Avaliação de Matemática – 5º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)

Maria decidiu fazer um desfile de moda com caixas em forma de diferentes sólidos geométricos. Qual das opções abaixo representa uma planificação de um cubo?

A)  B)  C)  D) 

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)

João tem um cilindro de papelão. Para saber quantas folhas de papel ele pode fazer, ele precisa saber a planificação desse cilindro. Qual das alternativas representa a planificação correta?

A)  B)  C)  D) 

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)

Ana está estudando formas geométricas. Ela encontrou uma pirâmide e deseja saber quantas faces ela tem. Qual é a opção correta?

A) 4 faces B) 5 faces C) 6 faces D) 8 faces

---

Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF05MA16)

Desenhe uma planificação de um cone. Em seguida, escreva quantas faces essa figura possui.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)

Na escola, as mesas da cantina têm o formato de um prisma retangular. Qual das alternativas mostra a planificação correta de um prisma?

A)  B)  C)  D) 

---

Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF05MA16)

Compare as características de um cilindro e uma pirâmide. Quais são as principais diferenças que você encontrou?

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)

Carlos está montando uma caixa em forma de prisma triangular. Quantas faces ele terá ao final?

A) 3 faces B) 4 faces C) 5 faces D) 6 faces

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)

Qual das alternativas mostra um cone visto de lado?

A)  B)  C)  D) 

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)

O que caracteriza um prisma?

A) Tem somente uma base B) Tem duas bases paralelas e faces laterais retangulares C) Tem todas as faces triangulares D) Tem uma base circular

---

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA16)

Crie uma história onde você usa pelo menos três figuras geométricas espaciais. Descreva como elas aparecem na sua história.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: deve desenhar corretamente a planificação e identificar 1 face) Questão 5: C Questão 6: Resposta pessoal (Critério: clareza nas diferenças entre cilindro e pirâmide) Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: criatividade e uso correto das figuras geométricas)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza do desenho: 0 a 3 pontos
• Identificação das faces: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Criatividade e originalidade: 0 a 3 pontos
• Uso correto das figuras geométricas: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de montagem de figuras geométricas com materiais concretos.
• Estratégia 2: Realizar atividades em grupo onde os alunos desenhem e comparem as planificações.
• Estratégia 3: Oferecer vídeos educativos sobre sólidos geométricos e suas planificações.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com figuras geométricas usando materiais recicláveis.
• Atividade 2: Organizar uma “feira de sólidos”, onde cada aluno traz um objeto em forma de sólido geométrico.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar um sólido geométrico que não foi abordado na aula.
• Desafio 2: Criar uma maquete utilizando diferentes sólidos geométricos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões individuais para revisar conceitos e esclarecer dúvidas específicas.
• Intervenção 2: Propor exercícios diferenciados para que o aluno pratique de forma individualizada.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

---