Planejamento Anual – 2026
PLANEJAMENTO ANUAL DE MATEMÁTICA – 6º ANO
1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL
| Escola | Disciplina | Série | Professor | Ano | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|---|
| Colégio e Creche Paraíso Kids/Blessed School | Matemática | 6º ano | Thiago Lima Nogueira | 2026 | 4 aulas semanais |
2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO
A Matemática é um componente fundamental na formação educacional dos estudantes, pois não apenas fornece habilidades necessárias para a vida cotidiana, mas também desenvolve o pensamento crítico e a capacidade de resolução de problemas. No 6º ano, os alunos se encontram em uma fase crucial de sua formação, onde a Matemática começa a se tornar mais abstrata e complexa. A compreensão de conceitos numéricos, operações e a resolução de problemas matemáticos são essenciais para o desenvolvimento de habilidades necessárias em diversas áreas do conhecimento e na vida prática. Ao abordar a Matemática, é importante que os alunos não apenas compreendam os conceitos, mas também se sintam motivados a utilizá-los em seu dia a dia.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o currículo da Educação Básica, estabelecendo uma série de habilidades e competências que devem ser desenvolvidas ao longo do ano letivo. A BNCC enfatiza a importância de uma aprendizagem significativa, que estabeleça conexões com a realidade do aluno, promovendo um ensino que vai além da memorização de fórmulas e procedimentos. A proposta é que os estudantes compreendam a Matemática como uma ferramenta útil e necessária para a resolução de problemas do cotidiano, estimulando a curiosidade e o raciocínio lógico. A integração de conteúdos matemáticos com situações reais e o uso de tecnologias digitais são fundamentais para engajar os alunos e torná-los protagonistas de sua aprendizagem.
Além disso, a Matemática contribui para o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico, capacitando os alunos a tomarem decisões embasadas em dados e informações. A resolução de problemas envolvendo porcentagens, frações e operações com números racionais, por exemplo, permite que os estudantes compreendam conceitos de educação financeira e possam aplicá-los em suas vidas. Portanto, o ensino da Matemática no 6º ano deve ser planejado de forma a incentivar a participação ativa dos alunos, promovendo não apenas a aquisição de habilidades matemáticas, mas também a formação de cidadãos críticos e conscientes.
3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO
- Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de problemas matemáticos em diferentes contextos.
- Fomentar a capacidade de resolução de problemas utilizando operações com números naturais e racionais.
- Promover o entendimento do sistema de numeração decimal e suas relações com outros sistemas numéricos.
- Estimular o pensamento lógico e crítico através da construção de algoritmos e fluxogramas.
- Incentivar a investigação e a classificação de números, incluindo a identificação de números primos e compostos.
- Fomentar a compreensão das frações e suas representações, promovendo a comparação e equivalência.
- Desenvolver a habilidade de realizar operações envolvendo frações e números decimais.
- Estabelecer conexões entre Matemática e situações do cotidiano, incluindo temas de educação financeira.
- Promover o uso de tecnologias digitais como ferramentas de apoio ao aprendizado matemático.
- Incentivar o trabalho colaborativo em projetos que envolvam a Matemática.
- Desenvolver a capacidade de análise e interpretação de dados a partir de gráficos e tabelas.
- Estimular a criatividade por meio da construção e resolução de problemas matemáticos.
- Fomentar a compreensão de conceitos geométricos e suas aplicações no plano cartesiano.
- Incentivar a exploração de grandezas e medidas, relacionando-as com fenômenos do cotidiano.
- Desenvolver a habilidade de argumentar e justificar respostas e soluções matemáticas.
