A música é uma forma poderosa de expressão cultural e, quando usada em sala de aula, pode promover o aprendizado de forma divertida e interativa. No plano de aula a seguir, focaremos na cantiga “A canoa virou”, que, além de ser uma música rica em sonoridade e rimas, traz elementos culturais que são essenciais para a formação do estudante no Ensino Fundamental 2. Este plano foi desenhado para que os alunos possam explorar a linguagem de forma divertida e reflexiva, ao mesmo tempo em que compreendem a função social do texto musical.
Tema: A cantiga “A canoa virou”
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa:
Objetivo Geral:
Promover a compreensão da estrutura e função social das cantigas populares, explorando a musicalidade e os elementos linguísticos presentes na canção “A canoa virou”.
Objetivos Específicos:
– Estimular a apreciação musical e a sensibilidade estética por meio da audição e execução de cantigas.
– Identificar e classificar as partes que compõem a letra da cantiga: estrofes, rimas e sílabas.
– Analisar a função social da cantiga, refletindo sobre seu contexto de produção e circulação.
Habilidades BNCC:
–
(EF02LP12) Identificar as diferentes funções da língua em situações comunicativas e seus contextos sociais.
–
(EF02LP16) Compreender e utilizar a rima em textos poéticos e canções.
–
(EF02LP18) Realizar a segmentação de palavras, compreendendo a construção silábica e o papel dos sons na escrita.
Materiais Necessários:
– Letra da cantiga “A canoa virou”.
– Vídeo explicativo sobre o que é uma cantiga e suas funções sociais.
– Quadro branco e canetas.
– Caderno e caneta para anotações.
– Tabelas impressas com sílabas e figuras.
Situações Problema:
– Como as cantigas refletem a cultura popular?
– Qual é a função social de uma cantiga?
– Que elementos sonoros e rítmicos podemos identificar na canção?
Contextualização:
Inicie a aula apresentando a canção “A canoa virou”. Pergunte aos alunos se eles já a ouviram e o que sabem sobre ela. Explique que as cantigas são parte importante da cultura popular brasileira, utilizadas para entretenimento, lúdico ou educativo. Em seguida, destaque que a cantiga possui uma boa musicalidade, que a torna fácil de cantar e de aprender, o que é fundamental para o aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Audição da música: Comece a aula com a execução da canção “A canoa virou”. Encoraje os alunos a ouvirem atentamente os sons e as rimas.
2. Ritmo com palmas: Após a audição uma ou duas vezes, peça aos alunos que cantem a canção novamente, mas desta vez, batendo palmas no ritmo da música. Essa atividade ajuda a desenvolver a noção rítmica e a memória musical.
3. Vídeo explicativo: Apresente um vídeo que discuta o que é uma cantiga, sua circulação e para quem elas são produzidas. Pergunte se os alunos têm exemplos de cantigas que conhecem e quais as funções sociais que acreditam que elas desempenham.
4. Atividade escrita: Após a discussão, peça que os alunos anotem em seus cadernos o título da canção, o número de estrofes e as palavras que rimam. A seguir, forneça uma tabela que contém sílabas e figuras da cantiga para que eles encontrem a fragmentação silábica e a formação de palavras.
5. Segmentação e Separação de Sílabas: Depois de completarem a identificação de rimas, oriente os alunos na segmentação das sílabas das palavras identificadas, auxiliando-os no entendimento da estrutura linguística.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Ouvir a canção e cantar em palmas; completar a atividade escrita com título, estrofes e rimas.
2. Dia 2: Assistir ao vídeo sobre a cantiga e discutir a sua função social com a turma.
3. Dia 3: Realizar a atividade de segmentação e separação de sílabas utilizando as palavras da cantiga.
4. Dia 4: Criar novas cantigas em grupos, seguindo o modelo da cantiga “A canoa virou”.
5. Dia 5: Apresentar as cantigas criadas, promovendo um momento de apreciação e troca cultural.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em pequenos grupos sobre a percepção de cada aluno em relação à cantiga. Pergunte o que aprenderam, o que gostaram e se poderiam associar a cantiga a outras manifestações culturais. Discuta a importância das cantigas na preservação da cultura popular.
Perguntas:
– O que você achou da música “A canoa virou”?
– Quais palavras rimam na canção?
– Por que as cantigas são importantes para a nossa cultura?
– Você consegue relacionar outra cantiga que conheça com a temática abordada?
Avaliação:
A avaliação será contínua e incluirá a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das anotações realizadas e a criação de novas cantigas. O foco será na capacidade de aplicar os conhecimentos sobre estrutura, rima e a reflexão crítica sobre a função social do texto.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os aprendizados do dia e reforçando a importância de conhecer e valorizar as cantigas populares. Encoraje os alunos a compartilhar as cantigas que conhecem fora da sala de aula.
Dicas:
– Use recursos audiovisuais para tornar a aula mais dinâmica e envolvente.
– Aproveite para criar um “mural de cantigas” na sala de aula, onde os alunos podem adicionar novas canções que encontrarem.
– Sugira que os alunos escutem outras cantigas após a aula e tragam feedback para a próxima.
