas e professores.
• Demonstra interesse quando estimulada adequadamente.
• Capacidade de aprendizagem respeitando seu tempo.
• Participa melhor em atividades mediadas.

Desafios:

• Dificuldade de concentração.
• Lentidão no processamento de informações.
• Necessidade de repetição de instruções.
• Dificuldade em acompanhar o ritmo da turma.

3. Avaliação Inicial

Rebeca apresenta um nível de desenvolvimento que requer suporte adicional nas áreas acadêmica e cognitiva. A análise das atividades realizadas até o momento indica que, em média, ela precisa de 20% mais tempo para concluir tarefas em comparação com seus colegas.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1-2 meses):

• Manter a atenção por períodos maiores (30 minutos) com apoio.

Médio Prazo (3-4 meses):

• Compreender e executar atividades com 50% menos necessidade de repetição de instruções.

Longo Prazo (5-6 meses):

• Acompanhar o ritmo da turma com 70% de autonomia nas atividades.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva:

• Uso de timers visuais para organizar o tempo de atividade.
• Dividir tarefas longas em etapas menores e mais gerenciáveis.
• Instruções claras e diretas com uso de listas.

Área de Comunicação e Linguagem:

• Estímulo à participação em debates e discussões em pequenos grupos.
• Uso de recursos visuais e gráficos para facilitar a compreensão.

Área Socioemocional:

• Reforço positivo e feedback constante em relação ao progresso.
• Atividades que promovam a autoestima e assertividade.

Área Comportamental:

• Estabelecimento de uma rotina clara com horários fixos para cada atividade.
• Uso de técnicas de respiração e relaxamento durante momentos de dispersão.

Tecnologia Assistiva:

• Utilização de aplicativos de gerenciamento de tempo e tarefas.
• Ferramentas de leitura e audiobooks para facilitar o acesso ao conteúdo.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Professor de apoio.
• Acesso à sala de recursos.
• Recursos de tecnologia assistiva.

7. Cronograma de Implementação

Atividade	Responsável	Prazo
Implementação de timers visuais	Professor de apoio	1 mês
Realização de reuniões mensais para ajustes do PEI	Equipe pedagógica	Mensal
Treinamento no uso de tecnologia assistiva	Psicopedagogo	2 meses

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Acompanhamento da evolução do tempo de atenção durante as atividades.
• Relatórios de progresso mensal com feedback dos professores.
• Autoavaliação da Rebeca sobre sua concentração e realização de tarefas.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado mensalmente, considerando os avanços de Rebeca e as adaptações necessárias. O acompanhamento será realizado em reuniões entre professores, psicólogo, psicopedagogo e família.

10. Orientações para Família

A participação da família é fundamental para o sucesso do PEI. Sugere-se que os pais:

• Conversem com Rebeca sobre suas emoções e desafios.
• Incentivem a organização do material escolar e de tarefas em casa.
• Participem das reuniões de acompanhamento e ofereçam feedback.

11. Registros e Observações

Registros contínuos das atividades realizadas, progresso e dificuldades enfrentadas serão mantidos para facilitar a avaliação e o planejamento de estratégias futuras.