4️⃣ HABILIDADES DA BNCC
| Código | Unidade Temática | Bimestre |
|---|---|---|
| (EF06MA01) | Números e Álgebra | 1º |
| (EF06MA02) | Números e Álgebra | 1º |
| (EF06MA03) | Números e Álgebra | 1º |
| (EF06MA04) | Números e Álgebra | 1º |
| (EF06MA05) | Números e Álgebra | 1º |
| (EF06MA06) | Números e Álgebra | 2º |
| (EF06MA07) | Números e Álgebra | 2º |
| (EF06MA08) | Números e Álgebra | 2º |
| (EF06MA09) | Números e Álgebra | 2º |
| (EF06MA10) | Números e Álgebra | 3º |
| (EF06MA11) | Números e Álgebra | 3º |
| (EF06MA12) | Números e Álgebra | 3º |
| (EF06MA13) | Números e Álgebra | 3º |
| (EF06MA14) | Números e Álgebra | 3º |
| (EF06MA15) | Números e Álgebra | 4º |
| (EF06MA16) | Geometria | 4º |
| (EF06MA17) | Geometria | 4º |
| (EF06MA18) | Geometria | 4º |
| (EF06MA19) | Geometria | 4º |
| (EF06MA20) | Geometria | 4º |
| (EF06MA21) | Geometria | 4º |
| (EF06MA22) | Geometria | 4º |
| (EF06MA23) | Geometria | 4º |
| (EF06MA24) | Grandezas e Medidas | 4º |
5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS
| Unidade | Objetos de Conhecimento | Conteúdos | Bimestre | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|
| Números Naturais | Leitura e representação | Comparação e ordenação | 1º | 20 horas |
| Sistema de Numeração Decimal | Valor posicional | Composição e decomposição | 1º | 20 horas |
| Operações Aritméticas | Adição e subtração | Resolução de problemas | 1º | 20 horas |
| Números Racionais | Representação decimal | Conversão entre frações e decimais | 2º | 20 horas |
| Frações | Comparação e equivalência | Resolução de problemas com frações | 2º | 20 horas |
| Múltiplos e Divisores | Classificação de números | Critérios de divisibilidade | 2º | 20 horas |
| Probabilidade | Eventos aleatórios | Cálculo de probabilidades | 3º | 20 horas |
| Geometria Plana | Figuras geométricas | Classificação de polígonos | 3º | 20 horas |
| Grandezas e Medidas | Medidas de comprimento e área | Resolução de problemas práticos | 4º | 20 horas |
| Gráficos e Tabelas | Interpretação de dados | Análise e representação gráfica | 4º | 20 horas |
6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS
No planejamento das aulas de Matemática para o 6º ano, a adoção de metodologias ativas se torna essencial. O uso de atividades práticas, em que os alunos são incentivados a experimentar e descobrir conceitos matemáticos por meio de suas próprias investigações, promove um aprendizado mais significativo. A Aula Expositiva Dialogada também é uma das estratégias utilizadas, permitindo que os estudantes participem ativamente das discussões, questionem e relacionem os conteúdos à sua realidade. Dessa forma, o professor atua como mediador e facilitador do conhecimento.
Além disso, a utilização de Tecnologias Digitais é imprescindível para a construção de saberes na Matemática. Softwares e aplicativos que possibilitam a visualização de conceitos geométricos, o uso de simulações para a resolução de problemas, e o acesso a plataformas educacionais tornam-se recursos valiosos para o ensino. Um exemplo prático consiste em utilizar ferramentas online para a resolução de problemas em grupos, estimulando a colaboração entre os alunos e a troca de ideias.
7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO
A diferenciação no ensino é uma prática essencial para atender às diversas necessidades dos alunos no 6º ano. Portanto, é importante implementar adequações curriculares que possibilitem que todos os estudantes acessem os conteúdos de forma significativa. Isso inclui a oferta de atividades em diferentes níveis de complexidade, garantindo que alunos com dificuldades tenham suporte, enquanto os que avançam mais rapidamente possam aprofundar-se nos temas.
Atividades diferenciadas, como a criação de projetos em grupo, permitem que os alunos se expressem por meio de múltiplas linguagens, como artes visuais, música e tecnologia, favorecendo assim a inclusão de todos. Um exemplo prático é a elaboração de cartazes que representam visualmente a distribuição de frações em uma pizza, permitindo que os alunos visualizem e compartilhem seu entendimento de forma criativa.