Texto sobre o tema:
As cantigas populares estão profundamente enraizadas na cultura brasileira, sendo expressões singulares de nossa identidade. “A canoa virou” é um exemplo perfeito de como a musicalidade e a ludicidade podem se entrelaçar, criando um espaço lúdico para a educação. Com ritmos cativantes e rimas divertidas, as cantigas promovem o aprendizado ativo, permitindo que os alunos se conectem emocionalmente ao conteúdo. Além disso, essas músicas trazem lições sobre a vida, a natureza e a simplicidade que muitas vezes se perdem em contextos mais formalizados.
Ao ensinar com cantigas, é possível desenvolver uma série de habilidades linguísticas que vão além da simples escuta. Os alunos começam a entender a importância da fonética, a segmentação de palavras e até mesmo a construção de narrativas. Essa interação com o texto musical também os aproxima de questões socioculturais, fazendo-o refletir sobre o que significa pertencimento e identidade. Assim, a educação através da cultura popular torna-se um meio de fortalecer a conexão entre o que é ensinado na sala e o que faz parte da vida dos alunos.
Por fim, ao fazer essa abordagem, fomentamos um ambiente de aprendizado colaborativo onde as vozes dos alunos são ouvidas e valorizadas, tornando as aulas um espaço de compartilhamento e construção coletiva de conhecimento. Incentivar a criação de novas cantigas, por exemplo, permite aos alunos reafirmar sua criatividade enquanto exploram a linguagem de forma lúdica e significativa. Dessa forma, integra-se o prazer da música ao conteúdo pedagógico, tornando o aprendizado ainda mais efetivo.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser amplamente expandido com aulas subsequentes que abordem diferentes aspectos da cultura popular brasileira. Uma sugestão é dedicar aulas específicas ao estudo de outras cantigas e folclores, permitindo que os alunos compararem as semelhanças e diferenças entre elas. A introdução de outros gêneros musicais populares e de suas letras poderá abrir caminhos para uma discussão mais ampla sobre a diversidade musical do Brasil.
Além disso, as cantigas podem ser uma porta de entrada para a introdução de instrumentos musicais. A realização de uma aula prática onde os alunos possam aprender a tocar instrumentos simples como pandeiro, caixa ou flauta doce enquanto cantam pode ser uma forma divertida e envolvente de desenvolver habilidades musicais. Isso dá aos alunos uma experiência de aprendizado prática que pode se extender para fora do mero entendimento da letra.
Outro desdobramento interessante é a incorporação de projetos interdisciplinares, onde as cantigas possam ser conectadas a áreas como história, arte ou literatura. Por exemplo, ao discutir os temas da canção em um contexto histórico, os alunos podem descobrir o significado das letras e sua relevância cultural. Isso não apenas enriquece o conhecimento dos alunos, mas também os ajuda a fazer conexões mais profundas com o conteúdo estudado.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento às diferentes experiências e conhecimentos prévios dos alunos sobre música e cantigas. A diversidade será um ponto importante para a construção do aprendizado. Incentivar os alunos a compartilharem suas próprias experiências e referências musicais pode enriquecer a conversa e criar um ambiente mais inclusivo. Lembre-se, a interação é essencial para que os alunos se sintam à vontade para se expressar e contribuir nas discussões.
Ademais, a avaliação contínua e formativa é uma excelente estratégia para monitorar o progresso dos alunos. Observações sobre a participação, engajamento e a qualidade das interações oferecem insights valiosos sobre como cada aluno se relaciona com o tema e qual seu nível de compreensão. Utilize essas informações para ajustar o conteúdo e os métodos de ensino, assegurando que todos os alunos tenham clareza sobre os objetivos do aula.
Por último, prepare-se para a possibilidade de que alguns alunos possam não ter familiaridade com a cantiga “A canoa virou” ou outros elementos culturais. Este é um ótimo momento para qualquer professor demonstrar empatia e criatividade, adaptando o conteúdo para incorporar músicas que ressoem melhor com suas experiências. Isso não só garante um aprendizado significativo, mas também promove o amor pela música e pela cultura popular, estabelecendo um ambiente de aprendizado rico e diversificado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de uma Cantiga da Turma: Incentive os alunos a criarem uma canção original que remeta à suas experiências e vivências em grupo. Eles podem trabalhar em duplas ou grupos pequenos e apresentar suas canções utilizando instrumentos improvisados.
2. Teatro de Sombras: A partir da cantiga, proponha a realização de um teatro de sombras onde os alunos podem criar figuras de papel que representem partes da história da canção. Isso pode estimular a criatividade e a interdisciplinaridade com artes.
3. Desafio das Rimas: Organize uma brincadeira de improviso onde cada aluno deve dizer uma palavra que rime com outra apresentada pelo colega. O desafio é criar uma mini-cantiga em equipe utilizando as palavras que surgirem durante a atividade.
4. Contação de Histórias: Após trabalhar com a letra da canção, promova um momento de contação de histórias, onde os alunos deverão contar ou criar histórias com base na temática da canoa, motivando o uso da imaginação e oralidade.
5. Caça ao Tesouro Sonoro: Realize uma atividade externa onde os alunos devem encontrar sons da natureza que podem ser relacionados com a temática da canção e coletar pequenas gravações. Depois, eles podem apresentar suas descobertas para a turma.
Estas atividades garantem um engajamento maior dos alunos com o conteúdo, tornando a aprendizagem um processo divertido e significativo.