Atividade Adaptada: História – 1º ano EM – História e Memória

1. Identificação

Título: Explorando História e Memória

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: História

Necessidades Especiais: Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Diferenciar os conceitos de história e memória.
• Compreender a importância dos lugares de memória, como museus e monumentos.
• Expressar visualmente suas reflexões sobre o tema.

3. Habilidades BNCC

• História (EM13CHS101): Identificar e analisar fontes históricas e seu papel na construção da memória.
• História (EM13CHS102): Compreender a importância de lugares de memória.

4. Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha de papel em branco e lápis de cor.
2. Assistindo a uma apresentação visual (slides) sobre a diferença entre história e memória, com imagens de museus e monumentos.
3. O aluno deverá escolher um museu ou monumento que gostaria de desenhar e refletir sobre sua importância.
4. O aluno irá desenhar o lugar escolhido e escrever palavras ou frases curtas que representem suas impressões sobre ele.

5. Adaptações Específicas

• Utilizar imagens e ícones para representar conceitos de história e memória.
• Instruções escritas e visuais simplificadas, com frases curtas e claras.
• Apoio individual do professor para garantir compreensão e motivação.

6. Materiais Necessários

• Papel em branco
• Lápis de cor
• Projetor (para apresentação visual)
• Slides com imagens de museus e monumentos
• Folha com definições simplificadas de história e memória

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que os alunos entendem por história e memória.
2. Apresentar os slides que mostram a diferença entre os dois conceitos, utilizando imagens e textos curtos.
3. Distribuir o material necessário e permitir que o aluno escolha um lugar de memória para desenhar.
4. Dar tempo para o aluno desenhar e escrever suas reflexões, incentivando a expressão criativa.
5. Ao final, se sentir confortável, o aluno pode apresentar seu desenho e reflexões para o professor.

8. Estratégias de Apoio

• Proporcionar um espaço tranquilo para que o aluno possa trabalhar sem distrações.
• Utilizar um quadro de sentimentos para ajudar o aluno a expressar o que sente em relação ao lugar escolhido.
• Oferecer apoio verbal e não verbal durante todo o processo.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada em:

• Participação na atividade (interesse e esforço).
• Qualidade do desenho e da escrita (não se trata de técnica, mas da expressão das ideias).
• Capacidade de identificar e diferenciar os conceitos de história e memória.

10. Orientações para o Professor

• Seja paciente e encoraje o aluno a se expressar sem pressa.
• Crie um ambiente acolhedor e respeitoso, valorizando as contribuições do aluno.
• Utilize feedback positivo para reforçar a autoestima do aluno.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens grandes e coloridas de museus e monumentos.
• Utilização de cartazes com definições visuais e simplificadas.
• Elementos sensoriais, como texturas ou objetos que representem o tema.

12. Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em desenhar, pode usar recortes de revistas para criar uma colagem.
• Pode-se realizar a atividade em dupla, se o aluno preferir trabalhar com um colega que o ajude a se sentir mais confortável.
• Incluir uma pausa para relaxamento ou atividades sensoriais entre as etapas, se necessário.