8️⃣ AVALIAÇÃO
| Tipo | Instrumentos | Critérios | Frequência | Como Usar | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Prova | Questões objetivas e dissertativas | Compreensão e aplicação dos conteúdos | Trimestral | Avaliar o aprendizado acumulado | 30% |
| Trabalho em grupo | Projeto matemático | Participação e qualidade do trabalho | Semestral | Fomentar a colaboração | 20% |
| Atividades práticas | Exercícios em sala | Desempenho e esforço individual | Mensal | Verificação da compreensão contínua | 15% |
| Autoavaliação | Reflexão escrita | Consciência sobre o próprio aprendizado | Semestral | Estímulo à metacognição | 10% |
| Portfólio | Coleta de atividades | Organização e reflexões | Contínua | Registro do processo de aprendizagem | 15% |
| Teste de recuperação | Questões de revisão | Superação de dificuldades | Trimestral | Possibilitar recuperação de conteúdos | 10% |
A avaliação será contínua e diagnóstica, permitindo que o professor identifique as necessidades de recuperação e intervenções pedagógicas. O foco será em uma avaliação formativa que valorize o processo de aprendizagem, promovendo um ambiente em que os alunos sintam-se seguros para errar e aprender com seus erros.
9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros didáticos de Matemática específicos para o 6º ano
- Materiais manipulativos, como blocos lógicos e régua milimetrada
- Softwares de geometria dinâmica
- Calculadoras científicas
- Aplicativos matemáticos para dispositivos móveis
- Jogos pedagógicos de tabuleiro relacionados a frações e operações
- Materiais de construção de figuras geométricas
- Vídeos explicativos sobre conceitos matemáticos
- Plataformas online para resolução de exercícios
- Cartazes e gráficos para representação de dados
- Quadro branco interativo
- Material de escritório (canetas, lápis, borrachas)
- Computadores ou tablets com acesso à internet
- Recursos audiovisuais, como projetores e slides
- Livros de literatura que abordem temas matemáticos
- Atividades impressas e fotocopiadas
- Modelos 3D de sólidos geométricos
- Jogos de cartas com temas matemáticos
- Recursos de realidade aumentada para visualização de conceitos
- Aplicativos de simulação de probabilidade
- Materiais para construção de gráficos (papel quadriculado)
- Régua de cálculo de ângulos
- Modelos de frações com pizzas e bolachas
- Programas de planilhas eletrônicas
- Materiais para dobraduras e origami para ensinar ângulos
- Atividades de campo para medição de áreas e perímetros
- Materiais de pesquisa para projetos de Matemática aplicada
- Ferramentas de programação para introdução à lógica matemática
- Revistas e jornais para coleta de dados estatísticos
- Jogos interativos online sobre Matemática
🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS
| Tema | Objetivos | Metodologia | Atividades | Período | Produtos |
|---|---|---|---|---|---|
| Educação Financeira | Compreender o uso de frações e porcentagens no dia a dia | Trabalho em grupo | Criação de um orçamento familiar fictício | 2º semestre | Apresentação em grupo |
| Geometria na Arquitetura | Reconhecer formas geométricas em construções | Pesquisa e visitas | Visita a construções locais | 1º semestre | Relatório fotográfico |
