1. Introdução e acolhimento

Duração: 20 minutos

Inicie a aula com uma roda de conversa, onde os alunos poderão se acolher e compartilhar brevemente suas experiências sobre o tema “números, gênero textual e grandes navegações”. Pergunte se alguém já ouviu falar sobre as grandes navegações e como elas podem estar ligadas aos números, tanto na contagem de distâncias quanto no comércio. Essa interação inicial deve criar um ambiente colaborativo e familiar.

2. Apresentação do tema

Duração: 20 minutos

Apresente o tema da aula de forma dinâmica, utilizando um quadro ou projetor. Explique a conexão entre números, textos e a história das grandes navegações. Utilize exemplos de como os exploradores usavam números para medir distâncias, calcular rotas e realizar trocas comerciais. Mostre imagens de mapas e objetos históricos para enriquecer a apresentação.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo

Duração total: 2 horas e 30 minutos

1ª Parte – Números nas grandes navegações (50 minutos)

Realize uma atividade em grupos onde cada grupo terá que levantar dados sobre as distâncias percorridas em algumas grandes navegações (ex: Vasco da Gama, Cristóvão Colombo). Com esses dados, os grupos deverão criar gráficos simples utilizando papel ou ferramentas digitais.

2ª Parte – Gêneros textuais relacionados (50 minutos)

Proponha que cada grupo escreva um pequeno texto narrativo ou informativo sobre a expedição que pesquisaram, usando os números levantados. Estimule a criatividade dos alunos, sugerindo que incluam diálogos ou descrições. Ao final, peça que apresentem suas produções para a turma.

3ª Parte – Conexão História-Matemática (50 minutos)

Promova um debate onde os alunos relacionem os eventos históricos discutidos com as porcentagens, frações e médias dos dados levantados. Faça perguntas que incentivem a reflexão, como: “Qual a importância de saber calcular distâncias na época?” ou “Como isso se relaciona com a economia atual?”.

4. Objetivos da aula

Compreender a relação entre números e grandes navegações.
Desenvolver habilidades de escrita e criação de textos variados.
Estimular a reflexão crítica sobre a importância histórica das navegações.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Trabalho em grupo para promover a cooperação.
Debates para desenvolver a argumentação.
Atividades práticas para melhor fixação do conteúdo.

6. Recursos necessários

Papel e canetas coloridas.
Projetor ou lousa digital.
Imagens de mapas e instrumentos de navegação.
Computadores ou tablets (se disponível).

7. Metodologia ativa (se aplicável)

Utilizaremos a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). Cada grupo de alunos se tornará “pesquisadores” e terá tempo para se aprofundar em um aspecto específico das grandes navegações. Ao final, eles compartilharão suas descobertas, promovendo a aprendizagem colaborativa e a responsabilidade sobre o processo.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

A avaliação será contínua durante as atividades em grupo. Sugestões práticas incluem:

Observação da participação e colaboração dos alunos durante as discussões e criação dos textos.
Feedback oral no final de cada apresentação, destacando pontos positivos e áreas que precisam de melhorias.
Autoavaliação, onde cada aluno poderá reflexionar sobre sua contribuição para o grupo.

9. Encerramento e reflexão final

Duração: 20 minutos

Para encerrar a aula, convide os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como isso se relaciona com o mundo atual. Pergunte quais habilidades eles acham que foram mais úteis durante a aula e como podem aplicá-las em outras áreas do conhecimento. Incentive um fechamento com uma atividade rápida de “o que ficou” onde cada aluno menciona uma coisa que aprendeu.