Adição Divertida: Atividade Adaptada para Crianças com Necessidades

Identificação

Título: Adição Divertida com Materiais Concretos

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Realizar operações de adição utilizando materiais concretos.
• Desenvolver a atenção e a concentração durante a atividade.
• Promover a compreensão do conceito de adição de forma lúdica e interativa.

Habilidades BNCC

• EF03MA02: Compreender e utilizar as operações de adição e subtração em situações cotidianas.
• EF03MA05: Resolver problemas que envolvam adição e subtração.

Descrição da Atividade

1. Preparar um espaço tranquilo, com poucos estímulos visuais e sonoros.
2. Apresentar aos alunos diferentes objetos que podem ser utilizados para a contagem (ex: botões, peças de quebra-cabeça, etc.).
3. Explicar o conceito de adição usando exemplos simples com os materiais.
4. Distribuir uma folha com problemas simples de adição, utilizando imagens que representem a situação (ex: “Você tem 3 maçãs e ganha mais 2. Quantas maçãs você tem?”).
5. Permitir que os alunos utilizem os materiais concretos para resolver os problemas apresentados.
6. Após resolver, os alunos devem registrar a resposta na folha de atividades.
7. Fazer pausas a cada 10-15 minutos para que os alunos possam descansar.

Adaptações Específicas

• TDAH: Proporcionar um ambiente com menos distrações e permitir pausas frequentes.
• Dislexia: Utilizar letras grandes e claras, além de imagens que ajudem na compreensão dos problemas.
• Discalculia: Usar materiais concretos e visuais, permitindo a manipulação dos objetos.
• Espectro Autista: Oferecer previsibilidade na rotina da atividade e permitir o uso de fones de ouvido para reduzir estímulos sonoros.

Materiais Necessários

• Objetos concretos para contagem (botões, peças de quebra-cabeça, etc.).
• Folhas de atividades com problemas de adição ilustrados.
• Lápis ou canetas de cores diferentes.
• Fones de ouvido (opcional, para alunos com hipersensibilidade auditiva).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre adição, utilizando os materiais concretos.
2. Apresentar os problemas de adição, lendo em voz alta e utilizando gestos para reforçar a compreensão.
3. Permitir que cada aluno escolha os objetos que deseja usar para a contagem.
4. Orientar os alunos a resolverem os problemas, utilizando os materiais e registrando as respostas.
5. Durante a atividade, circular pela sala para oferecer apoio individualizado e reforço positivo.
6. Finalizar a atividade com uma breve revisão dos conceitos aprendidos.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer reforço positivo ao completar as tarefas e manter o foco.
• Dislexia: Ler os problemas em voz alta e usar recursos visuais para explicar.
• Discalculia: Reiterar o uso de materiais concretos e permitir que o aluno experimente várias vezes.
• Espectro Autista: Usar uma abordagem passo a passo e visualizar cada etapa da atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada de forma contínua, observando:

• A capacidade do aluno de usar os materiais concretos corretamente.
• Se o aluno consegue resolver os problemas com o auxílio dos objetos.
• A participação e o engajamento durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Mantenha uma comunicação clara e objetiva, evitando jargões.
• Esteja atento aos sinais de frustração dos alunos e ofereça suporte imediato.
• Utilize reforços positivos para motivar os alunos e reconhecer seus esforços.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartazes com ilustrações dos problemas de adição.
• Materiais coloridos e táteis para facilitar a contagem.
• Ambiente com iluminação adequada e sem ruídos excessivos.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que os alunos usem dispositivos eletrônicos para registrar suas respostas.
• Propor a atividade em duplas, se o aluno se sentir confortável.
• Modificar a complexidade dos problemas de adição com base nas necessidades individuais de cada aluno.