Atividade Adaptada – Formação de palavras
Identificação
Título: Formação de Palavras
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender que as palavras são formadas por junção de sílabas.
- Estimular a criatividade e a comunicação através de atividades lúdicas.
- Promover a colaboração entre os alunos durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC
| EF15LP01 | Reconhecer a formação de palavras a partir da junção de sílabas. |
| EF15LP02 | Identificar e utilizar sílabas em diferentes contextos. |
Descrição da Atividade
- Apresentação do conceito de formação de palavras: o professor explicará que as palavras são formadas por sílabas, usando exemplos simples.
- Distribuição de folhas de sulfite: cada aluno receberá uma folha com sílabas recortadas (ex: “ma”, “me”, “mi”, “mo”, “mu”).
- Atividade individual: cada aluno deve criar o máximo de palavras que conseguir utilizando as sílabas disponíveis. Eles podem usar lápis colorido para destacar as palavras formadas.
- Atividade em grupo: os alunos se juntarão em duplas ou trios para compartilhar as palavras que criaram e formar novas palavras juntos.
- Finalização: cada grupo apresenta suas palavras para a turma, promovendo um momento de escuta e troca.
Adaptações Específicas
- TDAH: Permitir pausas frequentes e fornecer tempo adicional para concluir as atividades.
- Dislexia: Usar cores diferentes para cada sílaba e permitir o uso de fontes com maior legibilidade.
- Espectro Autista: Criar um ambiente calmo e utilizar fones de ouvido se necessário, além de permitir a utilização de dispositivos eletrônicos com aplicativos de formação de palavras.
Materiais Necessários
- Caderno
- Folha de sulfite com sílabas recortadas
- Lápis preto e lápis colorido
- Fones de ouvido (opcional para alunos do espectro autista)
Desenvolvimento da Atividade
O professor deve iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o que são sílabas e como elas se juntam para formar palavras. Usar um quadro para ilustrar a formação de algumas palavras pode ser muito útil.
Após a explicação, o professor distribui as folhas de sulfite e orienta os alunos a começar a atividade individual. Durante essa fase, o professor deve circular pela sala, oferecendo suporte e encorajamento.
Depois de um tempo, os alunos se reúnem em grupos para compartilhar suas palavras e criar novas. O professor deve facilitar essa interação, garantindo que todos tenham a chance de participar.
Por fim, o professor pode fazer um breve resumo das palavras formadas e reforçar o aprendizado através da música, sugerindo uma canção que tenha palavras formadas por sílabas simples.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Reforço positivo a cada palavra formada e uso de um cronômetro visual para ajudar na gestão do tempo.
- Dislexia: Utilização de aplicativos de leitura e escrita para apoiar a formação das palavras.
- Espectro Autista: Uso de cartões visuais para facilitar a comunicação e a compreensão da atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita com base na participação dos alunos e na quantidade de palavras formadas. O professor pode usar um checklist para observar a interação em grupo e a criatividade na formação das palavras.
Orientações para o Professor
- Seja paciente e esteja atento às necessidades individuais de cada aluno.
- Utilize reforços positivos para motivar os alunos durante a atividade.
- Adapte o ritmo da atividade conforme necessário, respeitando o tempo de cada aluno.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cores e imagens para representar as sílabas, além de objetos concretos que ajudem na compreensão (ex: brinquedos, figuras). Cartazes com sílabas podem ser utilizados como apoio visual ao longo da atividade.
Possíveis Adaptações
- Se a atividade em grupo for difícil, permitir que os alunos trabalhem individualmente ou em pares, conforme sua necessidade.
- Para alunos que têm dificuldades motoras, permitir o uso de um computador ou tablet para formar palavras digitalmente.