| Matemática e Natureza | Identificar padrões e simetrias na natureza | Atividades práticas | Exploração de padrões em folhas e flores | 4º semestre | Exposição de trabalhos |
| Estatísticas em Jogos | Compreender a probabilidade através de jogos | Jogos e simulações | Realização de jogos de azar | 3º semestre | Relatório de resultados |
| Matemática e Arte | Relacionar a Matemática com a arte visual | Atividades de criação | Criação de obras artísticas geométricas | 4º semestre | Exposição de arte |
1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL
| Mês | Semanas | Conteúdos | Projetos | Avaliações | Datas | Observações |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Janeiro | 4 | Introdução a Números Naturais | Educação Financeira | Prova Diagnóstica | Última semana | Ajustar conteúdos |
| Fevereiro | 4 | Sistema de Numeração Decimal | Geometria na Arquitetura | Atividades Práticas | Última semana | Revisões |
| Março | 4 | Operações Aritméticas | Matemática e Natureza | Prova | Última semana | Revisões |
| Abril | 4 | Frações e Decimais | Estatísticas em Jogos | Atividades Práticas | Última semana | Revisões |
| Maio | 4 | Múltiplos e Divisores | Matemática e Arte | Prova | Última semana | Revisões |
| Junho | 4 | Probabilidade | Educação Financeira | Atividades Práticas | Última semana | Revisões |
| Julho | 4 | Geometria Plana | Geometria na Arquitetura | Prova | Última semana | Revisões |
| Agosto | 4 | Grandezas e Medidas | Matemática e Natureza | Atividades Práticas | Última semana | Revisões |
| Setembro | 4 | Gráficos e Tabelas | Estatísticas em Jogos | Prova | Última semana | Revisões |
| Outubro | 4 | Revisão Geral | Matemática e Arte | Atividades Práticas | Última semana | Revisões |
| Novembro | 4 | Aprofundamento dos Conteúdos | Educação Financeira | Prova Final | Última semana | Revisões |
| Dezembro | 4 | Reflexão e Avaliação do Ano | Geometria na Arquitetura | Apresentações Finais | Última semana | Concluído |
1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
- LOPES, Maria A. Matemática: uma abordagem prática. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
- FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2014.
- PIAGET, Jean. A formação do pensamento. São Paulo: Editora Ática, 1988.
- DOLZ, Jean; GIGLIO, Vânia. Didática da Matemática. Campinas: Papirus, 2015.
- BEHAR, Paula. Jogos e brincadeiras na Educação Matemática. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.
- RIBEIRO, Fernanda. Tecnologias e Ensino de Matemática. Porto Alegre: PUC, 2021.
- FERREIRA, Lígia. Educação e Matemática: uma abordagem inclusiva. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2022.
- VIGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
- MACEDO, Jussara. Matemática e Realidade: Educação Matemática Crítica. Curitiba: Editora CRV, 2018.
- ALMEIDA, Ana. Matemática na prática: didática e pesquisa. São Paulo: Editora Contexto, 2017.
- CARVALHO, José. Metodologias Ativas no Ensino de Matemática. São Paulo: Editora Brasiliense, 2020.
- SEBASTIÃO, Vânia. Jogos Matemáticos: teorias e práticas. Brasília: Editora UnB, 2021.
- BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2021.
- GORGES, Maria. Ensino de Matemática: desafios e possibilidades. São Paulo: Cortez, 2019.
📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL
📆 1º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos Números Naturais e Racionais; leitura e escrita de números. | (EF06MA01) | Exposição dialogada sobre números naturais e racionais, utilizando a reta numérica. | Atividade de leitura e escrita de números em diferentes contextos. | Reta numérica, lousa, fichas de números. | Observação da participação e correção de atividades escritas. |
| 2 | Comparação e ordenação de números naturais e racionais. | (EF06MA01) | Trabalho em grupos para ordenar números em uma reta numérica. | Jogo de comparação de números com cartões, atividade em grupo. | Cartões com números, folha de atividades. | Teste de comparação de números com critérios definidos. |
| 3 | Sistema de numeração decimal; comparação com outros sistemas. | (EF06MA02) | Aula expositiva sobre o sistema decimal e outras representações numéricas. | Produção de um cartaz comparativo entre o sistema decimal e outro (ex: romano). | Material gráfico para cartaz, computador para pesquisa. | Apresentação oral e avaliação do cartaz produzido. |
| 4 | Composição e decomposição de números naturais. | (EF06MA02) | Atividades práticas de decomposição de números utilizando material concreto. | Exercícios de decomposição em grupos, com jogos de quebra-cabeça numéricos. | Quebra-cabeças, materiais de manipulação (como blocos). | Verificação das decomposições apresentadas pelos alunos. |
| 5 | Resolução de problemas com cálculos mentais. | (EF06MA03) | Exercícios em duplas, desenvolvendo estratégias de cálculo mental. | Elaboração de problemas e resolução em duplas, com apresentação de estratégias. | Folha de exercícios, calculadora para comparação. | Correção coletiva dos problemas e autoavaliação. |
| 6 | Algoritmos e fluxogramas; resolução de problemas simples. | (EF06MA04) | Introdução à lógica de algoritmos com exemplos práticos em sala. | Criação de fluxogramas para resolver problemas simples, como verificar se um número é par. | Papel, canetas coloridas, softwares de fluxogramas. | Avaliação dos fluxogramas apresentados e feedback individual. |
| 7 | Números primos e compostos; critérios de divisibilidade. | (EF06MA05) | Debate e explicação sobre números primos e compostos, utilizando exemplos reais. | Jogo de identificação de números primos e compostos em grupos. | Tabela de números, materiais de escrita. | Teste individual sobre identificação de números primos e compostos. |
| 8 | Múltiplos e divisores; problemas envolvendo essas ideias. | (EF06MA06) | Resolução de problemas em grupos utilizando múltiplos e divisores. | Criação de problemas reais que envolvam múltiplos e divisores. | Materiais para escrita, calculadoras. | Apresentação dos problemas criados e resolução em classe. |
| 9 | Frações: partes de inteiros e resultados de divisão. | (EF06MA07) | Exposição teórica sobre frações e suas representações. | Atividades práticas com pizzas ou bolos para entender frações. | Materiais para simulação (papel, pizza de papel). | Avaliação prática sobre a identificação e operação com frações. |
| 10 | Frações equivalentes e conversão entre frações e decimais. | (EF06MA08) | Aula prática de conversão de frações para decimais e vice-versa. | Atividades em que os alunos criam tabelas de equivalência. | Papel, calculadora, lousa. | Teste rápido sobre equivalência e conversão de frações. |
| 11 | Resolução de problemas com frações em contextos reais. | (EF06MA09) | Discussão em grupos sobre problemas do dia a dia que envolvem frações. | Resolução de problemas práticos com frações usando receitas culinárias. | Receitas, materiais de cozinha, calculadoras. | Apresentação dos resultados das receitas e avaliação do raciocínio. |
| 12 | Introdução à porcentagem; cálculos simples de porcentagem. | (EF06MA13) | Exposição sobre porcentagem, utilizando exemplos do cotidiano. | Criação de uma loja fictícia onde os alunos calculam preços com desconto. | Material gráfico, calculadoras, papel para anotações. | Avaliação da atividade da loja e apresentação dos cálculos realizados. |
📆 2º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Números Naturais: Leitura, escrita e comparação na reta numérica. | (EF06MA01) | Exposição dialogada e prática em grupo com uso de reta numérica. | Atividade de leitura e escrita de números naturais e comparação em duplas. | Reta numérica impressa, fichas com números. | Observação da participação na atividade prática e correção dos exercícios de comparação. |
