SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: gêneros textuais
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 1º ano
Turma: B
Mês/Ano: Abril de 2026
Carga Horária: 5 aulas semanais
Tema: Gêneros Textuais
2. Justificativa
Os gêneros textuais são fundamentais para o desenvolvimento da leitura e da escrita, pois ajudam os alunos a compreenderem diferentes formas de comunicação e a utilizarem a linguagem de maneira adequada. Neste mês, o foco em quadrinhas e parlendas permitirá que os alunos explorem a sonoridade, a rima e a estrutura dos textos, além de desenvolverem habilidades de escrita e leitura de forma lúdica e interativa. A prática com esses gêneros contribui para a alfabetização e a construção do conhecimento linguístico.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Desenvolver a leitura e a escrita através da exploração de diferentes gêneros textuais, com foco em quadrinhas e parlendas.
- Promover a compreensão e a produção de textos de forma lúdica e colaborativa.
Objetivos Específicos
Semana 1:
- Identificar e reconhecer a leitura de textos da esquerda para a direita e de cima para baixo.
- Escrever palavras e frases com base em ditados.
Semana 2:
- Comparar produções escritas, observando semelhanças e diferenças.
- Segmentar palavras em sílabas e identificar fonemas.
Semana 3:
- Produzir quadrinhas e parlendas de forma coletiva.
- Recitar textos com entonação adequada.
Semana 4:
- Criar e formatar listas e convites utilizando elementos aprendidos.
- Recontar histórias observando os elementos narrativos.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
- (EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas.
- (EF01LP03) Observar escritas convencionais comparando-as às suas produções escritas percebendo semelhanças e diferenças.
- (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
- (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
- (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
- (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas fonemas e partes de palavras com sua representação escrita.
- (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta.
- (EF01LP16) Ler e compreender quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e outros gêneros cotidianos considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
- (EF01LP17) Planejar e produzir listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
- (EF01LP18) Registrar cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas e trava-línguas considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
- (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas e trava-línguas com entonação adequada observando rimas.
- (EF01LP20) Identificar e reproduzir em listas, agendas, calendários, receitas, convites e instruções a formatação e diagramação específica de cada gênero.
- (EF01LP21) Escrever listas de regras e regulamentos com apoio do professor considerando situação comunicativa e tema.
- (EF01LP25) Produzir com o professor como escriba recontagens de histórias observando elementos da narrativa como personagens, enredo, tempo e espaço.
- (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação e ler globalmente palavras de uso frequente por memorização.
5. Conteúdos Programáticos
| Semana | Conteúdos |
|---|---|
| 1 | Campo de Atuação: Campo da vida cotidiana; Práticas de Linguagem: Análise linguística/semiótica (Alfabetização); Forma de composição do texto, Quadrinha. |
| 2 | Campo de Atuação: Campo artístico-literário; Práticas de Linguagem: Escrita (compartilhada e autônoma). |
| 3 | Construção do sistema alfabético; Correspondência fonema-grafema; Protocolos de leitura. |
| 4 | Escrita (compartilhada e autônoma); Recontagem de histórias e produção de textos. |
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/04 (Seg) | Apresentação do tema: leitura de quadrinhas; atividade de escrita espontânea. |
| 02/04 (Ter) | Jogo de rimas: identificação de rimas em quadrinhas; ditado de palavras. |
| 03/04 (Qua) | Comparação de produções escritas: atividade em duplas para observar semelhanças e diferenças. |
| 04/04 (Qui) | Segmentação de palavras em sílabas; jogo de sílabas. |
| 05/04 (Sex) | Leitura e recitação de parlendas; atividade de escrita coletiva. |
| 08/04 (Seg) | Produção de quadrinhas em grupos; apresentação das produções. |
| 09/04 (Ter) | Recitação em grupo; feedback sobre a entonação e rima. |
| 10/04 (Qua) | Criação de listas e convites; formatação e diagramação. |
| 11/04 (Qui) | Recontagem de histórias; identificação de personagens e enredo. |
| 12/04 (Sex) | Revisão das atividades do mês; preparação para a apresentação das produções. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Leitura de Quadrinhas
Objetivo: Reconhecer a leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo.
Desenvolvimento:
- Apresentar quadrinhas para a turma.
- Ler em voz alta, destacando a direção da leitura.
- Pedir que os alunos leiam em duplas, observando a direção.
- Fechamento: discutir a importância da direção da leitura.
Sequência 2: Jogo de Rimas
Objetivo: Identificar rimas em quadrinhas.
Desenvolvimento:
- Dividir a turma em grupos.
- Apresentar uma quadrinha e pedir que identifiquem as rimas.
- Realizar um jogo onde cada grupo deve criar uma nova quadrinha com rimas.
- Fechamento: compartilhar as quadrinhas criadas.
Sequência 3: Produção de Quadrinhas
Objetivo: Produzir quadrinhas em grupos.
Desenvolvimento:
- Explicar a estrutura da quadrinha.
- Formar grupos e solicitar que cada grupo crie uma quadrinha.
- Apresentar para a turma e discutir as rimas.
- Fechamento: escolher a quadrinha mais criativa.
Sequência 4: Recontagem de Histórias
Objetivo: Identificar elementos narrativos.
Desenvolvimento:
- Escolher uma história conhecida e recontá-la.
- Pedir que os alunos identifiquem personagens e enredo.
- Em grupos, criar uma nova versão da história.
- Fechamento: apresentação das novas versões.
8. Atividades Propostas
- Atividade 1: Leitura de quadrinhas em voz alta.
- Atividade 2: Jogo de rimas com palavras da quadrinha.
- Atividade 3: Produção de quadrinhas em grupos.
- Atividade 4: Criação de listas e convites.
- Atividade 5: Recontagem de histórias em grupos.
9. Recursos Didáticos
- Livros de quadrinhas e parlendas.
- Materiais para escrita (papel, lápis, canetinhas).
- Cartazes com letras do alfabeto e rimas.
- Espaço para leitura em grupo.
10. Avaliação
Instrumentos: Observação das produções escritas, participação nas atividades em grupo, recitações.
Critérios: Clareza na escrita, criatividade nas produções, participação nas discussões.
Recuperação: Oferecer atividades extras de reforço para alunos que apresentarem dificuldades.
11. Tarefas de Casa
- Criar uma quadrinha e ilustrá-la.
- Escrever uma lista de palavras que rimam com uma palavra escolhida.
- Recontar uma história lida em sala para um familiar.
12. Observações e Adaptações
- Alunos pré-silábicos receberão suporte individual para a escrita.
- Utilizar jogos e brincadeiras para engajar todos os alunos, respeitando o ritmo de cada um.
13. Bibliografia
- BECHARA, Evanildo. Gramática Escolar da Língua Portuguesa. Editora Moderna.
- MORAES, Ana. Ler e Escrever: A Formação do Leitor e do Escritor. Editora do Brasil.
- PEREIRA, Lúcia. Brincadeiras e Jogos para Alfabetização. Editora Artmed.