A elaboração de um plano de aula sobre a identificação de elementos narrativos é de grande importância para desenvolver a habilidade interpretativa dos alunos. Este plano foi projetado para ensinar aos alunos de 8 anos a reconhecer os principais componentes das histórias, como cenário, personagem central, conflito gerador, resolução, e o ponto de vista. A prática de diferenciar as narrativas em primeira e terceira pessoas enriquecerá a compreensão da estrutura narrativa e ao mesmo tempo estimulará a criatividade dos alunos.

A proposta é que, ao longo de 120 minutos, os estudantes sejam guiados por atividades dinâmicas que envolvem tanto a leitura quanto a produção de textos. Além disso, será realizado um debate rico em interações, permitindo que os alunos explorem suas ideias e percepções sobre as diferentes narrativas.

Tema: Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa:
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

Capacitar os alunos a reconhecerem os diferentes elementos composicionais de narrativas literárias e a diferenciarem os distintos pontos de vista na contação de histórias.

Objetivos Específicos:

1. Identificar o cenário da narrativa.
2. Reconhecer o personagem central em histórias.
3. Compreender o conflito gerador e sua importância.
4. Analisar a resolução apresentada nas narrativas.
5. Diferenciar narrativas em primeira e terceira pessoas.

Habilidades BNCC:

–
(EF15LP01) Compreender as características das narrativas propostas em textos literários.
–
(EF15LP02) Identificar e analisar personagens e seus conflitos em narrativas.
–
(EF15LP03) Distinguir as diferentes vozes narrativas em uma história.
–
(EF15LP04) Produzir textos que utilizem elementos narrativos de forma coerente e criativa.

Materiais Necessários:

– Livros de narrativa literária adequados à faixa etária.
– Folhas de papel ou cadernos.
– Canetas, lápis coloridos e giz de cera.
– Quadro branco ou flip chart.
– Projetor (se disponível).
– Acesso a um computador ou tablet para pesquisa opcional.

Situações Problema:

Os alunos podem encontrar dificuldades em identificar os elementos narrativos básicos em textos mais complexos. Por isso, será importante criar atividades que levem os estudantes a pensar sobre o cenário, os personagens e o enredo de maneira lúdica.

Contextualização:

Iniciar a aula explicando a importância das narrativas em nosso cotidiano. Livros, filmes e até mesmo contos de família são formas de contar histórias. É vital que os alunos entendam como as narrativas são construídas e qual papel desempenham na comunicação e na expressão de ideias.

Desenvolvimento:

As atividades serão realizados em um ambiente interativo, onde as crianças possam participar ativamente. Apresentar um conto curto aos alunos, lendo em voz alta e analisando juntos os elementos da narrativa.

1. Leitura do conto: Escolher um texto simples e envolvente. Durante a leitura, interromper para discutir os elementos.
2. Mapa da Narrativa: Criar um mapa em grupo onde os alunos identificarão o cenário, os personagens e as ações, desenhando e escrevendo suas ideias.
3. Discussão dos pontos de vista: Observar como a história muda quando contada em primeira ou terceira pessoas. Pedir aos alunos que reescrevam uma passagem em ambos os pontos de vista.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Leitura de um conto e discussão guiada sobre o cenário e personagens.
2. Dia 2: Criar um mural com os elementos da narrativa encontrados na história lida.
3. Dia 3: Dividir os alunos em grupos para reescreverem o conto em diferentes pontos de vista.
4. Dia 4: Produção de uma narrativa curta pelos alunos, usando os elementos discutidos.
5. Dia 5: Apresentação das narrativas criadas para a turma, seguida de discussão sobre as diferentes interpretações.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, realizar uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar suas narrativas e discutir quais elementos narrativos foram mais significativos em suas histórias.

Perguntas:

1. Como o cenário influencia a história que estamos contando?
2. Qual personagem se destacou mais na narrativa lida? Por quê?
3. Como a mudança do ponto de vista altera a percepção da história?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados por meio da participação nas discussões em grupo, da produção textual individual e da apresentação das narrativas criadas, considerando a identificação e a aplicação dos elementos narrativos.

Encerramento:

Finalizar a aula com um debate sobre as diferentes narrativas que os alunos ouviram e contaram, enfatizando a importância do ponto de vista na construção das histórias e incentivando a continuar explorando narrativas em livros ou contos.