| 2 | Sistema de numeração decimal: Composição e decomposição de números. | (EF06MA02) | Estudo dirigido com apresentação de diferenças entre sistemas de numeração. | Exercício prático de decomposição de números e elaboração de exemplos. | Quadro, canetas, fichas de números para decomposição. | Teste escrito sobre composição e decomposição de números. |
| 3 | Problemas com cálculos mentais e escritos: Estratégias variadas. | (EF06MA03) | Aprendizagem colaborativa com resolução de problemas em grupo. | Criação de problemas matemáticos e resolução em grupo. | Material para anotações, calculadoras, cartões de problemas. | Relato da estratégia utilizada por cada grupo na resolução dos problemas. |
| 4 | Algoritmos: Criação e representação em fluxogramas. | (EF06MA04) | Oficina prática de criação de algoritmos para resolver problemas simples. | Desenho de fluxogramas em duplas para resolver se números são pares. | Papel, canetas, software de fluxogramas (se disponível). | Apresentação dos fluxogramas e discussão sobre as soluções encontradas. |
| 5 | Números primos e compostos: Critérios de divisibilidade. | (EF06MA05) | Aula expositiva e dinâmica de grupo com jogos matemáticos. | Jogo de tabuleiro sobre números primos e compostos e desafios de divisibilidade. | Tabuleiro, peças de jogo, fichas de números. | Relatório da participação e desempenho no jogo de tabuleiro. |
| 6 | Múltiplos e divisores: Relações e problemas contextualizados. | (EF06MA06) | Estudo de casos e discussão em grupos sobre aplicações práticas. | Criação de situações-problema que envolvam múltiplos e divisores. | Material de escrita, papel para anotações. | Correção e apresentação das situações criadas, com justificativas. |
| 7 | Frações: Comparação, equivalência e identificação. | (EF06MA07), (EF06MA08) | Atividade prática de comparação de frações com materiais concretos. | Uso de recortes de papel ou objetos para comparação de frações. | Materiais diversos, como papel colorido, régua. | Observação da participação e relatórios sobre a comparação realizada. |
| 8 | Resolução de problemas com frações: Cálculo da fração de uma quantidade. | (EF06MA09), (EF06MA10) | Resolução em grupo de problemas que envolvam frações em contextos reais. | Problemas contextualizados, como receitas e divisões de quantidades. | Materiais de cálculo, papel, canetas coloridas. | Relato oral da solução encontrada e justificativa do cálculo. |
| 9 | Adição e subtração de frações: Estratégias e exemplos práticos. | (EF06MA11) | Atividades práticas de manipulação de frações com materiais concretos. | Simulação de situações que envolvem adição e subtração de frações na culinária. | Materiais de cozinha, fracções impressas, calculadoras. | Relatório das operações realizadas e resultados obtidos. |
| 10 | Estimativas e arredondamentos: Prática com números racionais. | (EF06MA12) | Discussão em grupo e exercícios práticos de arredondamento. | Exercícios de aproximação de valores e discussões sobre estimativas. | Papel, calculadoras, materiais de apoio. | Teste de múltipla escolha sobre os conceitos de estimativas e arredondamentos. |
| 11 | Porcentagens: Conceitos e resolução de problemas práticos. | (EF06MA13) | Estudo dirigido com apresentação de problemas de porcentagem em contextos reais. | Atividades de resolução de problemas de porcentagem em situações cotidianas. | Material impresso com problemas e calculadoras. | Correção em grupo das atividades e análise das respostas. |
| 12 | Revisão e avaliação final do bimestre: Integração dos conteúdos abordados. | (EF06MA01 a EF06MA34) | Revisão colaborativa e dinâmicas de grupo para fixação. | Elaboração de uma prova revisional sobre os conteúdos do bimestre. | Materiais de revisão, provas, canetas. | Prova final com questões dissertativas e objetivas sobre todos os conteúdos abordados. |
📆 3º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Apresentação da reta numérica e comparação de números naturais. | (EF06MA01) | Exposição dialogada e prática em grupos pequenos. | Atividade de formar pares e trios de números naturais e posicioná-los na reta numérica. | Reta numérica, giz, quadro branco, cartolina. | Observação da participação e exatidão na colocação dos números na reta. |
