Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Em um jogo de tabuleiro, o jogador precisa avançar casas que estão numeradas em números romanos. Se uma casa está marcada como “X” e a próxima como “XII”, quantas casas o jogador deve avançar?

A) 1 B) 2 C) 10 D) 12

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Uma biblioteca possui 250 livros antigos, e todos eles têm suas numerações em números romanos. Se a última numeração é “CCL”, qual é o total de livros?

A) 100 B) 150 C) 250 D) 300

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Um filme foi lançado em 1985 e seu título em números romanos é “MCMLXXXV”. Qual é a representação decimal desse ano?

A) 1975 B) 1980 C) 1985 D) 1990

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06MA01)

Você encontrou um quadro antigo com a data “MDCCCLXXXVIII”. Qual é essa data em números arábicos? Explique como você chegou à resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF06MA01)

Um evento cultural acontecerá em “MMXXIII”. Qual é o ano em números arábicos? Justifique sua resposta mostrando a decomposição dos elementos dos números romanos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Se um relógio antigo marca “XII” e você precisa saber quantas horas faltam para que ele marque “V”, quantas horas são?

A) 5 B) 7 C) 8 D) 12

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Em uma competição de matemática, os participantes devem resolver questões que envolvem números romanos. Se uma questão vale “X” pontos e outra “V” pontos, quantos pontos você ganha ao resolver ambas?

A) 5 B) 10 C) 15 D) 20

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06MA01)

Você está em uma exposição de arte e encontra uma obra que tem a data “MCMXCII”. Qual é essa data em números arábicos? Mostre como você a converteu.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Se um calendário antigo marca o mês “III” e o dia “XIV”, que dia do mês é esse?

A) 3 B) 14 C) 30 D) 31

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA01)

Explique como você utilizaria a reta numérica para comparar os números romanos “XL” e “L”. Qual é a maior e como você justificaria essa comparação?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: C Questão 4: 1888 (Resposta pessoal: o aluno deve mostrar a decomposição: M=1000, D=500, C=100, L=50, X=10, e assim por diante) Questão 5: 2023 (Resposta pessoal: o aluno deve decompor M=1000, D=500, C=100, etc.) Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: 1992 (Resposta pessoal: o aluno deve mostrar a decomposição) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar a comparação e a justificativa)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4 e 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão dos conceitos de números romanos com jogos interativos.
• Estratégia 2: Uso de materiais visuais, como cartazes com a conversão de números romanos para arábicos.
• Estratégia 3: Sessões de tutoria em grupo para discutir e resolver problemas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma linha do tempo com eventos históricos e suas datas em números romanos.
• Atividade 2: Jogos de tabuleiro que utilizem números romanos para movimentação.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre a origem dos números romanos e apresentar em sala.
• Desafio 2: Criar uma história em quadrinhos que envolva a utilização de números romanos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atividades personalizadas de conversão de números romanos para arábicos.
• Intervenção 2: Tutorias individuais focadas nas dificuldades específicas identificadas na avaliação.

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