Dicas:

1. Varie os tipos de narrativas apresentadas, incluindo fábulas, lendas e contos contemporâneos.
2. Utilize recursos visuais, como ilustrações e vídeos, para prender a atenção dos alunos.
3. Incentive a colaboração e o trabalho em equipe durante as atividades.

Texto sobre o tema:

A narrativa é uma forma de comunicação que tem sido utilizada ao longo da história da humanidade. Como um meio de contar histórias, ela se torna essencial para transmitir ideias, sentimentos e experiências. Histórias podem ter origem em eventos reais ou ser completamente fictícias, mas, independentemente de sua origem, elas desempenham um papel vital em nossa cultura.

Dentro da narrativa, o cenário é o ambiente onde a história ocorre. Ele pode ser um elemento que dá vida à história, influenciando as ações dos personagens e o desenrolar do enredo. Os personagens são os protagonistas que trazem o drama e a emoção, enquanto o conflito gerador representa o desafio que deve ser superado. A resolução é a conclusão do conflito e é muitas vezes o ponto que pode ensinar uma lição ou trazer uma reflexão ao leitor.

A escolha do ponto de vista é essencial na narrativa. Ao escolher contar uma história em primeira ou terceira pessoa, o autor estabelece uma conexão direta com o leitor e influencia a maneira como a história é percebida. Por isso, ao explorar diferentes narrativas, os alunos não apenas aprendem sobre os elementos constitutivos das histórias, mas também desenvolvem uma apreciação mais profunda pela literatura.

Desdobramentos do plano:

Ao longo das semanas seguintes, a proposta de atividades poderá ser expandida com a integração de diferentes gêneros literários, como contos de fadas e histórias em quadrinhos. Os alunos poderão comparar e contrastar como diferentes autores abordam elementos narrativos e quais são as similaridades e diferenças entre as histórias contadas. Além disso, a realização de uma feira de livros poderia ser uma ótima maneira de dar continuidade ao tema e incentivar a leitura.

Outra possibilidade seria a criação de um projeto em que cada aluno monte um “livro” com suas próprias narrativas, ilustrando suas histórias e apresentando para os colegas. Essa atividade poderá ser um excelente desdobramento que não só reforça o aprendizado, como também promove a interação social e a criatividade.

Por fim, incluir uma atividade de troca de histórias entre os alunos pode permitir que eles tenham um contato mais profundo com a literatura. Ao narrar suas histórias para os colegas, os estudantes desenvolverão suas habilidades de oratória e poderão oferecer feedback uns aos outros, promovendo um ambiente colaborativo e de aprendizagem mútua.

Orientações finais sobre o plano:

Professores devem estar dispostos a adaptar as atividades de acordo com o ritmo e o interesse dos alunos. É crucial que a aula seja um espaço seguro onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias e produções. A sensibilidade em relação ao nível de desenvolvimento de cada aluno garantirá que todos se sintam incluídos e motivados a participar.

Além disso, investir em um ambiente de aprendizado dinâmico, onde a leitura e a contação de histórias se tornem experiências prazerosas, ajudará a cultivar o amor pela literatura. Incentivar a troca de livros e a realização de rodas de leitura pode ser uma maneira eficaz de expandir o repertório literário dos alunos.

Por último, é importante que os educadores celebrem as conquistas dos alunos, mesmo as mais simples, a fim de fomentar a autoestima e a motivação. Reconhecer os esforços individuais e coletivos estimulará o desejo de continuar aprendendo, fortalecendo assim o compromisso com a literatura e a expressão narrativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Marionetes: Os alunos poderão criar fantoches e apresentar uma mini peça baseada nas narrativas estudadas, explorando os personagens e o enredo.
2. História em Quadrinhos: Os alunos poderão transformar uma narrativa lida em uma história em quadrinhos, refletindo sobre a sequência dos eventos e como a arte influencia a narrativa.
3. Jogo de Perguntas: Organizar um jogo de perguntas e respostas sobre as narrativas discutidas, estimulando o aprendizado divertido e colaborativo.
4. Caça ao Tesouro Literário: Criar pistas relacionadas aos elementos narrativos que levarão os alunos a encontrar “tesouros” literários escondidos pela sala de aula.
5. Experiência de Escrita em Parceria: Formar duplas onde um aluno narra uma história em voz alta e o outro escreve. Essa prática permitirá a troca de ideias e a vivência de diferentes papéis na construção das narrativas.

Com este cuidadoso planejamento, esperamos não apenas ensinar conceitos teóricos, mas também inspirar e motivar os alunos a se tornarem contadores de histórias criativos e críticos.