| 2 | Sistema de numeração decimal: composição e decomposição de números. | (EF06MA02) | Discussão em grupo sobre a história do sistema decimal, seguida de exercícios práticos. | Exercício de decomposição de números em grupos e apresentação dos resultados. | Material de apoio sobre a história do sistema decimal, papel, canetas. | Produção de um pequeno texto sobre o sistema decimal e suas características. |
| 3 | Resolução de problemas envolvendo cálculos mentais e escritos com números naturais. | (EF06MA03) | Estudo de caso e resolução em duplas, promovendo a troca de estratégias. | Criação de problemas matemáticos em duplas e apresentação para a turma. | Folhas de exercícios, lousa, calculadoras. | Correção coletiva dos problemas apresentados pelas duplas. |
| 4 | Algoritmos em linguagem natural e elaboração de fluxogramas simples. | (EF06MA04) | Atividades práticas para construção de algoritmos e fluxogramas. | Criação de um fluxograma para resolver um problema simples, como identificar se um número é par. | Papel, canetas coloridas, software de fluxograma (opcional). | Avaliação dos fluxogramas pela clareza e lógica do processo. |
| 5 | Classificação de números naturais: primos e compostos. | (EF06MA05) | Aula expositiva seguida de atividades em grupos para identificação de números primos e compostos. | Jogo de classificação de números onde os alunos precisam categorizar números em primos e compostos. | Cartões com números, lousa, canetas. | Verificação da correta classificação através de um quiz. |
| 6 | Múltiplos e divisores: resolução de problemas práticos. | (EF06MA06) | Trabalho em grupo para resolver problemas utilizando múltiplos e divisores. | Atividade prática com exemplos reais, como calcular quantos de um item são necessários para completar um todo. | Materiais diversos para aplicação dos conceitos (ex: moedas, objetos). | Elaboração de um relatório sobre a atividade prática realizada. |
| 7 | Frações: compreensão, comparação e equivalência. | (EF06MA07) | Aula expositiva e atividades práticas de frações em grupos. | Atividade de comparação de frações utilizando objetos manipulativos. | Materiais manipulativos (fichas, pedaços de papel, etc.), lousa. | Avaliação da compreensão através de um teste sobre frações. |
| 8 | Números racionais: frações e sua representação decimal. | (EF06MA08) | Discussão e resolução de exercícios que envolvem a conversão de frações em decimais. | Atividade em que os alunos devem representar frações em uma reta numérica. | Reta numérica, calculadoras, folhas de exercícios. | Avaliação por meio de exercícios práticos e correção imediata. |
| 9 | Cálculo da fração de uma quantidade: problemas práticos. | (EF06MA09) | Exposição seguida de atividades em grupo para resolução de problemas. | Dividir uma quantidade de objetos em frações e calcular a parte correspondente. | Objetos para partilha, papel, canetas. | Revisão dos resultados finais e discussão sobre a metodologia utilizada. |
| 10 | Adição e subtração com números racionais em representação fracionária. | (EF06MA10) | Aula prática de adição e subtração de frações com o uso de atividades lúdicas. | Criação de problemas que os alunos devem resolver utilizando adição e subtração de frações. | Folhas de exercícios, jogos de tabuleiro com frações. | Avaliação por meio de apresentação de soluções para os problemas criados. |
| 11 | Operações fundamentais com números racionais na representação decimal. | (EF06MA11) | Exposição de conceitos com prática de exercícios em sala. | Resolução de problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão de números decimais. | Calculadoras, folhas de exercícios, quadro branco. | Teste sobre operações com números decimais e correção em grupo. |
| 12 | Porcentagens e a ideia de proporcionalidade em contextos práticos. | (EF06MA13) | Aula teórica seguida de aplicação prática em situações do dia a dia. | Elaboração de um projeto de pesquisa que envolva porcentagens, como calcular descontos em produtos. | Materiais de pesquisa, calculadoras, gráficos. | Avaliação do projeto apresentado e da pesquisa realizada. |
📆 4º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Comparação e ordenação de números naturais e racionais na reta numérica. | (EF06MA01) | Exposição dialogada e exercícios práticos em grupos. | Atividades de comparação de números em grupos; exercícios individuais em que os alunos devem colocar números em ordem na reta numérica. | Reta numérica impressa, cartões com números naturais e racionais. | Observação da participação em grupo e correção dos exercícios individuais. |
| 2 | Estudo do sistema de numeração decimal e comparação com outros sistemas. | (EF06MA02) | Aula expositiva com uso de recursos visuais e debate. | Debate em sala sobre as características do sistema decimal e exercícios de decomposição de números. | Projetor, slide com características dos sistemas de numeração, folhas de exercícios. | Teste curto sobre características do sistema decimal e comparação com outros sistemas. |
| 3 | Resolução de problemas com números naturais utilizando estratégias variadas. | (EF06MA03) | Trabalho em duplas com resolução de problemas contextualizados. | Resolução de problemas envolvendo situações do dia a dia, apresentação das soluções em grupo. | Cartazes com problemas, calculadoras, papel e caneta. | Apresentação oral das soluções e verificação de cálculos. |
| 4 | Construção de algoritmos e representação em fluxogramas. | (EF06MA04) | Atividades práticas com uso de softwares ou papel. | Construção de fluxogramas para resolver problemas simples, como identificar se um número é par ou ímpar. | Computadores/tablets com software de criação de fluxogramas ou papel e canetas coloridas. | Avaliação dos fluxogramas elaborados pelos alunos. |
| 5 | Classificação de números primos e compostos e critérios de divisibilidade. | (EF06MA05) | Aula prática com jogos e desafios. | Jogos de tabuleiro para identificar números primos e compostos, desafios de divisibilidade. | Tabuleiros de jogos, cartões com números, material de escrita. | Relatório dos jogos e desafios propostos, feedback individual. |
| 6 | Resolução de problemas envolvendo múltiplos e divisores. | (EF06MA06) | Metodologia ativa com simulações e representação visual. | Simulações de compartilhamento de objetos, resolução de problemas práticos em grupos. | Objetos como bolinhas, blocos de montar, quadro branco. | Observação e registro das apresentações de soluções em grupo. |
| 7 | Comparação e ordenação de frações. | (EF06MA07) | Atividades em pares e uso de material concreto. | Atividades práticas com frações em papel e uso de figuras para comparação. | Figuras geométricas recortadas, régua, papel quadriculado. | Correção das atividades práticas e avaliação formativa. |
| 8 | Relação entre frações e números decimais. | (EF06MA08) | Aula expositiva e prática com exercícios de conversão. | Conversão de frações em decimais e vice-versa, utilizando a reta numérica para representar. | Material de escrita, folhas de conversão, régua. | Exercícios de conversão e avaliação de participação em atividades. |
| 9 | Problemas envolvendo frações de uma quantidade. | (EF06MA09) | Resolução de problemas contextualizados em grupos. | Resolução de problemas práticos com frações, desenvolvimento de estratégias de solução. | Cartões com problemas, calculadoras, folhas de atividades. | Verificação de soluções e avaliação das estratégias utilizadas. |
| 10 | Operações com números racionais: adição e subtração fracionária. | (EF06MA10) | Aula prática com exercícios em duplas e discussão coletiva. | Exercícios de adição e subtração de frações, discussão sobre a resolução. | Material de escrita, folhas de exercícios, calculadoras. | Correção das atividades e feedback sobre a participação em dupla. |
| 11 | Operações com números decimais e potenciação. | (EF06MA11) | Aula expositiva com exercícios práticos e discussão. | Resolução de problemas envolvendo as quatro operações com números decimais. | Material de escrita, calculadoras, projetor para mostrar exemplos. | Teste de múltipla escolha sobre operações com decimais. |
| 12 | Introdução às porcentagens e proporcionalidade. | (EF06MA13) | Aprendizagem baseada em problemas e exemplos do cotidiano. | Atividades práticas relacionadas à educação financeira, como cálculo de descontos. | Folhas de exercícios, calculadoras, exemplos de compras em loja. | Relatório sobre as atividades em grupo e apresentação dos resultados. |